《作为生物的社会》教案3篇

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作为生物的社会1

学习目标  1、明确相关的生物学知识，把握作者观点。

2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

学习重点  明确相关的生物学知识，把握作者观点。

学习难点  幽默风趣的语言风格，优秀科普作家的文字魅力。

学习课时  一课时

学习方法  自主、合作、探究

知识链接

文体分类

科普作品按照其所介绍学科知识可以分为很多类别。比如物理学科普（如《时间简史》）、医学科普、生物学科普、 数学科普（如《拓扑学奇趣》）等等。

按照阅读对象的受教育程度，也可分为：儿童科普、中学生科普、成人科普等等。

按照科普作品的内容深浅可分为： 常识性科普、通俗性科普（《花儿为什么这样红》）、专业性科普（如克莱因《数学：确定性的丧失》）。

按照科普作品的叙述风格可分为：传记型科普（如《我的大脑敞开了》）、故事性科普（如《物理学奇遇记》）、探索型科普、纪实型科普、历史型科普（《古今数学思想》）、学习型科普， 百科型科普（如《十万个为什么》）等等。

作家作品

刘易斯•托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆•凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。

预习检测

1、注音

霎时      阈限      毗邻       畜牧     筹划       蜂窠　      拱券

2、分辨词义

①振动    震动

（1）这个振奋人心的消息，像一声春雷______  着这个宁静的山庄。

（2）每当拖拉机那硕大的身躯从门前经过，我感觉到路面在跟着一起_________。

②违反  违犯

（1）任何单位和个人都不能________国家的有关规定。

（2）一旦________了法律，就要受到制裁。

③激奋  激愤

（1）看到这么好的形势，人们精神_________，干劲更大了。

（2）面对这令人发指的行为，人们_________的感情溢于言表，纷纷站到了正义的一边。

3.下列各句标点符号使用正确的一项是（    ）

a.虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的：比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。

b.最让我们不安的是，蚂蚁、还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。

c.齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。”

d.白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。

4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（    ）

a.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。

b.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触， 那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。

c.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。

d.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。

学习内容

一、整体感知

1、把握课文，理清线索：

第一部分（       ）

第二部分（       ）

第三部分（       ）

二、合作探究

1、作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？

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2、本文采用了哪些论证方法？

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3、结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。

①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

________________________________________________________________________________②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

________________________________________________________________________________

③它们什么都干，就差看电视了。

________________________________________________________________________________④它不过是一段长着脚的神经节而已。

________________________________________________________________________________⑤我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

________________________________________________________________________________三、拓展探究：

1、大家觉得课文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？

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2、整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？

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学习小结

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达标检测

1.下列词语中没有错别字的一项是（    ）

a.窠臼      迷惑      岛屿      清天白日

b.骚动      穹顶      木屑      讫今为止

c.毗邻      筹画      阈值      富丽堂黄

d.格调      蚁冢      书籍      苦口婆心

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（    ）

（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定__________的细枝。

（2）它们像受惊了一样做出__________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

（3）当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来____________，平地，____________高墙，__________巨石，去把食物搬回来。

a.规格      反映      翻过      绕过      越过

b.规范      反映      越过      绕过      翻过

c.规格      反应      越过      翻过      绕过

d.规范      反应      翻过      绕过      越过

选做题

阅读下面的文字，完成1-3题。（XX年天津卷）

20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育，我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。

生态理论以珍爱、尊重和和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准，生态道德是指将生态理论思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类持有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。

生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理论知识型纽带关系，忽略了生与生之间，师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信奉外部道德规范知识传输的实践样态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。

（1）下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是

a. 生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式。

b.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。

c. 生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。

d. 生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。

（2）下列对本文有关内容的理解，正确的一项是

a.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识。

b.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。

c.从道德角度关注生态环境的理念，与中国古代所谓“知者乐水，仁者乐山”的思想是一致的。

d.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态。

（3）根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是

a.虽然生态道德教育在我国起步较晚，但是可以预见这门新兴学科一定会引起越来越多的有识之士的重视，并在社会生活中产生实际效益。

b.生态道德教育可以培养大众的环保意识，使之自觉维护生态系统的动态平衡，是解决当前人类环境危机的重要途径之一。

c.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能。

d.生态道德观念把人类道德理想上升到一个更高的境界，这就意味着一个不珍爱自然、不自觉维护生态环境的人，不是完美健全的人。

学习反思

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作为生物的社会2

一、整体把握

1.理清本文思路，概括文章脉络结构。

点读　文章首先以蚂蚁为例表达了鲜明的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。然后指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性。

作者对生物行为的反思，是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类虽然主宰了世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

文章结尾再次强调个体的智慧与群体的智慧，个人的一些发明创造必须融入到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。具体概括为：

2.本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？

点读　文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，共同活动；二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时，智慧似乎也随之增加。

二、细部探微

3.怎样理解本文关于生物社会行为的论述？

点拨　作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。

4.本文作者认为“科学上的探索是一种孤独的、静思的事”，但他又倡导合作，对此你如何理解？

点拨　作者指出，我们人类在进行科学研究的最初几个阶段是要独立钻研，但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。这样，大家普遍感兴趣的知识，从一个研究者传递给另一个研究者，可见1篇典型的科学论文总是认为自己不过是一条大锯上的又一个锯齿——它本身并不重要，但却是一个更大项目的一个分子。这种技术，这种使得许许多多以微薄的贡献进入人类知识库的技术，乃是17世纪以来西方科学的秘密所在，因为它获得了一种远远超过任何个人所能发出的共同的、集体的力量。我们今后需要的正是这种合作交流。

5.自然科学论文如果不注意语言艺术，就达不到传播科学知识的目的，因为大众读者是不喜欢艰深晦涩的文章的。本文细腻的描写、生动的文笔、幽默的语言，令人叹服。请结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。

①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

③它们什么都干，就差看电视了。

④它不过是一段长着腿的神经节而已。

⑤我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

点拨　①讽刺怕遭到非难的作者(关于昆虫行为的书籍作者)极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看作是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。

②讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。

③用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！

④以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

⑤以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。

1.中心主旨

本文是1篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类的行为进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。

2.写作特色

(1)别样的论证方法。

这篇科普文具有散文化的倾向，可以看作是1篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面作比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略(详写昆虫类，略写菌类、鱼类、鸟类)，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

(2)语言幽默、含蓄。

作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”，等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，表现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者通过科普作品，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

3.结构图解

(45分钟　90分)

一、基础知识(12分，每小题3分)

1.下列词语中，加点字的注音全对的一组是(　　)

a.运筹帷幄(wò)　　　藏头露尾(lù)

亘古未见(ɡèn)  醍醐灌顶(tí)

b.瑕瑜互见(xiàn)  博闻强识(zhì)

耳濡目染(rú)  莞尔一笑(wǎn)

c.严惩不贷(chénɡ)  色厉内荏(rěn)

余勇可贾(ɡǔ)  畏葸不前(sī)

d.安步当车(dānɡ)  提纲挈领(qiè)

显赫一时(hè)  矫枉过正(jiǎo)

答案　a

解析　b项中“瑕瑜互见”的“见”应读“jiàn”；c项中“畏葸不前”的“葸”应读“xǐ”；d项中“安步当车”的“当”应读“dànɡ”。

2.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(　　)

(1)蚂蚁们像受了惊一样作出________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

(2)科学中使用的通讯系统应能为研究人类社会信息积累机制提供________而易操作的模型。

(3)假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在________科学。

(4)同样是那种离子式的________，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，________一点点信息。

a.反映　　　简洁　　　违反　　　震动　　　交流

b.反映  简捷  违犯  振动  交流

c.反应  简洁  违反  振动  交换

d.反应  简捷  违犯  震动  交换

答案　c

解析　反映：①反照，比喻把客观事物的实质表现出来；②把情况、意见等告诉上级或有关部门；③通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反应：①化学反应；②机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；③打针或服药所引起的呕吐、发热、头痛、腹痛等症状；④事情所引起的意见、态度或行动；⑤原子核受到外力作用而发生变化。简捷：直截了当或简便快捷。简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。违犯：违背和触犯(法律、法规)等。震动：颤动或(重大的事件、消息等)使人心不平静。振动：物体通过一个中心位置，不断作往复运动，摆的运动就是振动。交流：交错地流淌；彼此把自己有的供给对方。交换：双方各拿出自己的给对方或以商品换商品，买卖商品。

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)

a.“感同身受”这个成语原用来指代替别人表示感谢，但现实生活中人们多用来指感受就同亲身经历一样。词典改版时，编辑者随波逐流，给它增添了新的语意。

b.在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。

c.在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。

d.不到一年的时间，来自自民党的“一老一少”两位首相都无奈地选择了“突然”辞职，日本政坛可谓陷入了多事之秋。

答案　d

解析　d项多事之秋：指事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局；a项随波逐流：喻没有主见；b项功败垂成：指快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)；c项见微知著：指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质，与语境不合。

4.下列各句中，没有语病的一句是(　　)

a.残疾人参与体育运动，是用身体和意志，证明自己参与社会生活的能力；是用精神和毅力，表现自己的人格尊严、突破生命局限的志气和勇气。

b.目前，国家发改委正在研究天然气价格及天然气利用，将有计划提高天然气的价格，加快与国际接轨的步伐。

c.对调整高考录取方案，有人认为最好能对选修科目按分数划等级，有人认为可以按文理分别划线，这样才比较公平。

d.据初步分析，已造成254人遇难，35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。

答案　a

解析　b项“利用”后应补出“研究”的宾语“的问题”；c项“这样”指代不明；d项句式杂糅，改为“原因是……”或“由是……引起的”。

二、文本阅读(20分)

阅读下面的文字，完成5～8题。

不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。新 课标 第一 网

最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。

……

建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝；后来，外墙的建筑就要完成，要盖顶，细枝的规格要改变，于是，好像从电话里接到了新的命令，所有的工蚁又转而寻找新型号的细枝。如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。

5.在作者看来，当时的生物学界是怎样看待生物的行为的？他们对作者的研究有何看法？(4分)

答案　生物学界认为：生物的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。并认为作者研究它们的做法是违反科学的。

6.“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。”“它们”过着哪两种生活？(4分)

答案　一是过着似乎没有任何“安排”的个体生活，一是过着有思维的群体生活。

7.从这些材料里你能看出蚂蚁群居生活有什么特点？与人类社会相似吗？(6分)

答案　明确，统一行动，服从指挥，团结协作，行动迅速。这些特点与人类社会有惊人的相似之处。

8.试对下列语句进行分析，写出它们的含意。(6分)

(1)它们什么都干，就差看电视了。(3分)

(2)当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。(3分)

答案　(1)这是说明蚂蚁群体与人类是相似的，在同样过着生活。

(2)这句话说明蚂蚁一是有着敏锐的嗅觉，二是有着团队精神，三是有着坚忍不拔的干劲。

三、课堂延伸(12分，每小题4分)

阅读下面的文字，完成9～11题。

生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上的生命与其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的，是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。因此，1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上，150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言，目的是为了当代和后代人的利益，为了生物多样性的固有价值，尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。

生物物种多样性在地球上分布很不均匀，这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨，地理位置相对孤立，境内地表复杂，使得这里生存的生物种类最多。

自从35亿年前地球上出现生命以来，由于各种自然原因，难以计数的生物已经灭绝，现存的500～1 000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏，由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的，也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源，还可能造成更严重的后果。一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件的其他10～30种生物的生存带来威胁。

生物多样性是人类起源与进化的基础，生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是，由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因，生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此，采取有力措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。

9.从原文看，下列对“生物多样性”的说明，不正确的一项是(　　)

a.生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。

b.生物多样性是在漫长的演变进化中，由生命与环境相互作用而形成的。

c.生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。

d.生物多样性有利于维持生态平衡，是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。

答案　c

解析　“生物多样性”并不只是“生物群体”的总称，它还包括“生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性”。

10.下列表述，符合原文意思的一项是(　　)

a.水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素，与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。

b.地球上多数生物物种灭绝的主要原因，在于人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用。

c.生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏，其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。

d.一种生物物种的灭绝，就会使10～30种生物物种灭绝，从而使人类可以利用的生物资源越来越少。

答案　a

解析　b项“人类对生物环境的破坏，对自然资源的过度利用”不是“物种灭绝的主要原因”，其中“各种自然原因”是关健；c项“生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏”太绝对，合理利用并不会造成恶果；d项“使10～30种生物物种灭绝”错误，原文为“给10～30种生物的生存带来威胁”，此处窜改了文意。

11.依据原文的信息，下列推断正确的一项是(　　)

a.只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境。

b.《生物多样性公约》的签定，将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。

c.由生物物种多样性分布不均的原因得知，沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。

d.目前，保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种，弥补物种的缺失。

答案　c

解析　a项无中生有，做的是不符合人类生存规律的猜想；b项“公约”签定只是战略宣言，只能“尽最大可能”维持、保护，而非“充分的”维持、保护和利用；d项中“当务之急”的内容应是“采取有力措施保护生物多样性”。

四、语言运用(16分)

12.《作为生物的社会》一文启示我们要珍爱生命。请拟一条以“珍爱生命和健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度诚恳，语言简明，至少运用一种修辞手法。(20字以内)(5分)

答案　(示例)生命诚可贵，健康价更高/用健康之水，浇灌生命之树/用健康延伸生命，让创造辉煌人生

13.下面是关于围棋的资料，请根据这些资料，陈述将围棋纳入亚运会比赛项目的理由。(包括标点符号不超过65个字)(5分)

围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏。围棋在我国春秋、战国时期，已经广为流行，甚至出现了诸侯列国都知道的围棋高手。围棋被喻为黑白世界，棋盘纵横各19道，共有361个交叉点，是一种极具魅力的智力游戏。围棋自身蕴涵的深刻文化内涵，使其在绵延数千年的发展中呈现出旺盛的生命力，这颗璀璨的东方文化的明珠正在大踏步走向世界。

教育部组织编写的《围棋》教材，为青少年进一步了解围棋做了一整套的教学设计，围棋成为青少年继承祖国文化传统的优秀项目。

围棋由于将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐发展成为一种国际性的文化竞技活动。

答案　围棋是人类历史上悠久的一种棋戏，它蕴涵着深刻的文化内涵，融科学、艺术和竞技于一体，已成为一种国际性的文化竞技活动。

14.下面是叙说二十世纪六十年代以来美国财政政策变化的一段文字，请写出文段所涉及的两个财政政策的主要内容，每项不超过15个字。(6分)

在二十世纪六十年代和七十年代初期，许多经济学家都认为变动政府收支是熨平经济周期的主要手段。然而，1970年后半期经济的滞胀和严重的财政赤字被认为是反周期财政政策的遗产。随着货币学派和新古典经济学席卷理论界，主张以财政政策为主要手段的潮流随之逆转。由独立央行主导的货币政策被推向台前，成为缓冲经济波动的支柱性政策，并收到了令人瞩目的成效。

答：财政政策一：________________________________________________________________________

财政政策二：________________________________________________________________________

答案　(财政政策一)通过变动政府收支来熨平经济周期。

(财政政策二)由独立央行来主导货币政策。

五、随堂练笔(30分)

15.本文涉及很多生物学知识，请同学们上网查找有关资料，开展合作探究活动，了解生物行为学的有关知识，谈谈作者对于生物社会行为的论述有哪些启示意义。

答案　略。

作为生物的社会3

教学目标

一、知识教育目标

1.引导学生了解作者的主要观点；

2.了解本文所涉及的生物学知识。

二、能力培养目标

1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

三、德育渗透目标

通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

四、美育渗透目标

引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

重点、难点、疑点及解决办法

重点：

1.引导学生了解作者的主要观点；

2.了解本文所涉及的生物学知识。

难点：

1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

课时安排1课时

教学步骤

一、明确目标

1.引导学生了解作者的主要观点；

2.了解本文所涉及的生物学知识。

3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；

二、整体感知

1.导入新课

同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯•托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声"《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯•托马斯的新著"就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。

2.作者简介

刘易斯•托马斯博士（lewis thomas）19xx年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

三、重点、难点的学习与目标达成过程

1.感知课文，明确本文的整体写作思路。

本文是1篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了"多个单独的动物合并成一个生物的现象"，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。

文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会"从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会"，他们"急匆匆来回乱窜"，"碰碰触角，交换一点点信息"，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，他想说明什么呢？

作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为"违反科学"，都不遗余力地从"有异于人的"方面来理解生物的社会行为，说它们"完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的"。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出"蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难"。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从"培植真菌，喂养蚜虫"，到"迷惑敌人，捕捉奴隶"，到"使用童工交换信息"，简直和人类的行为毫无二致。"它们什么都干，就差看电视了"。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。

接着，作者又进一步指出，很多生物"似乎都过着两种生活"。作为一个个独立的个体，我们看不出它们"有什么思想"；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个"庞大动物体中细胞样的成分"。蚂蚁搬运食物、建造蚁丘是这样，蜜蜂寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到黏菌，大到鱼群、飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，"组成巨大的生物"，就显示出非凡的力量。

需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

文章结尾，作者以科研为例，援引权威人士的观点，再次强调个体的智慧与群体的智慧，就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大"一有发现就大叫起来"的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。

本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为"一个生物学观察者的手记"，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了"作为生物的社会"中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。

2.研读课文，讨论问题。

（1）本文采用丁哪些论证方法？

明确这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是1篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

（2）怎样理解本文关于生物社会行为的论述）

明确作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。

（3）怎样理解本文幽默风趣的语言风格？

明确作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是"生物化"的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类"碰碰触角"，说蚂蚁"使用童工"等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的--员，却能"降格白贬"，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。

布置作业

完成"研讨与练习一、二、三"。