二年级语文下册教案（汇总4篇）

【导言】此例“二年级语文下册教案（汇总4篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

苏教版二年级下册语文教案【第一篇】

《狮子和鹿》

教学目标：

1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：课件

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？

2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！(课件出示自读要求。)

2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？(课件出示词语)

A、同桌互相读。

B、开火车读。

C、生齐读。

3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)

2、小鹿认为自己的角怎么样？(美丽)板书：美丽

小鹿是怎样赞美自己的角的？

(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

A、它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图，感受读

B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？(兴奋、惊讶)

C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

(2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话

3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，

找一找它怎么评价自己的腿？板书：鹿腿

A、它认为自己的腿怎么样？(难看)板书难看

B、小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)

C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)

师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

个别读、齐读

4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？(狮子)小鹿，你心里怎么样？(害怕)

多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段

(1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？(腿)这是怎样的腿？(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？(读课文第六段的第一句)

(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？(没有，差点害了它)朗读剩余部分，读出危险

(4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？

2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

语文二年级下册教案【第二篇】

教学目标：

1、培养孩子善良的情感，善于探究的品质。

2、理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

3、理解课文，能表情朗读课文。

教学重点、难点：

重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。

难点：有关词句的理解。

教学准备：

投影、插图等。

教学过程：

一、谈话导入

1、今天，老师和大家一起学习1篇新的课文(出示课题)，谁来读读课题？(指多名学生读题)

2、读了课题，你想知道什么？

二、学生自学课文

三、交流

1、通过刚才的读，你知道了什么？

2、讨论句子：

走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！

什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？

(色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠)

指导朗读句子。

3、展示打碗碗花图片，交流：

打碗碗花是一种()的花？

四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分

什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？

1、研究“将信将疑”部分。

自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。

2、研读以下句子：

(1)外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”

(抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。)

(2)“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

(3)外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

什么叫“郑重其事”?你能郑重其事地读读外婆说的话吗？

(4)花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。

(反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。)

3、还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？

五、“自信不疑”部分

引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”?

研究“自信不疑”部分。(即实验部分)

(抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解)

什么叫一声不吭？原因是——?

什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？

现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”

(朗读指导)

学到这儿，我们还留下什么问题没解决？

既然“打碗碗花，不打碗！”为什么给它起这个名？我们能不能给它改个名，证明它“不打碗”，或者为“打碗碗花”写个正名启示。

苏教版下册二年级语文教案【第三篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。

3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：

一、描述导入

小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！

听！这时候，谁也来凑热闹啦？(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。

此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？

“哇，这么多白云！我们也来造云房子。”

师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？

想造云房子的小鸟们一起大声说。

二、读书感悟

1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！

瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。

2、指名读。

出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”

师：这么美的云房子，多有意思呀！大家想读好吗？

先练一练，再美美地读给大家听。

3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢？

这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。

出示：云房子真呀！有的像，有的像，还有的像。

4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢！它们在说什么？

让我们一起读读课文的第三、四自然段。

5、鸟儿们玩得起正开心，忽然(播放课件)咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？快读读课文最后一个自然段。

抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的'惊奇与留恋。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。

三、积累拓展

1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。

配乐齐读课文。自由练背。

2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧！

四、指导写字

1、出示生字：耍然净洗

2、指导给“然”、“洗”扩词语。

3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。

4、描红后交流注意点，而后临写。

五、课后练习

1、在括号里填上合适的词语。

( )的楼房( )的礼堂( )的太阳

( )的蓝天( )的小鸟( )的白云

2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。

第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。

语文二年级下册教案【第四篇】

教材分析：

《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第2篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。

教学过程：

第一课时

一、形象揭题，学习生字

1、今天，我们要学习1篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。

2、出示投影

尤拉如果救她打扰狼开枪正在

夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要

提示：正、重是多音字。

3、小组讨论，学习生字。

4、认读生字，反复记忆。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。(全班进行)

2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？

(引导学生运用各种方法识字。)

3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。

指名读课文。(优等生、中等生)

三、以读为主，学习课文

1、学习第一、二段。

(1)指名读课文第一、二自然段。(中等生)

(2)尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？

(3)出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？(优等生)

正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？

(4)练习朗读。(全班进行)

2、学习第三、四、五自然段。

(1)尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？(学生讨论解决问题)

(2)学生朗读课文，进行讨论。(讨论法)

你认为好事情应该从哪里做起？(中等生)

(3)妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。(中等生)

(4)学着妈妈的语气来读一读。(中等生)

(5)你认为尤拉长大了吗？

(6)想一想，怎样才算“长大”了？(小组交流，代表发言)

(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。)

四、朗读课文，巩固生字

1、个别读，齐读全文。

2、有感情地朗读课文。

作业：

必做：有感情地朗读课文。

选做：你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。

第二课时

一、复习课文

1、朗读课文，全班自由朗读。

2、复述课文内容。

3、复习生字。

尤拉如果救她打扰狼开枪正在

夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要

二、朗读课文

1、请一名学生朗读课文。(优等生)

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

2、指导学生记住字形。(突出重、难点)

“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。

(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。

(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。

掉：注意笔顺的指导。

带：注意这个字中间是个“土宝盖”。

奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

3、指导写字。

这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？(同位交流)

比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。(全班进行)

4、学生写字。教师指导。

四、作业

1、必作题

会写本课的生字。

2、选作题

考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。