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《冬天》阅读训练及参考答案精编3篇

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《冬天》阅读答案及阅读原文1

活动目标

了解我国不同地方的冬季温度、景象各不相同。

愿意画出自己最喜欢的冬天景象。

活动准备

环境准备:

待布置的主题墙区域。

课件准备:

“冬天各不同”组图。

材料准备:

画笔、画纸。

活动过程

组织谈话,鼓励幼儿自由讲述自己所在城市冬季的特点。

——冬天来了,我们生活的城市到了冬天的时候变化大吗?

——有哪些变化呢?(天气变得很冷/树叶掉光了/下雪/没有什么变化……)

出示组图“冬天各不同”,引导幼儿了解祖国不同地方的冬季温度、景象各不相同。

——其他城市的冬天也和我们住的地方一样吗?一起来看看吧。

——这里的冬天是怎样的?哪些景象是我们城市冬天时没有的?

——和我们城市的冬天比,哪里比较冷呢?

小结:我们的祖国很大,所以不同城市的冬天差别非常大。有的地方冬天温度特别低,冰雪将整个城市变成白茫茫的一片;有的地方到了冬天依旧温暖,花草树木郁郁葱葱,四季如春;在最南边的海岛,人们到了冬天也能像夏天一样在海边度假、玩水。

发放绘画材料,鼓励幼儿绘画自己最喜欢的冬天景象。

——这么多城市的冬天,你最喜欢哪个呢?为什么?

——你最希望的冬天是什么样的呢?有哪些景象?可以做哪些事?请用画笔把你最喜欢的冬天画出来吧。

组织幼儿分享绘画作品,并鼓励幼儿一起布置主题墙“我最喜欢的冬天”。

1.组织幼儿分享作品,讲述自己最喜欢的冬天。

——你画的是哪里的冬天?是具体的某个地方还是很多地方的结合?

——和大家说说你最喜欢的冬天吧。

2.组织幼儿一起布置主题墙“我最喜欢的冬天”。

活动延伸

家园共育

家长可以带领幼儿观看世界各地冬天的视频,增进幼儿关于冬天各不同的认知。

考括坟籍,博采群议。上面的3篇《冬天》阅读训练及参考答案是由山草香精心整理的冬天阅读答案范文范本,感谢您的阅读与参考。

《冬天》阅读训练及参考答案2

活动准备:

磁带、冬天的'环境创设、节☆☆奏谱

活动过程:

1.发声练习《师生问好歌》。

2.今天学习的歌曲和现在的季节有关系,现在是什么季节呢?冬天你在外面有什感觉呢?这么冷的天你们衣服穿少了很容易怎样?用什么办法既可以让身体变的暖和起来,又能让身体变得健康呢?

3. 锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。

4. 我们跑起来不仅使身体暖和了,而且还非常的有节奏,今天老师就带来了一首关于跑步的歌,想不想听一下?

5. 提问歌中唱了些什么?

6. 说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?

7. 看节奏谱拍节奏说歌词,小朋友说的真不错,可是节奏谱里有一个小秘密还没发现,这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符,知道休止符的意义,让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。

8. 跟音乐一起唱歌,注意唱准休止符。

9. 边演唱边做锻炼身体的动作。唱到休止符时,动作静止。

10. 讨论除了跑步,还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里,好不好?

11. 说说新歌词,如:跳呀跳呀……

12. 边演唱边做动作。

13. 启发创编第三段歌词,并演唱表演。

14. 你们编的真不错,现在咱们听音乐(奥夫音乐)做个游戏,跟音乐可以做各种的锻炼身体的动作,听到音乐变化时,要摆一个造型,再接着做动作……

15. 今天小朋友真棒,还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌,到表演区表演给小朋友。

歌曲: 冬天锻炼身体好

注:红颜色的音符为低音。较近的音符为八分音符。

活动目标:

1.认识休止符,知道休止符的意义

2. 在学会歌曲的基础上,学习创编歌曲

《冬天》阅读答案及阅读原文3

活动目标:

1、能尝试用滴洒的方法绘画,能表现冬天的雪景,感受滴洒画呈现的独特效果。

2、能控制手部力量创作滴洒画。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备:

水粉笔水桶水粉颜料图片挂图

活动过程:

1、教师引导幼儿欣赏名作,激发幼儿兴趣。

教师出示波洛克的作品,请幼儿观察特殊的绘画效果、教师:“你看到什么?这样的画见过吗?猜猜看画家用什么方法画出来?”

2、教师讲述并演示滴洒画的方法。

(1)教师出示画好大树的画纸,边用水粉笔演示滴洒边讲述。教师:“看,冬天的风呼呼地刮着,把树叶都吹走了,带来很多雪花。”(启发幼儿将滴洒的颜料想象成雪花。)

(2)教师:“滴洒在树上的颜料像什么?让你想到了什么?(激发幼儿使用其他颜色进行滴洒。)

(3)找一找还可以在哪里滴洒颜料。(鼓励幼儿在树上、树下、空中、地面上洒上各色颜料。)

(4)教师鼓励幼儿用水粉笔滴洒,并注意控制手部力量及甩动方向。

3、教师强调活动注意事项,幼儿创作。

(1)教师:“这种作画的方法有意思吗?你想不想试一试?

(2)教师:“试一试向不同的方向甩,画面会出现怎样的不同的变化。(引导幼儿向不同方向甩)

(3)教师:“在滴洒过程中颜料不要太多,使颜料滴下来画面就不美观了。“

(4)鼓励幼儿使用不同颜色作画。

4、欣赏与评价。

(1)教师引导幼儿相互欣赏作品,感受画面的特殊效果。

(2)教师:“谁来说说你分别在哪些地方进行滴洒?这种绘画方法给你怎样的感受?

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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