音乐《春晓》教案【实用4篇】

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《春晓》教案【第一篇】

教学目标：

1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

1 能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

2 能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。

教学重难点：

能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

教学过程：

一、 师生问好，常规训练

1 音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。

2 音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)

3 发声练习：

1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱

啦

2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖

啦

用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。

(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)

二、 新歌教学

(一) 初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。

美妙的声音唤醒了春天的使者，听！她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么？

(二) 再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段？得出曲式结构：A B A′

(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)

(三) 学唱第一乐段：

1 在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。比比谁的耳朵最灵，反应最快。

2 跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。

3 师生接龙

4 完整演唱旋律

5带词演唱，注意一字多音 ·︵

(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分体现“以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。)

(四) 学唱第二乐段

1 分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。提问：为什么在这里用上大跳？为了表达怎样的情绪？引导学生用有弹性的声音演唱。

2 完整演唱，及时纠错

(五)学唱结束句

引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。

3 ⒉ 2 - ∣ ︵ _

花 落 → 花 落

延长音用默数拍子的方法掌握时值。

(六)完整演唱歌曲

三、歌曲处理，感受不同的演唱方法带来的不同效果。

1 用稍弱的力度演唱第一乐段，请你说说，表现了什么样的意境？

2 加上顿音记号第二乐段，又会出现怎样的效果？

3 第三乐段用怎样的力度演唱，才能表现春天欣欣向荣的景象？

4 结合前面三种方法有感情地演唱全曲，让我们的春天更加多姿多彩。

(设计意图：通过这个环节的练习，让学生领会到，各种音乐要素和音乐表情记号在音乐的表现上起着非常重要的作用，让学生建立一个观念：我不但要唱会，还要唱好，感受音乐的美妙。)

四、背唱主题旋律

1师生接龙，降低难度，帮助学生建立信心。

2 逐步擦掉部分音符，循序渐进地背唱旋律

2 学生完整背唱，教师用手势引导，提示。

(设计意图：运用多变的方法，让学生非常乐意地背唱，变被动为主动。每节课坚持背唱几句旋律，通过长期的训练，学生的音准能力会大大提高。)

五、总结，下课

同学们，美妙的歌声让我们愉快地度过一节课，现在，请你们说说，在这节课中，你学到了什么？(设计意图：通过学生自己总结，进一步检验这节课学生学习的效果如何，帮助老师更好地进行课后反思，为今后的教学服务。)

音乐《春晓》教案【第二篇】

活动名称：

古诗《春晓》

活动目标：

1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美。

2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

活动准备：

画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓

活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1.提问：小朋友现在是什么季节？

2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

（幼儿自由回答）

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

（幼儿自由回答）

2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗

讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）

三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

1.这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地

四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

2.引导幼儿根据诗句大意创编动作

3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵

五、幼儿有感情的诵读表演

活动延伸：

幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演

活动反思：

古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的`孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

《春晓》反思【第三篇】

关于《春晓》这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：1、准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；2、注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；3、对于诗句意思的教学，采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透，有事半功倍的效果；4诗歌的朗读，教师进行了指导，也想让学生能多读，但没有很好的引导，效果不好；5、生字的书写没有指导好，只进行了板演，没有书空，学生掌握的效果一般；6、要注意保护学生的学习积极性，评价时要适时进行表扬激励。

我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导读诗入手，把握诗的节奏和韵律。在这个环节中，教师没有充分估计学生的朗读水平和接受能力，虽然有部分学生能按指导进行朗读，但还有一部分学生仍停留在“唱读”阶段。识字教学阶段，教师很注重识字方法的指导，学生的识字效果也比较好。但在写字教学上，教师指导没有到位，多数学生对于笔顺不甚了了，仅能靠已有的经验书写。研读古诗时，教师以故事的形式，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。

音乐《春晓》教案【第四篇】

活动过程：

（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的。一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）

（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输