《唱脸谱》教学设计（精编4篇）

【导言】此例“《唱脸谱》教学设计（精编4篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《唱脸谱》教学设计1

教学目标：

1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：

了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》

教学难点：

一字多音的掌握以及休止符的演唱。

教学过程：

一、导入

同学们好！ 首先让我们用热烈的掌声欢迎在座的前来听课的老师们。同时老师也真诚的期待你们的精彩表现，准备好了吗？上课！同学们好，首先请同学们通过视频欣赏一段韵味独特的乐曲，用心感受一下，你能联想到我国的哪种戏曲艺术呢？嗯，对，那你对京剧有什么了解吗？你说，是京剧，京剧是我国的国粹。他不仅是我国独有的一种艺术形式，更是世界艺术花园里的一朵奇葩，今天这节课，我们就来学习一首融入京剧音乐元素的歌曲《唱脸谱》板书。）

二、学唱歌曲

1、初听：首先我们完整聆听歌曲，体会京剧独特的味道。同学们感受到京剧的味道了吗？嗯，在京剧中根据人物的性格、性别、年龄等可以把演员分为四大行当，你们知道有哪四大行当吗？（生、旦、净、丑），那你们知道歌曲当中唱的是哪个行当？对，是大花脸，净行当！同学们真聪明！

2、再听：接下来我们再来感受这首带有京剧味道的歌曲，同学们可以跟着音乐轻声哼唱，听听这首歌曲根据歌词内容可以分为几部分？每部分唱的是什么内容？（两个部分）

两部分，第一部分是叙述外国人眼中的京剧。第二部分是唱的净行当，也就是我们说的大花脸。

解决第一部分：那在歌曲的第一部分，外国人是怎样称赞我们的京剧呢？对，Opera是什么意思呢？歌剧的意思，在西方人心中，歌剧是一种高雅的艺术，将京剧与歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。你能不能用富有弹性的声音唱唱这句？很好。

外国人还用了什么词称赞咱们京剧？对，美极了，妙极了，简直ok顶呱呱！这里呢运用了一个特殊的音乐符号，你能听出来吗？(老师示范唱。)对！叫做“下滑音”，来我们一起唱一唱这句，美极了、妙极了、简直ok顶呱呱！一定要把下滑音的感觉表现出来，这样更能表达出外国人对京剧的赞美之情！听到外国人对我们的赞美，我们的心情怎样？嗯，骄傲，自豪。那能不能用骄傲自豪的的声音演唱这一部分。好，准备好，调整好坐姿。

3、范唱：

听到同学们骄傲自豪的歌声。老师也很想参与，我就来反串一下，唱唱第二部分净行。（教师范唱第一段）仔细听老师演唱了哪几个颜色的脸谱？嗯，很好。

中国有句俗话叫“人不可貌相”，但在京剧中却是以貌取人的。不同图案和颜色的脸谱不但可以代表不同的人物形象，更重要的是它能让观众一看，就知道这是一个什么性格的人？我们来说几个典型的，

白色脸谱，它的代表人物是谁？对，曹操。在你的印象中，曹操是一个什么性格的人？阴险狡诈。诡计多端。他的一句名言：宁肯我负天下人，不可天下人负我！所以他是个反派人物。

红色脸谱：在历史上有一位被称作“包青天”的人，你知道他画着什么脸吗？ 对，红脸。那他是一个什么样的人物？公正廉明，大公无私的正派人物。

那其他颜色的脸谱又代表什么性格呢？有兴趣的同学可以课后继续研究。

4、学唱：

我看到刚才同学们对脸谱很感兴趣，现在我们就随音乐来唱一唱这些脸谱。嗯，不错。我们刚才说了这事演唱的净行当， 净行是由男性演唱的，男性的声音特点是什么？是铿锵有力还是软弱无力，嗯，是铿锵有力。所以这出现了很多的什么符号？对，休止符。所以演唱的时候一定要刚劲有力，丝毫不能拖泥带水，一起演唱一遍。

刚才同学们演唱的京味十足，但是最后一句还显得有点乱。这句运用的是拖腔，我们看这“喳”字上有这么多的音符变化，这叫做一字多音，正是有了这些音乐元素才让京剧唱起来有滋有味。听老师唱一遍注意看老师的手势变化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，随着琴声我们完整的演唱这一句，嗯，不错。注意节拍，再来一遍。接下来我们跟着伴奏完整的演唱第二部分。

5、完整演唱：

很好，同学们演唱的京味是越来越浓了。敢不敢挑战一下第二部分和第三部分。嗯，。准备好了。打起精神来，挺直腰板。嗯。同学们将这个净行当演唱的相当到位了。掌声送给自己。

6、分组演唱：

好，既然同学们都会演唱我们接下来玩一个分组大挑战的游戏。

（1）分成蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸演唱。看哪组演唱的好。

（2）分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我们看一下哪一组把人物演唱的到位？准备好了吗？嗯，我请男生评价一下女生的演唱。哦，这个同学说了，他们没有唱出自豪骄傲的感觉来。那男生的演唱呢？你说，哦，他说声音不够铿锵有力。嗯。那我们按照两个同学的评价一起演唱一遍，怎么样？这次能不能唱好。嗯。

三、拓展：同学们唱的越来越有京味了，可以说演唱功力非常棒，不知道你们的耳力如何呢？接下来老师来考考各位。我们知道京剧的唱腔有两种，分别是西皮和二黄，我们一起看一看··听辨京剧的唱腔。

教学反思：

这节课我们共同学习了《唱脸谱》，认识了京剧中的脸谱，体验到了京剧的艺术魅力，希望同学们通过本节课的学习，喜欢上我国的“国粹”京剧艺术。我们作为炎黄子孙，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

他山之石，可以攻玉。以上这4篇《唱脸谱》教学设计是来自于山草香的唱脸谱的相关范文，希望能有给予您一定的启发。

唱脸谱2

教 学

内 容

唱脸谱

教 学

时 数

共 1     课时

执

教

者

教

学

目

标

1、知识与能力：学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文

2、过程与方法： 通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。

3、情感态度与价值观：培养对祖国艺术的热爱。

教

学

重

难

点

重 点

学习本课的生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文

难 点

通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。

课件教具

准    备

ppt、视频

分 课 时

第 1 课 时间

教学时间

2010  年  月    日

教学任务

学习生字、新词，正确流利有感情地朗读课文

了解课文的大体内容，感受中国的戏曲之美。

学      案      部      分

教   案   部   分

一、课前准备

1、了解中国京剧脸谱的背景。

2、花脸，四击头，亮相，鸳鸯瓦简单介绍。

二、自学交流，自读课文，完成练习

1、自读课文，借助工具书读通课文。

2、正确地读出下列词语

典韦   窦尔墩   叫喳喳  顶呱呱  脸谱

鸳鸯瓦    猴王   勾描   夜叉    菩萨

3、根据课文内容填空

（     ）的窦尔墩（      ），

（     ）的关公（      ），

黄脸的（      ），白脸的（      ），

（     ）的张飞叫喳喳！

紫色的（     ）托宝塔，

绿色的（     ）斗夜叉，

（     ）的猴王，（     ）的妖怪，

灰色的（     ）笑哈哈！

一、课前参与

出示ppt

二、课上研讨

其中有些属生字范围，强调学生要学会书写

检查初读效果，说一说自己知道了什么，还有什么不懂的地方？

学      案      部      分

教   案   部   分

4、外国人把京戏叫做（     ）

本文都描写了哪些颜色的脸谱？

它们各属于哪些人物？

5、在书上找出各个脸谱都属于哪个人物，

6、找出其中自己认识的人物，和小组同学讲一讲有关他的故事和猜想。

我知道有关其中的（    ）的故事，

我猜想，（     ）的脸谱表示的性格是（       ）。

三、集体交流阅读感悟。

1、小组派代表交流题目

2、了解京剧脸谱中各色脸谱表示的性格特征。

你猜对了吗？你还知道哪些人物的脸谱？

3、喜欢这些脸谱吗？你觉得京剧的脸谱有什么特点？

（读课文最后一个小节）

四、指导朗读

1、齐读

2、分工朗读

五、视频欣赏《唱脸谱》学唱歌曲

指导学生从文中提到的人物和他们的脸谱

出示ppt

三、课后拓展

视频播放

反  思

要  点

唱脸谱3

我精心设计的音乐教案——《唱脸谱》

湖北宜都  谭平

课题概述

《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学设计

教学目的：

1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程 ：

一、赏析与导入  ──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）

今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

五、结束课业

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

教学拓展

我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、教法设计

叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

二、学法指导

《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

三、教学评价

教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界，

唱脸谱4

音乐教案  湖北宜都  谭平课题概述是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。教学设计教学目的：    1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。     2.通过学唱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。     3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：    1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。     2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程 ：  一、赏析与导入  ──看脸谱    ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课     ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识     1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式     二、活动与体验──    ㈠新授引入     今天我们就一起来学习一首歌曲──（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。     ㈡歌曲范唱     1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。     2、学生自由谈     ㈢学唱新歌     1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。     2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）     4、齐唱歌曲（加深情感体验）     三、思考与创作──画脸谱    ㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？     ㈡创作：（背景音乐与播放京剧）     1、学生在音乐声中分组画脸谱。     2、在音乐中学生展示作品，师生共评。     四、反馈与小结──演脸谱    ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。     ㈡小结（多媒体投影展示）     今天，我们一起愉快地学习了这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌音乐中学生走出教室。