《小鹰学飞》第一课时教学设计【实用5篇】

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《小鹰学飞》教学设计【第一篇】

教材分析

本课是1篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

教学要求

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学时间

三课时。

第一课时

一、 引导看图，揭示课题。

1、出示幻灯片。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？

（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？

2、设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。

3、出示课题。

（1）板书：9 小鹰学飞

（2）教学生字：鹰

二、 初读课文。

1、自由轻声读课文。

（1）出示自读要求。

①读第一遍，在生字下做记号。

②读第二遍，碰到生字重点拼读。

③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”

④读第四遍，标上自然段序号。

（2）引导学生按上述要求自读课文。

2、检查自读情况。

（1）检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

②指名看拼音读词语。

（2）重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！

（3）检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段？

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

三、 作业。

1、练读生字。

2、练读课文。

第二课时

一、 复习

1、抽读生字卡片。

2、给生字选择正确读音。

3、指名正确、流利的读课文。

二、 细读训练。

1、学习第1、2自然段。

（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的`是第一幅图的内容。

（2）指名读第1、2自然段。

（3）了解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？

我们应该怎样读小鹰的话？

③“还不算会飞”是什么意思？

老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。

④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解有关词句。

①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？

②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？

③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？

指名读老鹰的话。

（3）分角色读第3、4自然段。

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

3、学习第5、6自然段。

（1）指名独课文。

（2）思考讨论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方？

②从哪儿看出它们飞得更高了？

③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）

⑤指导朗读第5自然段。

“鼓起劲，拼命”要重读。

“飞呀，飞呀”要读得慢些。

教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？

⑦自由练读第6自然段。

（3）分角色朗读第5、6自然段。

三、 总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

四、 课堂练习。

1、口头扩词。

旋（ ） （ ） （ ） 鼓（ ） （ ） （ ）

2、用下列词语练习说话。

（1）跟着 （2）已经

五、 作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

一、 复习检查。

1、指读黑板上的生字词。

2、分角色朗读课文。

二、 教学生字字形，指导书写。

（1）教学生字字形。

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

（2）检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

②指名说说自己用什么方法比较难记。

2、指导写法。

（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

（2）鼓，左右等宽。

（3）算、总，上中下三部分要紧凑。

3、学生在田字格中描红。

三、 作业。

1、组词。

促（ ） 总（ ）

捉（ ） 想（ ）

2、读一读，再抄写。

跟着 飞行 急促 摇摇头"

总算 头顶 盘旋 指了指

3、填空。

小鹰（ ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（ ）……会飞了吧！”

小鹰只好（ ），跟着老鹰（ ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（ ），大山也（ ）。 《小鹰学飞》

《小鹰学飞》教案【第二篇】

第一课时

教学内容：初读课文。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点："鼓"的书写。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？

思考：

1、小鹰怎么会越飞越高呢？

2、它飞到了很高的天空呢？

二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。

2、读一读：

老鹰鼓起劲拼命

跟着喘着气摇摇头不算

总算急促会飞了吧头顶上

指了指盘旋

3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时

教学内容：细读课文。

教学目标：

1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：帮助学生读懂课文。

教学难点：使学生懂得学问止境的道理。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？

2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？

3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？

2、自读，画出小鹰和老鹰的话》

3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？

2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：

小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？

5、自由读。

6、分角色读。

四、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）

学过了这篇课文，你懂得了什么道理？

五、课堂练习。

口头扩词。

旋（ ）（）鼓（）（）

练习说话》

跟着已经

六、作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

教学内容：分析记忆字形，指导写字。

教学目标：

1、使学生掌握本课生字。

2、正确写好生字。

教学重难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。

教学准备：带田字格的小黑板。

教学过程：

一、集体朗读全文，提问：

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

二、帮助学生记忆字形。

1、指名读本课生字。

2、进行口头扩词。

3、指名学生分析生字字形。

三、指导书写。

1、指导"指、促、旋、摇"。

让学生说说偏旁名称

按笔顺进行书空、描红。

四、课堂练习。

见《练习册》。

《小鹰学飞》教案【第三篇】

教学目标：

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

2. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：

1.指导学生读好小鹰的话。

2.展开讨论，让学生懂得学无止境的道理。

教学难点：

1. 通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。

2. 体悟小鹰越飞越高付出的努力。

教学准备：

投影、生字卡片

教学过程：

一、 引导看图，揭示课题。

1.出示图片或投影。

(1)出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？

(2)出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？

2.设计悬念，引出新课。

小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。

3. 出示课题。

(1)板书：8 小鹰学飞

(2)认读生字：鹰

二、 初读课文。

1.自由轻声读课文。

2.检查自读情况。

(1)检查生字词掌握情况。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

①借助拼音认读

②去掉拼音认读

(2)分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

指导读好长句、难句。

三、了解故事大意。

出示填空：小鹰跟着老鹰学( )，飞到了( )，( )和( )。

四、学习生字。

1.学生观察分析字形。

2.教师范写，讲解难点。

3.学生描红练写。

五、作业。

《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

《小鹰学飞》教学设计【第四篇】

一、教材依据

《小鹰学飞》是义务教育课程标准实验教科书语文（江苏教育出版社）第三册第四单元的1篇精读课文。

二、设计思想

设计理念：

课标指出：“应着重培养学生的语文实践能力”。在语文学习中，最重要、最基本、最有效的“语文实践”就是“读书”。《小鹰学飞》是1篇生动有趣的童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰懂得学无止境的道理。教学本文时，以教材为心灵读本，以读为主线，抓住“已经”、“真的”、“总算”等词体会小鹰三次说话时的不同语气，读出不同的心情；当学生在读书中已经感悟到本课的寓意时，巧妙地整合利用教材中的资源，启发学生想象，用上本单元练习中“读读背背”的四个成语，对小鹰说几句话。这样，把领悟寓意和积累运用语言有机的融为一体，让语文课堂充满浓浓的语文味。

教材分析：

《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册教材中的`1篇讲读课文。它是1篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文采用双线并用的方法表达中心思想：第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上；第二条是感情线索，写小鹰的认识不断提高。

学情分析：

《小鹰学飞》是1篇童话。对于二年级的孩子来说，他们对童话是非常感兴趣的，这篇文章从整体上说比较简单洁明了，因此教学中不能进行繁琐的分析，但如何让学生体会文本蕴含的道理呢？这对于二年级的学生来说，他们的知识面比较狭窄，理解起来比较困难。我采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，有效地悟语语情。最后通过角色扮演，让学生再一次深入文本，体会文章所蕴含的道理。

三、教学目标：

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习分角色朗读。

2、学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。

过程与方法：

1、熟读课文，读中求懂。在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解词语。

2、在学习过程中领悟课文表述的“学无止境”的道理。

情感、态度与价值观：通过学习，使学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。

四、教学重点：指导学生分角色有感情地朗读课文。

五、教学难点：通过学习，使学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。

六、教学准备：生词卡片，小鹰和老鹰的贴图，小鹰和老鹰的头饰。

七、教学课时：两课时

八、教学过程：第一课时略

第二课时

〈一〉复习导入，读生字词

1、导语：小朋友们好，我们又见面了，老师跟你们在一起真快乐！看来小朋友都做好了上课的准备，现在我们开始上课。

老师给大家带来了两位朋友。你看，是谁？快热情地跟它们打声招呼吧！（出示小鹰，老鹰图）

2、看到小朋友们那么有礼貌，老鹰和小老鹰可高兴了！谁来读这个词（出示“高兴”），这个小朋友读得又响亮又准确，我们一起把词语读两遍。

小鹰学飞教学设计【第五篇】

教学目标：

1、学会本课13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心 学习、不断进取。

教学重、难点：

帮助学生在分角色朗读中，体会故事的蕴意。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、课件导入、激发兴趣

（出示课件）小朋友们看，它就是老鹰。老师告诉你，鹰是鸟类飞行冠军。它的本领不是与生俱来的`，也要从小慢慢地学习，今天我们就来学习小鹰到底是怎样学会飞行的。

二、初读课文，自主学字

1、自由读课文，把要认的字在课文中圈出。

2、出示词语：小鹰 跟着 急促等词

重点讲解：

1、 小鹰跟着老鹰几次学飞？分别飞 到哪？ 说了什么？老鹰又是怎么回答的 ？请同学们按自然段读，找出这样的句子。

2、 师生互动

（一）小鹰第一次学飞的过程。

（出示小鹰飞过大树图）试问：如果你是小鹰，当你飞到大树的上面时，心情怎么样？又想说些什么呢？ （高兴、开心、快乐）（我已经会飞了）

（1） 那怎样读出开心的语气呢？（生试读）

（2） 小鹰那么开心，可老鹰怎么说？（评论说）

（4）“还不会飞”是什么意思？

（5）读出老鹰不满的语气。

（6）自由读2、3自然段（读后加动作表演）

（二）小鹰第二次学飞的过程。

（1）指名读4、5自然段 。

（2）谁来汇报小鹰第2次学飞的过程。

（3）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？

（4）指导朗读。读4、5自然段。

（三）学习小鹰第3次学飞的过程。

（1）老鹰还是不满意，这时小鹰是怎么做的？（汇报）

（2）思考：还从哪里能看出小鹰飞得很拼命？ （急促的喘气）

（3）讨论小鹰的说话语气（分组讨论）。

（4）认识省略号。

（5）思考：你还从哪里也能看出小鹰飞得拼命？（齐读体会 ）

（6）老鹰向头顶指了指说，小鹰看到了什么？

三、分角色朗读课文

这是一则寓言故事，我们从这个故事中明白了什么道理？（学无止境 一往无前，不断苦练，永不止步）让我们再次走进这个寓言，把道理牢记在心。一学生读老鹰，一学生读小鹰，大家读旁白。