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32《太空生活趣事多》【实用5篇】

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交流“识字学习”【第一篇】

1、生自由读生字,对你认为难记的。生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

《太空生活趣事多》教案设计【第二篇】

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情的朗读课文,读出新奇有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情的朗读课文,了解太空常识。

教学难点:知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

教师准备;有关课件、图片。

学生准备:课前收集有关太空生活的资料。

一、 创设情境,激发兴趣

师:同学们,还记得吗?在2003年的10月份,中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事,回想一下,是一件什么事?对,神舟五号飞船发射成功!杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面,老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。(课件导入)

师:谁能说说刚才印象最深的是什么?(学生说)有什么感觉?(好玩,有趣)大家愿意和老师一起去太空遨游一番,去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗?(想)

板书:太空生活趣事多

二、理解内容,读中体趣

1、 听范读,有几件趣事

师:好,先请大家听课文范读,注意生字的读音,同时想想,课文讲了几件趣事?

2、自由读,标自然段,觉得那件事情最有趣?怎样有趣?

师;下面请同学们自由读课文,边读边标上自然段序号,同时思考,你觉得哪件事情最有趣?

2、 学生说趣事。(3—5名学生说趣事)

生:我认为喝水有趣,他把杯子倒过来水也不会洒出来,象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师:呵呵,的确是这样,你是从这段文字中哪些语句感受到的?

生:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(老师课件出示相应语句)

师:找的真棒,老师奖励你一张精美的太空卡。(奖励学生卡片)谁继续来说一说?

生:我觉得走路很有意思,你看,咳嗽一声就后退好几步,多么神奇…。.

师:真是奇妙,我也是深有同感,这么有意思的情节是哪些语句的描述呢?能具体找出来吗?

生:人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。(如果学生找的不完整,可以让其他学生补充)

师:你能上台来表演一下吗?(学生上台表演)

师:有趣有趣 真有趣,有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声,说不定还飞起来了呢。好,谁接着来说?

生:我还是喜欢睡觉的样子,看看,站着也能睡觉,而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的,记得有一次,我做作业很晚,不知不觉趴在桌子上睡着了,后来腰酸背痛很长时间的。

师:哦,以后可不能太长时间做作业拉,否则对身体很不好,除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

3、说得有趣,能不能读出趣味来?

过渡语:恩,同学们说的真是让人感觉妙趣横生,现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来?大家先自己试一下吧。

4、学生轻声读,边读边体会,怎样才能读出趣味。

5、学生互评

点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评,哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子,老师范读。

过渡语:同学们读句子读得真精彩,谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享?(点名学生朗读)

师:老师送你两张太空卡,谢谢你的朗读让大家身临其境。好,谁再来试一试?(学生纷纷举手)这样吧,一个一个来可没有这么多的时间哦,男女生比赛,看看谁最优秀。

男女生分读

师:很好,平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

7、学生分组,互听互评。

师:下面,喜欢同一件趣事的同学坐到一起,互相听一听,评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

8、学生读。(指名读、伙伴读、小组读、接读)

学生单个、多个上台表演读;小组齐读;句句接读。(奖励太空卡)

师:同学们的读书声让老师也想加入到大家中间,欢迎吗?

生:欢迎!欢迎!

19、师生合读。

师:好,我们一起来齐读全文。

小结:宇航员叔叔觉得大家表现得真不错,他想让大家暂时休息一下,邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来,飞船马上开动了。

(学生起立跳太空操)

课中休息,放松心情(太空操)

三、知识迁移,理解运用

1、找句子。

师:哦,安全着陆,回到课堂。(老师手势学生坐下)手儿放好了吗?心儿回来了吗?(学生坐的端正)在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到?(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)

师小结:原来在太空中,由于物体没有地球的引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

2、出题。

师:这回老师想出几道题考考大家,谁愿意接受挑战?(学生答题)

五、知识拓展,开阔视野

师:真有趣,在太空失重的条件下,大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事?请各小组拿出课前收集的资料,小组评看一下,选同学上台交流。

① 学生交流。(老师注意提问资料的来源)

② 老师交流。

师:老师这里也有一些发生在太空中的趣事,现在和大家分享一下。

总结:看来,在今天有限的时间里,太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量!

写字教学【第三篇】

师——的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!

生写字。

《太空生活趣事多》教案设计【第四篇】

教学目标:

1、识读本课14个生字,会写“事、必、须”三个字,通过追溯“须”字的演变过程,激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思,知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

2、通过教师的引领,在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事,培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

3、重点学习课文二、三两段,在感受太空生活有趣的同时,理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。

教学预设:

课前谈话:观看视频,了解失重。

师:孩子们,这么多人来听课,紧不紧张?

(如果学生说紧张,老师就接着说,哦,紧张啊,杨老师也有些紧张,这样吧,我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

(如果学生说不紧张,老师就接着说,哦,你们心理素质比杨老师好,杨老师有些紧张,要不,先来看段视频我们一起再放松放松。)

看后交流:看到大家都看得乐呵呵的,老师现在也放松多了,说说,你都看到了哪些有趣的画面?

师小结:是呀,在太空上,所有的东西都像被施了魔法一样,能在半空中随意地飘来飞去,这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的,在太空中,因为没有了地心引力的帮忙,一切都失去了重量,所以才变得轻飘飘的,科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴,读词)

(机动交流:你们知道的真多,老师上网查了一下资料,我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )

一、看图学词,谈话揭题。

1、今天,我们要学的课文就和太空生活有关。

(点击课件)师:看,这像大海一样无边无际的就是——点击,读词:太空,中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击,读词:宇宙飞船。这位叔叔就是——点击,读词:宇航员。“宇航员”啊,就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来,读读这三个词。

师:因为失重,宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

2、点击揭题:太空生活趣事多。

师:一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

3、指导书写:事。

师:这个“事”字还挺难写呢,请大家先看着老师来写一写。

(引导学生观察课件中的“事”字,师写后小结:写字的时候,只要能认真观察范字,一笔一笔地写,就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本,翻到30页,大家也来写一个。轻轻地合上抄写本,放在一边。)

二、归类学词,整体感知

师:这篇课文就在语文书的152页,打开课本,认真读一读,给自然段标标序号,遇到难读的词语可以做做记号,多读几遍,开始。

1、学生自由读文

2、检查生字词

第一组:喷头 咳嗽 舒服 普通

师:老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听,评价:读得非常正确,请你当当小老师,你觉得哪个词最难读,需要提醒一下小朋友的,指名说,跟读,还有哪个也挺难读。来,连起来读读这些词。

第二组:“的”字词组

普通的杯子:课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子,(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子,随机正音。问:什么东西很普通?杯子很普通。点击看图:像这种玻璃杯,卡通杯,纸杯啊,在生活中很常见的,没什么特别的地方,就可以说是“普通的杯子”,指名读词组。

点评:

(如果学生读得不好,就提醒他:中间的“的”读得再轻些、再短些,就更好听了。谁再来试一试。)

(如果学生读得好,老师就说:中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

师:不过,我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢,点击出示三个词组,自己先读一读,呆会我我们比比,看谁能读得又正确又好听:(指名读,关注“的”的轻声)

带吸管的塑料杯:能给“塑”再组个词吗?(雕塑,塑像)仔细看看这个“塑”字,想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明,每个汉字里都藏着小秘密呢。

鞋底带钩的鞋子:

带网格的地板

我们再来开列小火车读一读。

看,这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。

师小结:这些鞋子啊地板啊杯子呀,和我们平时在用的可不一样,生活中很少见到,他们都非常“特殊”,点击出示词语,读词。

3、分节读课文,整体感知。

师:课题是太空生活趣事多,你看看,课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

师:老师请一个小朋友来读读第二段话。评:读得真好,那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼:其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴:睡觉,来,我们也可以把这个词写在这段话的后面,睡字没学过可以写拼音。

师:谁愿意来读读第三段,指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了,就点评:聪明的孩子,一学就会!不光说的正确,而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴:喝水,我们也可以把这个词写在这段话的后面。

师:第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢,请你读一读,然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答,板贴:走路 洗澡)

师小结:孩子们,你们真能干,自己读一段,想一段,就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

三、感受有趣,理解运用(15分)

(一)感受“睡觉”的有趣

师:接下来,我们就一起走进这奇妙的太空世界,先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的,请小朋友先读读课文第二自然段,读完后,你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

1、自由读语段。

2、交流:你找到的是哪个句子,读给小朋友听听。点击,变红:要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。

指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

师:宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦,原来,必须就是一定要的意思呀。

点击图片:看,这就是宇航员叔叔用的睡袋,这种睡袋也很特殊,你看,它可是有绑带的,我们就可以说这是一个:有绑带的睡袋(点击课件)指名读,男女分开读。

3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀,不这样做行吗?(学生回答:不行,师追问:不这样做会出现哪些有趣的现象?

师:根据学生回答点击语句:翻一个身,就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊,在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀,(听了你的朗读,杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

睡觉时,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,——学生接着往下说

睡觉时,宇航员必须使用一种有绑带的睡袋,不然——学生接

师小结:“不然”这个词的作用可真大,用上了它,把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

4、运用“必须……不然……说话”。

师:有一个宇航员叔叔,睡觉时没把自己绑在睡袋里,结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评:你可真会说话,用上了“绑,翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

师:你看,如果不把自己绑在睡袋里,睡觉的时候就会飘来飘去,他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……,”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1:你可真机灵,刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2:你看,有了这些词语助手的帮忙,介绍起来就清楚多啦,大家以后说话的时候,也可以试着用一用这些词语。)

5、在太空睡觉还真是有趣呢,可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家:你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面,肯定能读好,(你读得真传神,杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢,来,我们一起来读读这段话。

(二)感受“喝水”有趣

师:宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样,先轻声读读第三自然段,然后找到写宇航员怎样喝水的句子,用横线划一划。

1、自由读这段话。交流:宇航员是怎样喝水的?指名说,点击变红。

师:这个多音字在这里读“děi”, 谁再来读读这个句子。

2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须,点击课件:我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看,同一个意思,可以用不同的词语来表示,这样,读起来就有变化啦!

插入视频:杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频,我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗,这种杯子可真特殊呀。

3、练习用“不然”说话:如果不用这种特殊的杯子,而是用普通的杯子喝水,行不行?为什么?

指名学生说,然后点击变红:即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件:不然, 。现在谁能用上“不然”,接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

是呀,宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子,不然,——学生接说

宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子,不然——学生接说

4、师小结:刚才,杨老师变了个小小的魔术,用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了,你读读看,和课文里的这段话意思一样吗?(自由读,指名读)真有意思,同一个意思,可以这样说,也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落,请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委,比比哪两组小朋友读得有趣。

5、师小结:这节课,杨老师和大家一起学习了课文二、三两段,知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋,喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯,不然,可就要闹笑话啦。

四、追溯字理,指导书写。(3分)

1、师:接下来,我们就来动笔写写“必须”这两个字,课件出示:必须

2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错,请你边看杨老师写,边在心里把它记一记。

3、谁先给“须”组组词。是呀,这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢,你看看,这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急,我们先来看看,最早的这个“须”字,它就像一幅画,这三撇就表示人的胡须,上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗,这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们,只要你认真看,仔细想,你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

5、交流反馈。

《太空生活趣事多》教案设计【第五篇】

教学目标

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点

认识生字词,了解太空常识。

教学难点

激发学生了解新科技的兴趣。

课前准备

教师:课件和生字卡片。

学生:查阅太空资料、彩笔和画纸。

教学流程

一、激趣导入

1、 同学们,你们对太空有什么了解?(板书:太空)

2、太空里面的生活到底是怎样的,让我们一起随着宇航员进入机舱。(播放录象)

3、看着刚才这段画面,谁能说说你的感受是怎样的?板书:趣

4、宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天,我们就一起来学习1篇课文。板题课题

(从学生了解到的太空知识谈起,充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

二、初读课文,学习生字词

1、引导学生自主识字。

2、请学生划出带有这些生字的词语,自由读。

3、读了这么多遍,如果我单独把他领出来,你还认识他们吗?读给你的同桌听,看看你认识了几个生字。

4、那么,让我们再次读读课文,找一找课文叙述了几件有趣的事,把关键字,用圆圈圈来。

(通过让学生自主识字,培养了学生自主识字能力。)

三、理解课文内容

1、自由读一读最喜欢的一个自然段,重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

2、围绕重点,展开阅读教学:

⑴ 这些生活都怎么有趣?

(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)

⑵这些生活为什么会这么有趣呢?

在师生的交流中,教师讲解:物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

⑶思考:2007年,神州7号将要升上太空,假如你是神州7号的总指挥,你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里喝水,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里走路,宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须________________________。

3、在文中找出有关依据,做上记号。

4、交流,在学生不断的补充中完成以上练习。

5、课件辅助相关情境的教学。

6、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下展开:有趣。

的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。之后,让生把相关语段读出趣味。

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

2、课件展示老师收集到的信息。

3、想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

4、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

板书设计

《太空生活趣事多》

睡 觉 绑在睡袋

喝 水 带吸管的

走 路 鞋底带钩

洗澡 特殊淋浴器

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