《半截蜡烛》教案优推4篇

【导言】此例“《半截蜡烛》教案优推4篇”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

《半截蜡烛》教案【第一篇】

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、揭题：

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

围绕“半截蜡烛”写了什么内容？……

3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

4、再读课文，检查字词：

三、指导分段朗读。

四、学习课文第一、二两小节。

自由读课文，思考两个问题：

1、伯诺德夫人一家为什么要参加秘密情报的传递工作？

2、为了情报安全，伯诺德夫人曾想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想了一个什么样的绝妙主意？

讨论问题，读课文。

第二课时

教学要求

1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

3、有感情的朗读课文。

教学重点朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。

教学过程

一、复习导入

1. 同学们，今天我们继续学习——引读课题。

第一课时我们初步学习了课文，还重点学习了课文第一二小节，由于这两天考试，我们没有接触到课文，我出两个题目来考考大家？1）伯诺德夫人一家为什么要参加秘密情报的传递工作？2）为了情报安全，伯诺德夫人曾想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想了一个什么样的绝妙主意？就这样几次骗过了前来搜查的德军。

2、谁来读一读课文一、二两小节。

二、理清文章脉络。

过渡：然而，一天晚上，这绝妙的主意却经受了一次极其严峻的考验，因为谁也没想到德国军官会在晚上来搜查，并且还点燃了桌上的蜡烛。

1、请同学们自由朗读课文3－7小节，看看如何用简洁的语句把这一过程描述出来？

2.学生自由朗读课文。

3.指1名同学说说，再请其他同学补充。

4.教师边小结边板书（集体回答）：围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德军展开了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。敌人乘着夜色突然闯入伯诺德夫人的小屋，并顺手——引说：点燃了桌上的蜡烛，（板：点燃）伯诺德夫人巧妙地把它——引说：吹熄，（板：吹熄）可是敌人又——引说：重新点燃，（板：重新点燃）杰克借外出搬柴的机会想——引说：把蜡烛端走，（板：端走）敌人却一把——引说：夺回，（板：夺回）就在这千钧一发的最后时刻，杰奎琳终于成功地把蜡烛——引说：拿上楼。（板：拿上楼）

5.故事一波三折（画上连接线），扣人心弦。虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环生。下面请同学们再次认真仔细默读课文3－7小节完成这样的题目。教师巡视。

三、品读第三节。

1.夜幕降临，危险也接踵而来，随着敌人的突然闯入，原本绝妙的主意在这个特定的时刻却成了致命的危险。蜡烛被点燃了，伯诺德夫人是怎样做的，怎样说的。（出示句段）

指1名学生读。 强调“急忙”一词。齐读“伯诺德夫人知道——引读：万一……结束。师再次引读：秘密就会——，情报站就会——，同时也意味着——。”

2.请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。

3.尝试填空：伯诺德夫人         地说：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”（投影出示）伯诺德夫人究竟是怎么说这句话的？（不露声色若无其事）

师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。（伯诺德夫人想法设法要转移德军的注意力）一齐再读这句话，体会伯诺德夫人的机智。

4、接着伯诺德夫人怎么做的，你又注意了哪个词？（“轻轻”下加点）。让我们再读好这段话。（指出示的段落，齐读）

5、品读“似乎”，老师故意读漏“似乎”能去掉吗？（危机的过去只是暂时的）谁来接着读课文第四小节。

四、品读第五节。

过渡：播放钟声，渲染紧张气氛

1、老师：时间一分一秒地过去，这时候，大儿子杰克怎么做的？指名读课文。

（强调“厄运”再读“万一蜡烛）

2.杰克接着是怎么做的？同样是从容镇定的，老师相信，你们也一定能通过朗读来表现他的从容镇定。

3.请同学们练读第五小节。怎样才能读好

（从气氛的紧张，德军的凶恶，杰克的镇定等来评析）

4.杰克的从容镇定给我们留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。让我们分角色朗读这段话，再次体会体会。

5、此时的小屋是怎样的气氛？（出示投影－蜡烛一段文字），此时的半截蜡烛就像什么？越来越短的蜡烛像一把利剑悬在伯诺德一家的头上，从“似乎”一词，你读出了什么？齐读（钟声渲染）

五、品读六、七小节。

1.蜡烛越烧越短，厄运一步步逼近，我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是“峰回路转”，令人意想不到。同学们，杰奎琳的努力为什么能成功呢？大家先自己读课文六、七两小节，想一想，看看能够找到几点理由。（出示投影）

2.指名回答，相机评价：她的要求自然合理。她摆出娇弱的姿态，娇声请求，让人怜爱。插入发问：如果杰奎琳不是这样从容镇定，哪怕露出一点点破绽，那结果就会怎样？（齐读第三小节的一句话）

3.让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢。男生读少校的话，女生读杰奎琳的话，老师来读旁白。

五、想象特写镜头，总结全文。

1.伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的过程中，都表现出了过人的从容镇定、机智勇敢（板书），值得我们去领会学习。同学们，你比较欣赏其中的哪位人物呢？他们为什么会如此从容镇定、机智勇敢？

出示：为把德国强盗赶出自己的祖国！齐读。

2.总结：特写镜头不一样，但突出的都是紧张的气氛，这样就能更好地衬托伯诺德夫人一家人的从容镇定、机智勇敢。让我们再次齐读课题，让我们记住那些在二战中无数反法西斯的英雄们！

板书：                    半截蜡烛

点燃     重新点燃      夺回

╲   ╱         ╲  ╱    ╲

吹熄           端走     拿上

从容镇定  机智勇敢

半截蜡烛教案【第二篇】

一、激情谈话，创设情景。

1、师：同学们，每当我们走进美丽的校园，走进宽敞的教室，你们的心情如何？

生：心里很开心

生：很兴奋。

生：很轻松，因为能学到很多知识，能摆脱一些烦恼。

2、师：是啊，我们在享受和平带给我们的这份安宁时，心情是愉快的，是轻松的，是幸福的。你们可知道？就在离我们不远的也就是1939—1945年期间，德、意、日法西斯国家发动了人类历史上空前的世界大战，也就是第二次世界大战（与学生一起说，让学生与老师、文本产生共鸣）。这场战争先后有60多个国家和地区加入，20亿以上的人卷入了战争，大约有九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。今天学习的故事就发生在这样一个血雨腥风的年代，故事中这个家庭的男主人就牺牲在这场为正义、为和平而战的斗争中。让我们乘上时光列车，倒回到那个战火纷飞的时代，走进这个普通的法国家庭，去感受一场没有硝烟的战斗中到底蕴含着什么？

[反思：现在的学生对于战争是陌生的，对于战争所带来的危害更没有亲身体验，最多是从书本或是电视、电影等音像资料中间接获悉。文中出现的第二次世界大战对学生来说比较遥远。所以我把创设情景与介绍二次大战有机结合在一起；让学生在感受和平所带来的快乐轻松时，回顾战争年代所带来的灾难，通过对比体验“乐更乐，苦更苦”；从而为学生学习本文创设适宜的情景，也为学习本文确立一个基调。]

二、初读课文，整体感知。

1、师：请同学们速读课文，思考：课文写了一个什么样的故事？用自己的话概括时要注意交代清楚时间、地点、人物。

生速读课文。

指名回答。（三个学生发言，师相机评价）

2、同学们联系这个故事是在我们常人眼里最普通不过的 ？（生答：半截蜡烛）

师板书“半”，指名书写“截”，要求其他学生在书上写一写“截”。

师完成板书，生齐读板书。

3、请同学们自由读课文，思考：在这样一个特定的时代，在这样一个特定的环境中，这是半截 蜡烛？围绕这半截蜡烛展开了怎么样惊心动魄的故事？

生自由读课文，师巡视与学生交流。

指名回答问题，师引导学生理清课文脉络，并相机板书：

（ 点燃 重新点燃 夺 回

吹 熄 端 走 端上楼）

[反思：整体把握课文的主要内容是高年级学生学习语文的基本要求。抓住文章的中心线索学习课文能帮助学生更好地体会主题、扣住中心。但在第三个环节的教学中，我的问题太零碎，扶得太多，反而影响了学生的整体感知。如：是谁发现了蜡烛？他是怎么做的？接着谁又怎么做了？……课后与听课老师交流觉得，第三步可以这样问：“课文中的半截蜡烛出现了几次危机？从中你感觉这是半截什么样的蜡烛？”看来自己在设计问题时还得多动脑，力求简洁精到。]

三、赏读课文，体会情感。

1、请同学们放声地读读课文，把自己感受最深的地方多读几遍，与同桌交流自己的学习体会，也可以把自己的体会写在这些句子旁边。

学生自由地读课文，自由地与同桌交流。师巡视与学生交流。

2、指名读读自己感受最深的句段，并谈谈自己的体会。

相机理解生字词。

根据学生的朗读和体会，相机引导学生评价、指导朗读，体会句子所包含的内容和情感，体会人物所具有的特点。

[反思：设计这个环节时，我的心里很矛盾。一份是期待，期待通过赏读，让学生与文本对话、与老师对话、与同学对话，从而通过对重点词、句、段的深入理解，把握文章的中心，为下一堂课的学习打下基础。另一份是担心，担心这样漫无边际的赏读过于偏面，难以顾及整篇文章。而实际教学中也验正了我的矛盾。学生们在选择自己感受最深的内容时，读得投入，体会得也很好，我也能积极地引导学生更深入地去评价、去朗读、去体会。特别是几个重点句的朗读理解可以说是都已到位了。但由于时间关系，也由于调控问题，有些戛然而至的不完整性！]

四、小结谈话，引领学习。

同学们，课文通过这半截蜡烛向我们描述了伯诺德夫人一家人……其实在这样的时代，像伯诺德夫人的故事到处在发生……课后请同学们多读读课文，也可去演一演。

半截蜡烛教案【第三篇】

教学目的

1.学习本课生宇新词，理解词语意思。

2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

4.正确、流利地朗读课文。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

1.板书课题。

2.学生质疑(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？)

3.带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意，学习生率新词

l.自读课文，要求：

(l)读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

(3)思考刚才提出的问题。

2.检查生字词掌握情况。

(1)出示生率新词。

Zho DU6 WO XI

蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

zdo占 dThg kuilfn

遭到厄运盯着杰奎琳

行 Xin y全

楼梯灯芯摇曳

(2)指读、正音后齐读。

(3)说说生字新词的意思。

3.指名读课文、正音。

4.通过读文，大家解决了哪些疑问？

附对开始提出的三个问题进行解答)

三、再读课文，理清脉络

1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当xx，(谁怎么做)。，(结果怎样)

给课文分段，并归纳段意。

第一段(l—2节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在

半截蜡烛中。

第M段(第3节)：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯

诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段(4—5节)：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有

情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一7节)：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上

楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1.自由读第一段后，字词质疑。

区别理解“绝密、绝妙”两词。

2.伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪儿？

指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

(伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。)

4.齐读第一段。

五、指导写字

是。观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2.重点指导“厄”与“遭”两字。

3.钢笔描红、临写。

4.反馈。

六、作业练习

1.抄写生率新调。

2.读课文。

半截蜡烛教案【第四篇】

设计思路：

本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；5、拓展延伸。

设计理念：

语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。

教学目标：

（一） 知识与能力

1、 能正确流利有感情地朗读课文；

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；

（二） 过程与方法

通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

（三） 情感态度与价值观

借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。

教学重点：

通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。

教学难点：

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。

教学准备：

收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。

教学过程： 一、 围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望

1、 板书课题

（1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）

（2）、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？

2、学生提问，老师相机小结。

3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。

4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。

这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。

二、依据线索，把握故事情节

1、学生朗读课文，要求读通顺。

2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。

让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。

三、 抓住重点词句，感悟人物品格

（一）、在朗读中感悟事情的起因

学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。

1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考；

2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？（学生在换位思考中体会半截蜡烛的重要性）

3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？（体会她的机智过人）

（二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏）

1、自由读第一场戏（第三自然段）思考：

伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

2、 交流

（1） 分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。

（2） 出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。

3、 除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德国军官）文中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程）

四、 在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放）

1、 总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读—想—读）

2、 学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？）

3、 学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。

4、 交流

（1）、杰克的表现，关键读好哪个地方（真冷）？指导朗读，指名演读。

（2）、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？（重点提示：“娇声”理解）读一读。

指名用“娇声”对文中的德军说话。

五、 课本剧表演，加深理解

选择文中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。

六、 拓展延伸

同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来。