《春天举行音乐会》教学案例

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《春天举行音乐会》教学案例

一、案例背景

《春天举行音乐会》是人教版小学第六册的第一课，从本节课的内容来分析，其实教好又不难，只有教者用心挖掘素材，用心体会教材，像这样的关于春天题材的内容是最能被学生接受并喜爱的，因为对春天的向往热爱是所有人内心最深的渴望。因此，在本课的设计和教学过程中，我重视了用童趣的教学语言、用简单朴素但却优美的肢体语言、用学生生活中喜闻乐见的春天里的事物等来激发学生对学习本课的学习兴趣，使学生能在学习中享受学习过程，在过程中完成教学目标，在完成教学目标的同时能使学生产生对生活的感恩的心，提升学生的幸福感，让学生觉得我们在这个如此美丽的世界上生活是一件多么幸福的事。

二、案例分析

传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。《音乐新课标》提出：注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们可以不再局限于教材上的内容。创造性的使用教材资源，对教材进行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。开学初，正值春天，基于这样的实际情况，我特意选定了一首新教材的歌曲《春天举行音乐会》，我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。

三、教学目标

（一）通过学习歌曲感受和表现歌曲快乐的情绪。

（二）通过聆听模仿和演唱，感受大自然的美，培养学生对音乐的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

（三）培养学生的创作精神，鼓励学生积极地参与音乐活动。

四、教学重难点

用快乐的情绪演唱歌曲，八分休止符及顿音记号在歌曲中的运用。

五、教学过程

步骤一：创设民主平等的教学氛围，感受春的气息

1.听音乐《嘀哩嘀哩》，跟老师一起做律动。

2.探索声音，激发兴趣。

师：刚才的曲子是歌唱哪个季节呢？生：春天。

师：对，现在，春天已经来到了我们的身边，大地呈现出一片勃勃的生机。同学们能用一句话描述美丽的春天吗？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：油菜花开了，金灿灿的。

（从学生熟悉的生活经验入手，创设教学情境学生对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来。）

步骤二：利用生活经验以生动有趣的方法解决教学难点

1.师：是呀，春天白花盛开、花红柳绿，处处充满了勃勃的生机和活力。让我们想一想春天大自然有哪些声音？你能模仿一下吗？

2.启发学生说一说。

春雨 滴答滴答 春风 沙沙沙沙

春雷 轰隆轰隆 小鸟 唧唧喳喳

让学生模仿大自然的声响，既引起了学生极大的兴趣，调动了学习歌曲的积极性，同时也为学习歌曲奠定了良好的基础。

3.师：真好听！我们一起模仿春天里雨和风一起唱歌的声音。

生：（分角色合声雨、风 ×× ××）

滴答 滴 答

沙沙 沙 沙

为解决歌曲难点做好铺垫。同时也为三年级学生学习轮唱、二声部、合唱进行了铺垫

4.这么多美妙的声音汇聚在一起，把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会。现在让我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》

步骤三：师生互动，学唱歌曲

1.提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生；欢快，活泼的）

2.用lu轻声模唱歌曲的旋律。

（通过模唱，聆听来熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的情绪）

3.音乐会的节目丰富多彩，春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

（板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O

春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O

春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 ―

春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 ―

（引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。为解决歌曲难点做好铺垫。）

4.老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）

（通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。同时也进一步熟悉旋律。）

5.轻声填唱歌词，教师钢琴伴奏。

6.歌曲处理：

春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，启发学生说出春风，春雨，春雷的声音特点，

春风 春雨-------轻柔的

春雷-------有力的

春水-------热情的

春笋-------自豪的

合唱：有气势的

7.教师提示并范唱。学生跟唱。

从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。

步骤四：通过歌曲伴奏、歌表演，培养学生的创新能力和表现力

1.孩子们，我们一起去参加春天的音乐会吧？谁愿意跟我一起来？不过你们得你们先帮帮我想想：春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

2.小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

（给学生一个创造的空间，学生能有选择的、有创造性的使用乐器，这是一个突现个性的空间。同时为学生系上一条合作的纽带，让学生学会与他人商量、与他人配合、与他人合作，发挥团体的作用。在这舞台上不仅展现了个人的风采和团体的智慧，还延伸出一个相互学习、共同进步的舞台。）

步骤五：拓展欣赏《春天的味道》

1.师：多好的歌曲呀就像绚丽多彩的春天！今天我们再来聆听一首歌曲《春天的味道》，它又给我们带来怎样的感受。

歌词：啦……静静看着泥土下第一颗种子发芽，树尖的冰雪融化绽放美丽爱的花。

啦……冷风中隐约飘来春天的味道，宣告着漫长等待就要结束了。

天空中的云堆聚成你的微笑，告诉我幸福快来了。啦……

2.师：冰雪融化，种子发芽，隐约飘来春天的味道，宣告着漫长等待就要结束了，十分抒情的一首歌曲，但让我们深深地体会到春天勃勃的生机，就让我们一起做春天的使者，告诉春天已经来到。师生一起律动。

拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

步骤六：总结

师：同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大舞台，春天是快乐的好心情。下节课，让我们走进大自然，去亲身体验一下美丽的春天吧。

六、反思与启示

1.生活中寻找艺术。《艺术课程标准解读》指出：艺术课必须引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境（尤其是声音和图像）中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养他们对艺术和生活的感知能力和细微察能力，使他们更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱。可见艺术来源来生活，艺术教学应与生活紧密联系。这一课的节奏练习对三年级学生来说有些难，但是从学生熟悉的春雨、春风、等入手，让学生在雨声风声中感受节奏，在生活中感受艺术要素，再把这样的节奏自然地转化歌曲，通过美妙的歌声表现出来，学生仿佛置身与春天的音乐会中，在艺术中表现了生活的这一情趣。这节课的教学，让我深深体会到把艺术与生活联系起来，引导学生在生活中寻找艺术，在艺术中表现生活，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能够有效地提高学习的效率。

2.趣味情境，激发兴趣。《音乐新课标》指出：“音乐教学应以兴趣爱好为动力。”如果没有这种动力，音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目的。新教材的一个很大的特点就是趣味性。教学内容生动有趣、丰富多彩。在教学过程中，就应充分挖掘这一特点，从学生生活中感兴趣的事情出发，大胆利用各种教学资源，在形式上不拘一格，努力“放大”兴趣点，激发学生学〈ＷＷＷ．〉习的兴趣，再现一个生动、有趣的生活情境，使学生没有压力、轻松愉快地进行音乐学习。并在“玩中学”、“乐中学”中由被动变为主动，深深感受成功的喜悦。在教学中我充分利用学生自制打击乐器进行伴奏，来表现春雷、春雨、小鸟开音乐会的欢乐场面。进而使学生在“玩”、“乐”中不知不觉地掌握了各种节奏的特点。