《雪孩子》教案【最新4篇】

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幼儿园语言教案《雪孩子》【第一篇】

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

活动准备：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣。

（1）什么时候会下雪？

（2）下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

（1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

（2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提问：

①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

《雪孩子》教案【第二篇】

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

活动准备：

物质准备：

（1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰；

（2）房子、水桶、火炉等。

知识经验准备：

让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎样？看见房子着火了雪孩子是怎么做的？结果怎样？再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

第二次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演。

2、幼儿自由分组，确定角色。

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景。

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

活动反思：

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

幼儿园语言教案《雪孩子》【第三篇】

活动目标：

1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备：

动画《雪孩子》。

活动过程：

一、 理解故事内容。

（一）欣赏第一段。

过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？

1、你听到了什么？

2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣赏故事第二段。

1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？

2、 哎呀，发生了什么事？

3、 怎么会着火的？

4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到着火了，会怎么做？

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？

（四）欣赏故事第三段。

1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？

3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣赏故事。

1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励幼儿跟着老师一起讲。

2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。

《雪孩子》教案【第四篇】

教材分析

《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。第6～8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。

本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感悟的重视。

教学目标

1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点

认识10个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。

教学难点

理解雪与云之间的变化过程。

教学过程

一、看图说话，初步感知课文

1、课件出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想说说每幅图上画了什么？

（顺序引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很开心。）

2、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题，边看图边听老师讲故事。

3、给故事加个题目，揭示课题。（板书“雪孩子”，学习“孩”字。）

二、自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字，拼读正确。

三、检查自读情况，读后正音

1、注意读准生字词尤其是：

让、往、烧、知。

2、会读：

“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”

四、读读议议，理解课文

1、角色互换：

想像如果是你看到小白兔家着火了，你会怎么做如呢？雪孩子是这样做的？它当时是怎么想的。

2、指名读读文中的句子，交流、讨论：

雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

3、想像小白兔望着白云会说些什么。

五、合作探究，发展思维

1、讨论：

雪孩子是怎样飞到天上的。

（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。）

2、想一想：

雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（了解云变成雨和云变成雪的过程。）教师深入到各合作小组，适时地加以引导。

3、汇报交流，教师用身边的例子加以补充说明。如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。

六、朗读指导

1、你喜欢雪孩子吗？为什么？你想对雪孩子说什么？

2、把你的这种感情用朗读表现出来。（指名读自己最喜爱的段落）

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情及小白兔的快乐和忧伤。

七、续编故事

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

八、字词练习

1、认记生字。

2、完成课后“读读说说”：

⑴　理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。

⑵　你能说几个这样形式的词语吗？

九、指导写字

十、布置作业

把课文中的故事讲给别人听。