《文成公主进藏》教案汇总4篇

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《文成公主进藏》读后感【第一篇】

藏族民间至今还流传着许多文成公主进藏的故事。其中一个传说故事是这么说的：藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。

第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲的解答了这个难题。

第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，相尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。

第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。

但是，皇帝最后又出了一道难题：谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一伴老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。

藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种籽、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种籽、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，爬山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。

原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山――后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。

《文成公主进藏》教案设计【第二篇】

学习目标

1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

教学重难点

抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

课前准备

布置搜集关于文成公主，的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。

教学过程

一、导入课题，交流资料

关于文成公主，你都知道些什么？

导语：(播放文成公主进藏图-一布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。

根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问

二、交流汇报阅读收获

1、汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

2、交流疑问。

学生可能提出这样的疑问：

a、为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?

可以从几方面引导思考：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

b.公主怎能背动乃巴山呢？

可在学生交流的基础上这样引导：

为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

三、练习简要讲述这个故事

1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

2、自己练习讲述。

3、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚--进藏途中-一贡献。

四、练习简要讲述这个故事

1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

2、自己练习讲述。

3、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚--进藏途中-一贡献。

文成公主进藏优秀教学设计【第三篇】

一、初读理解，感知“动人”

师：今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性。

生：文成公主。

师：这样的一位女性，我们心底里为她骄傲。那么，我们就来读一读这个故事。

（读一遍举一个手指，读两遍举两个）想一想，这是一个怎样的故事？

生自由读，教师巡回。

二、建立专题，感受“动人”

师：谁来说说这是一个怎样的故事。

生１：动人。

生２：美丽。

生３：动人。

师：是的，这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗？我们一起来读一读。

生齐读：说起他俩，还有一个动人的故事哩！

师板书（动人）。

三、研读专题，探究“动人”

师：好，让我们再次读课文，用“──”划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪？

生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。

师：现在让我们一起来交流一下，你找到几处说几处。

学生汇报自己找到的地方。

生１：要离开家乡和亲人……

生２：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。

生３：来了！来了！

生４：她在西藏生活了四十多年……

师：看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行，说话得有根据，接下来我们就选其中自认为最动人的'地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤：自读理解──体会想象──交流展示──朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。

生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。

师：哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句？你从中体会到什么？

生１：（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。

生２：她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。

师：谁有补充，或是有更深的感受？

生３：为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。

师：是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。

师：你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？“陌生”在哪？

生１：空气稀薄……平均海拔近4000米。

生２：干季雨季分明……

生３：一日有四季，十里不同天……

生４：西藏距长安有3000多公里，一路上……

师：还有那些方面和我们这里不同？

生１：饮食习惯上不同……

生２：生活习惯上不同……

生３：风俗习惯上并差异很大……

师：是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去……可她当时只有１6岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，这么远……可文成公主“乐意”地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？

生１：为了民族团结……

生２：要顾大局，就要离开亲人和家乡……

师：是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗？

生练读。

生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读？你从她的读中感受到了什么？谁认为自己能读得更好？你能否给她提个建议？（友情提示）

师：好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下“动人”在哪？

生１：远嫁他乡。

生２：乐意远嫁他乡。（自愿的，为了民族的团结牺牲自己，动人在“乐意”）

师板书（乐意远嫁他乡）。

师：还“动人”在哪里？

生１：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。

师：动人在哪呢？

生１：一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着……

生２：文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。

师补充，生交流。练读，读出感人。指名读，师生评价。

师：一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗？你们知道走了多久吗？（二年）

生１：种子……生产工具……书籍……

生２：一年多。

师：现在我们能否概括一下“动人”在哪？

生１：为西藏传播文明。

生２：为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的……

师板书（不辞苦传文明）还有哪些地方你觉得动人？

生：来了！来了！

师：你说动人，说说你的理解。

生１：受到欢迎……互相爱慕……

师：请你读一读。（生评）

生２：不要怕过……不要怕过……

师：是的，这里也让我们动人，让我们一起用读把这一“动人“的场景表现出来吧！

生１：齐读这一动人之处。

师：这里该如何概括这一“动人”之处呢？

生：受到热烈欢迎。

师板书（受到热烈欢迎）。

（简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。）

四、推理扩充，想象“动人”

师：是啊，本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在这四十多年里，又会发生哪些动人的故事呢？（）请根据课文及你上网获取的信息，展开想象，写一写。

同桌交流，编写故事，教师巡回指导。

交流：

生１：把中国的文化传给西藏人民……

生２：和一起培育种子……

生３：和西藏人民一起挖水渠，兴修水利……

生４：让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……

五、升华拓展，感悟“动人”

师：这个故事动人，我们也想象了“动人”，这些都是因为谁而动人呢？

生：文成公主。

师：让我们再回顾一下板书：乐意远嫁他乡历尽苦传文明。受到热烈欢迎，都是为了民族的团结，是的，她让我们感动、让我们震憾。

师：再想想，我们是因为她的什么而动人呢？（她有一种什么样的精神呢？）

生１：为了民族的团结不怕苦不怕远。

师：只是“苦”和“远”吗？

生２：为了民族的团结和进步，不惜牺牲自己。

师小结：

板书（为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。）她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还很多，像班超、张骞、孔繁森等，有兴趣可以去查查资料，了解他们的动人事迹。

作业：根据已有的资料，（课文和已收集的）再上网或查资料，写1篇以《中国伟大的外交家──文成公主》为题写1篇文章。

师：下课。

《文成公主进藏》教案【第四篇】

《文成公主进藏》教案

教学目标

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会故事的美妙与神奇。

3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。

教学重点

抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

一课时

一、激趣导入

教师：学习了两则令人佩服的寓言故事，今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。板书课题：文成公主进藏。

二、第一次“先学后教”，扫除生字

教师：在学习本篇课文之前，我们来了解一下当时的历史背景。（多媒体出示）

当时，大唐周边许多小国甘愿称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉元帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事。

教师：了解了当时的历史背景，下面请同学们轮流读课文，其余学生认真听，有错及时纠正。

1. 指名读。

2. 学生评议，教师板书易错字。

bō juàn kē

蕃 卷 稞

3. 齐读易错字两遍。

三、第二次“先学后教”，划分层次

教师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。

1. 学生自学。

2. 交流结果。

第一段（1～4自然段）主要讲了求婚成功。

第二段（5～13自然段）文成公主进藏。

第三段（14自然段）文成公主的贡献。

四、第三次“先学后教”，理解文意

教师：刚才大家说得很好，学会了给课文分层次，相信大家能很好地复述课文。

请同学们默读课文，再用自己的话将故事简要地讲下来，注意合理安排语言。

1. 学生自由复述。

2. 教师巡视。

3. 指名答。

在学生回答时，教师可适时引导学生理清文章思路：

答应求婚――进藏途中――贡献。这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的`事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事――搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

五、第四次“先学后教”，重点理解

1. 文成公主进藏路上遇到什么困难？

（她在一个叫路纳的地方遇到一条过不去的河，还遇到了沼泽地；到了达尤龙真这个地方，可恶的乌鸦飞来说坏话，阻止文成公主进藏；后来乃巴山又把路挡住了，大家走起来不方便。）

2. 文成公主是怎么克服困难的？

（在经过路纳这个地方遇到河，过不去时，公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。遇到沼泽地时，公主剪了一把羊毛撒在地上。当乌鸦欺骗文成公主说松赞干布已死时，文成公主在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。当乃巴山挡住去路时，文成公主就把乃巴山背到旁边去，到达西藏。）

3. 你觉得文成公主是个怎样的人？

（文成公主是个机智、勇敢，不怕困难的人，她为汉、藏两族的友好往来做出了巨大的贡献。）

4. 文成公主进藏有什么重要意义？

（促进了西藏与内地的往来，为两地经济发展作出了巨大贡献，加强了民族团结。）

六、总结全文

1思考：文成公主在你心目中留下了怎样的印象？

2. 试述课文主要内容。

七、指导复述故事

1. 叙事要清楚，要有起因、经过（发展、高潮）、结果。

2. 可以用自己的话说。

3. 要有表情。

八、拓展延伸

把你知道的民间故事给同学们讲一讲。

九、课堂小结

你喜欢文成公主吗？你在文中受到哪些教育？与同学们交流交流。

《文成公主进藏》是1篇独立阅读课文。故事首先讲述了文成公主进藏的原因―― 吐蕃年轻首领松赞干布倾慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事―― 搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。?

在教学本课时，我用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握情况→理清故事脉络→学生有感情朗读课文→复述课文→总结延伸。?

由于学生喜欢民间故事，学起来兴趣盎然，课前预习材料也比较充分，对当时的时代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。课堂上学生抓住重点情节――接见使臣考智慧和文成公主进藏，学生的发言精彩纷呈。学生通过复述一件件小事理清了脉络，进而在对整篇文章的把握的基础上要求学生能够用自己的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达能力。?

本课教学中最大的不足，教师放手还不够，唯恐学生理解不到位，讲得过多，导得过多。使学生的个性阅读未能充分展开。时间安排受学生表述影响，导致后面的推理想象时间不够，学生的想象不能充分展示。