小青蛙教案精编3篇

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小青蛙教案范文1

huān chàng huā hóng liǔ lǜ niǎo yǎ huā xiāng tóng huà zhǔ yì

chūn tiān， shào xiān duìyuán zài bǎi huā qí fàng de huā yuán lǐ wán.

谁正确？打打“ “。(9分)

冰(bīn bīng ) 　访(fāng fǎng ) 　篇(piān biàn )

苏 (sū shū ) 　貌(mào bái ) 　阵 (zhèn chén)

看家狗(kān kàn ) 　 音乐(yuè lè ) 　空位(kòng kōng )

猜一猜，填一填。(8分)

什么字十个口？( ) 大王头上有一人。 ( )

人才进了门。 ( ) 根字没了木，两人左边立。( )

走 + 干 = ( ) 竹 + 天 =( )

日 + 十 = ( ) 妈 -( )+( )=奶

照样子写一写。(9分)

例：舌 话 (说话 ) 昌 ( )

亡 ( ) 元 ( )

例：口： 哪 呢

： ：

比一比，找朋友，比比谁找得多。(6分)

友( )( )( ) 春( )( )( )

处( )( )( ) 送( )( )( )

照样子填上适当的词。(6分)

例：抬(水) 圆圆的(橘子) 轻轻地(走)

捧( ) 闷热的( ) 慢慢地( )

投( ) 静悄悄的( ) 高兴地( )

选一选，每个字只能用一次。(6分)

场 个 条 阵 棵 片

一( )树林 一( )金鱼 一( )雨

一( )艳阳天 一( )雷声 一( )草

我把句子补完整。(8分) 后面的方框是写标点的，有标小白兔一边 一边 。 点的要根据标点来写句子哟！

汽车在 奔跑

小壁虎 !

哪儿

填空。(9分)

我 地捧着鸟蛋， 走到树边，轻轻地把鸟蛋 。

古诗《小池》写了 天的景色，最后两句是：　，

。　(没教过的字用拼音写。)

日积月累。(5分)

我知道很多有关春天的词语： 冰雪融化 写的越多越好哟！

我来认真地读一读，做一做。

水 上 歌 台

水上，一场歌唱比赛开始了。

歌手，就是小青蛙，舞台，就是大荷叶。一个个歌手，纷纷跳上了舞台，嘴一张，就高高兴兴地唱了起来。

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱。

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱。

这歌声，响成一片，传向四野。鱼儿，游来游去悄悄地观望；虾儿，躲在荷叶下静静地偷听。

一声声，多么响亮；

一阵阵，多么悦耳。

小鹅听了，赞不绝口；小鸭听了，大声喝彩。

夜幕降临，四周一片漆黑，可是不要紧，一只只萤火虫赶来了。它们提着灯笼，忙着为歌手照明，歌唱比赛继续进行。

1、 填空。(4分)

鱼儿、( )、( )、( )听到了小青蛙的歌声，( )为歌唱比赛照明。

2、 照样子写词语。(2分)

一声声

3、让我读读句子，对的打”√“，错的打”ד。4

鱼儿悄悄地观望，虾儿静静地偷听说明小青蛙唱的歌不好听。 ( )

“赞不绝口”和“大声喝彩”两个词都说明小鹅和小鸭在表扬小青蛙。( )

4、 你认为小青蛙在唱什么歌呢？还有谁也听到了小青蛙唱的歌，它们会怎么说呢？请你也来写一写吧！(5分)

(参考答案和评分标准)

1、 我会写得又对又漂亮。(19分)

欢唱 花红柳绿 鸟语花香 童话(同化) 主意

春天，少先队员在百花齐放的花园里玩。

词语一个字一分，共14分。句子共5分，错一个字扣半分。

2、谁正确？打打“ “。(9分)

冰(bīng)访( fǎng )篇(piān)苏(sū )貌(mào)阵(zhèn)看家狗(kān )音乐(yuè) 空位(kòng)

一个一分，共9分。

3、猜一猜，填一填。(8分)

(田、古、叶 写出一个就对) 全、闭、很、赶、笑、早、(略)

字变偏旁时，没变好就算错。一个一分，共8分。

4、照样子写一写。(9分)答案略。

例1：一个字加一个词得一分，错一部分扣半分。词语中有错不得分。例2：一个字一分。

5、比一比，找朋友，比比谁找得多。(6分)答案略。一个词语半分，有错不得分。

6、照样子填上适当的词。(6分)答案略。

第一、二部分括号中要填名词，第三部分括号中要填动词。一个一分。错一个字扣半分。

7、选一选。(6分)片、条、场、个、阵、棵。一个一分。

8、我把句子补完整。(8分) 答案略

一个句子全对得2分。标点得1分。句子和标点要相符合，否则只能得一部分。第三题要写出感叹号的语气，句子的语气比较强烈。

9、填空。(9分)

小心、连忙、送还。每个两分

夏、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一个一分，错一个字扣半分。没教过的字用拼音出错也算错。

10、日积月累。(5分)

答案略。有关春天的词语都可以。两个、三个、四个字的词都可以。

以整个词写全对算一个，有一点错就不算。对1个得一分，对2个得一分，对三个得2分，得四个得三分，对5个得三分，对6--8个得4分，对9个以上得5分。

11、填空。(4分)

小青蛙教案范文2

关键词　小学语文　低年级　快乐写话

我国古代教育学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”中央教科研所的张田若教授曾高呼：“热爱写话，兴趣至上！”无论做什么事，有兴趣是最重要的。为了在低年级的语文教学中培养学生说话、写话的兴趣，教师不妨尝试着把自己变小，牵着孩子们一块畅游在说话写话的乐园。采取各种方式对学生进行说话、写话兴趣的培养。

一、创设情境，培养说写兴趣

低年级学生刚入学时，他们对身边的事物都感到很新鲜，喜欢说话，与人交往，好表现自己。教师可利用学生这一特点，结合教材为学生创设宽松愉悦的说话、写话氛围，激发他们说、写的愿望。

教学《四季》一课时，我基本上是用简笔画勾勒出四季美丽的景色。尤其是在画夏天这个季节里荷叶上的小青蛙时，我有意地夸大小青蛙的动作，鼓鼓的大眼睛，望着小朋友跃跃欲试地想要从黑板上跳下来，孩子们很喜欢。我把这个情境迁移到写话课上，我用优美的语调说：“多可爱的青蛙呀，学学小青蛙的样子好吗？”话音刚落，学生们就在地上无拘无束地一蹦一跳，嘴里还呱呱地叫着，可爱极了。看着满地兴趣盎然的“小青蛙”，我趁热打铁说：“同学们，小青蛙多可爱呀，你们愿意把小青蛙的样子说一说吗？”学生们争先恐后地说起来，有的说：“小青蛙穿着绿衣服多美呀！”有的说：“它鼓着大眼睛蹦蹦跳跳地在地上玩呢！”还有的说：“小青蛙戴着眼镜一蹦一跳地在地上找什么呢？”孩子们很自然地展开了想象的翅膀，尽情地揣度着这只小青蛙要干什么。我乘机鼓励学生用一两句话把刚才说的写下来，再读一读。学生的兴趣高涨，他们第一次尝到了说话、写话的乐趣，体验了成功的喜悦。

二、以观察为基础，使学生快乐说写

低年级学生认识事物的特点是直观的、凭直觉的一种思维。他们对形象逼真、色彩鲜艳的东西特别感兴趣。鲁迅先生说过：“如果创作，第一需观察。”我在写话课上尽量为学生提供较丰富的观察材料。

刚上一年级的孩子都背着色彩鲜艳、各种款式的小书包。在课堂上我让学生们把自己的小书包拿出来说一说。“书包是谁买的？你喜欢吗？夸一夸你的小书包好吗？”学生在夸书包的过程中我随机引导学生说说书包的颜色、款式、书包上的图案、书包里装着什么等等。这下学生们看得可仔细了，争着抢着说。然后用一两句话写下来。有一位学生这样写他的小书包：我的书包是粉红色的，上面有一只蓝猫，旁边有一个小口袋是装水的。书包里有妈妈给我买的彩色铅笔，还有很多书，我的书包真重呀！孩子们不但把看到的写下来了，还写出了“真重呀”这样的感受。

童言无忌，他们看到什么写什么，表达着自己的真实情感。有观察就有真话，有观察就有激情。直接观看、触摸使孩子们体味到了发现中的快乐，并由此喜欢上了说话、写话，为以后进人高年级写作文消除了惧怕、畏难心理。

三、为学生插上想象的翅膀

德国著名的哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”缺乏想象的作文总是干巴巴的。续编故事是一个有效的方法。在教学中，教师可以营造自由、宽松的课堂气氛，使学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。

学习了《雨点儿》一课后，我让学生想一想：“雨点还会落在什么地方？那些地方会有什么变化？”学生在理解课文的基础上，展开合理的想象，生1：“雨点会落在池塘里，鱼儿会高兴地跳出水面迎接雨点。”生2：“雨点会落在沙漠里，那里会变成绿洲。”这样的训练，使学生想像力得到充分的发展，对写话大有帮助。

续编故事也是训练想像力的最佳途径。在教学中，教师要营造自由、宽松的课堂气氛，使学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。

小青蛙教案范文3

一、运用电教媒体，引情激趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习最重要、最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。恰当利用电教媒体，能很好地创设情境，激感，渲染气氛，震撼人心。

在教学“用字母表示数”一课时，我用课件设计了一个“数青蛙”的情境。上课伊始，出示一片荷塘，在荷叶上蹲着一只青蛙。接着出示“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿”。然后课件上又出现了1只青蛙，请学生说出“2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿”。学生随着课件，在说出3只、4只、5只青蛙编出的儿歌后，我在课件上出示了满满的一屏幕的青蛙，请学生用一句儿歌表示出来。学生在经过思考、交流后体会到了可以用字母来表示青蛙的只数。

这样生动新颖地导入新课，活泼有趣，容易激发学生的学习兴趣，同时使学生产生一种创造的欲望，迫切希望得到解决问题的办法。

二、运用电教媒体，破疑解难

一般的教学中，教师常用一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张挂图、一叠卡片等。课堂上教师在处理教学重点、教学难点问题上通常要花大量的时间和精力，即便如此，有的学生仍然是一知半解。如果合理运用电教媒体，则可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同记忆，教学的难点就会迎刃而解，从而取代了传统教学方法。

在教学“三角形的认识”一课，在处理三角形“两边之和大于第三条边”时，运用课件则可以很好处理这一教学难点。一般的数学课堂上，教师处理这一环节时，让学生动手操作来研究。但是由于操作的材料小棒有一定的厚度，因此即便是两边之和等于第三条边的小棒，学生也能搭成一个三角形。教师面对学生的操作现状，很难解释。我在教学时，通过课件演示，两边之和等于第三条边的情况，恰好短的两条边与第三条边完全重合了，不能拼成一个三角形。

在上面的教学环节里，利用计算机，可以将书本上静止的“运动轨迹”变成真正意义上的运动，用动作的形象性弥补语言描述的不足，帮助学生构建准确的概念，解决“纸上谈兵”的问题。

三、运用电教媒体，提高效率

利用多媒体网络资源，可以通过各种先进的媒体技术，设计出形式多样、生动有趣的练习题库，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的题目来练习，从而巩固所学知识。

小学生通常有意的持续时间很短，课堂中的后20分钟，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中、学习效率下降等情况。那么，要让学生爱学、想学、乐学，最根本的是要从求知活动本身入手，让学生体验到学习和探索的乐趣，就必须改革教学内容的呈现方式，适时适当地去选用合适的多媒体方式来刺激学生、吸引学生，设置新的兴奋点来再次调动学生学习的积极性和主动性，使他们继续保持极佳的学习状态。

在复习乘法口诀时，我将学生照片制成幻灯片，在上课的时候利用多媒体放出来。每个学生都照得非常顽皮、可爱，每一个照片当中都有几个乘法口诀，学生看自己的照片补充乘法口诀。当学生看到自己的照片在大屏幕上出现时，一下子激动起来。

小学生活泼好动，自制力差，集中精力听课时间短，但对有兴趣的事物能保持较长的注意力。因此，教师要有目的地为学生设计一些与教学内容有关的动态情境，让学生进入角色，积极参与情境活动。

四、运用电教媒体，发展创新思维

为了培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，拓宽思维空间，促进学生创新思维的发展，教师在新授课的教学中，要利用现代教育技术丰富的表现力，从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律，突破时间、空间的限制，生动地再现事物发生、发展的过程，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成，开拓学生的视野，培养学生的创新意识和能力。