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玩具兵进行曲4篇

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小学音乐教案:《玩具兵进行曲》1

上课时间

第二周 周三

教学目标

1.德育目标:激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践。

2.知识目标:能用打击乐器为乐曲第一部分主题旋律伴奏。

3.能力目标:能随音乐参与表现。

教学重点

完整的聆听乐曲,使学生能够感受到进行曲的特点。

教学难点

使用打击乐器表演。

课时安排

1课时

教学准备

音乐教材、钢琴、

教学过程

环节名称

环节目标(设计意图)

操作过程

环节反思

备注

常规练习

使学生更快地投入到歌唱状态

跟钢琴做一些简单的发声练习

有些学生在发声的时候爱动,注意力不集中,还需强调。

设置情景、导入新课

激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,范围的调动学生们的参与。

1.教师提问:同学们晚上做了什么样的美梦,愿不愿意跟大家分享一下你的梦境?(教师用电脑展示PPT中的图片,用来激发学生们的积极性。)学生回答(略)

2.教师:同学们说了各种梦境,现在老师给你们讲一个在遥远的德国的有一位小朋友,小时候做的一个,好不好?(电脑展示图片。)

德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:“晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍*,后来又玩起了游戏。天亮了,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床,打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后,把这个梦写成的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。

用学生熟悉的歌曲导入课堂,使课堂氛围更加活跃。

师生互动、学唱歌曲

学生在唱歌的时候注意音色,情绪的表达

二、欣赏《玩具兵进行曲》

(一)初听全曲。分析乐曲情感:活泼的,欢快的。

介绍进行曲:进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求,以偶数拍作周期性反复,常用2/4 ,4/4 的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。 进行曲原是舞曲的一种,多用于群众出场,退场的时候。十七世纪起,渐渐传入音乐艺术的领域。现代进行曲则指十七世纪以后,用铜管乐队吹奏的乐曲。用电脑播放《玩具兵进行曲》的动画。

(二)分段聆听

1、引子

教师:想一下,听到这部分音乐,你想做什么动作呢?提示,队伍行进之前要整队,强调团结合作的重要性。

2、第一部分

(1)聆听第一部分

(2)仔细聆听,然后随着音乐走步。

(3)为音乐第一部分的第一段加入伴奏。铃鼓,每小节的重音上拍铃鼓,找同学来演示。全班同学,小节强拍上跺脚,弱拍上拍手。⑷为音乐第一部分的第二段加入伴奏。双响筒和串铃全班同学加入声势(拍手、跺脚)

3.第二部分。⑴聆听第二部分⑵模仿各种乐器的演奏姿势,了解乐器。

4.第三部分

⑴仔细听第三部分,问学生,这个部分跟前面那个部分相像?学生回答:第一部分。⑵在第三部分的音乐中,跟随音乐走步。

5.尾声。⑴听听这个部分,有什么感受。

(三)全曲聆听。全曲聆听,然后全班互动,为第一部分伴奏,第二部分做好,第三部分在班里走路。

3/4、2/4的拍子学生知道强弱规律,结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子

课堂小结

充分调动学生的积极性和主动性,用实际行动参与到歌曲中去。

同学们,这一节课,你们觉得好玩吗?音乐是丰富多彩的,有趣的,我们可以在音乐里找到各种各样的情绪。这节课,我们还会学了使用打击乐器为我们的音乐伴奏,那么老师给你们留一个作业,你们回家之后,能不能想一想,在家里面,能找到什么样子的东西,也来当做打击乐,为爸爸妈妈演奏一下这首乐曲。好不好?

学生的互动能力需要加强。

板书设计

《玩具兵进行曲》

作业布置

把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听

《玩具兵进行曲》教学设计2

活动目标:

1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。

2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。

3.体验欣赏活动带来的乐趣。

4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

5.体会做事要仔细,不要粗心大意。

活动准备:

录音机、音乐磁带、小号

活动过程:

一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。

1、师:“小朋友,老师带来了一首曲子,我们听听看。”

提问:你听了以后,觉得这首乐曲的节奏怎么样?(幼儿回答后教师小结)

2、再欣赏一遍音乐。(幼儿可以坐在位置上动动身体)

提问:听了这首乐曲,你想做什么呢?(幼儿回答)

教师小结:这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》,这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。

3、老师讲故事。

提问:

(1)小主人睡着了,谁先从玩具箱里出来了?玩具兵们怎么做的呢?

(2)接着是谁出来了?指挥官出来干什么呢?

(3)天亮了,玩具兵们怎么办呢?

4、再次听赏一遍音乐。

提问:

(1)什么地方是小号手在吹号?(开始)

(2)什么地方是指挥官出来啦?(中间)

(3)什么地方是天亮了?(结尾)

二、分段欣赏音乐。

1、分析第一段乐曲。

(1)师:我们先来听小号手吹号的这一段乐曲,仔细听听这段音乐有什么特点?

(2)提问:你想当什么玩具?(如果你想当飞机,你就是飞机玩具,排队时就做飞机跟着号角前进。)

(3)老师当小号手,小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。

(4)请一名幼儿当小号手,其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。

2、分析第二段乐曲。

(1)听第二段乐曲。

师:我们来听指挥官出来的这段乐曲。

提问:这段音乐有什么特点呢?

(老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的,后半部分是欢快的、跳跃的)

(2)提问:想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢?(幼儿回答并做相应动作。)

(3)老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。(注意听音乐的旋律)

(4)两人一组找空地方站好,商量一下,一个人做指挥官,一个人做小兵,指挥官做什么指挥动作,小兵服从命令地跟着他做。

(5)交换角色,提出要求:看哪个指挥官最能干。

3、分析第三段乐曲。

(1)提问:你听到了什么?好象什么动物在叫?

教师小结:这段音乐告诉我们:天亮了,玩具们都惊慌地逃回箱子里,东倒西歪地躺在里面。

(2)师:我们来学玩具兵,注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧,小主人就要醒了,你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。

三、完整地表演两遍。

1、分配角色。

师:三段音乐都欣赏过了,下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官?注意要听到号角声和135671|135671|的音乐才能出场。

教师小结:重点评价第一段有没有表现出雄壮有力,地二段是否表现出活泼紧张,结尾是否诙谐、有趣味。

2、重新选择角色完整表演一遍。

(要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。

四、活动结束。

跟着音乐走正步出活动室。

《玩具兵进行曲》教学设计3

活动目标:

1、通过故事初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA的结构,体验乐曲诙谐、轻松的情绪。

2、会根据A段音乐表现有趣的玩具形象,能听准B段音乐找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

活动准备:

各种各样的玩具、各种各样的玩具头饰、录音机、录音带

活动过程:

1、随乐曲的旋律和好朋友跳舞进场。

师:“小朋友们,你知道吗?冬冬的房间可大了,你们想不想去参观呀?(想)那我们一起听着音乐去参观吧!”

2、欣赏乐曲。

师:“哗!我知道你们来到了冬冬的房间一定很高兴。看!你们刚刚都已经跳起舞来了。我也和你们一样高兴,喜欢刚刚那段音乐吗?我们再来欣赏吧!

3、欣赏《冬冬与玩具》故事。

师:“小朋友喜欢冬冬的房间吗?我告诉你们一个小秘密,冬冬的房间发生了一件有趣的事情呢?你们想不想知道呢?让我来告诉你们吧!

4、再一次欣赏乐曲,初步了解乐曲ABA的结构。

师:“这个故事好听吗?我再来欣赏一次吧!”

欣赏故事后提问:

A、神奇的音乐在什么的指挥下响了起来?

B、小玩具们听到神奇的音乐怎样了?

C|、来到了冬冬的大房间小玩具们干什么了?

D、最后冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了?

5、做小玩具进行分段欣赏。

师:“小朋友你们想变成小玩具那样去冬冬的大房间里玩吗?我来变!”

A、欣赏A段。知道要按音乐的节奏进行行走。

师:“当神奇的音乐没有起的时候小玩具们会动吗?”

B、欣赏B段。通过找好朋友跳舞来欣赏B段轻松诙谐的情绪,体验相互逗乐时的愉快情绪。

师:“小玩具们我们来到冬冬的房间觉得大吗?漂亮吗?你们想干什么呀?好,我们就一起来跳舞吧!

C、先找朋友再来跳舞。

D、请个别做的较好的小玩具进行表演。

E、全体小玩具再来跳找朋友舞。

F、再欣赏A段。

师:“冬冬快要醒了,小喇叭提醒我要怎样了?,神奇的音乐结束后小玩具们在玩具柜还动吗?”

6、幼儿自由选择自己喜欢的玩具角色进行游戏。

提醒幼儿要听清楚音乐,和注意表情。

7、游戏结束,出室。

师:小玩具真棒,能听着音乐做游戏。冬冬又睡觉了我们再去玩吧!“

玩具兵进行曲4

游戏:火车开了教学内容:

一、聆听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标 :

一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

教学重点:

歌词创编

教学难点 :

整齐地读出三声部节奏

教学准备:

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程 :

一、提问导入

师:小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!

师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)

生:(回答)

师: wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)

师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:

wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;

hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;

kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师:好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

生:(读节奏)

二、欣赏《火车波尔卡》

师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?

师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)

师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?

初听《火车波尔卡》

师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?

生:(回答)

师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)

复听《火车波尔卡》

师:小朋友都 知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?

生:(回答)

师:小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。

生:(准备)老师随意抽查。

师:音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)

生:(听音乐,边听边自由做动作)

师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生:(互教)

师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生:(创编歌词)

师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?

师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。

生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。

师:去地方,路途可遥远了,我们要经过平原,隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生:(摆凳子)

师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着

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