三年级上册语文《花钟》教案【优秀4篇】

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《花钟》语文教案【第一篇】

教学目标

1、能在阅读的过程中借助拼音读准读准生字“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”的音，能在语言环境中正确认读这些生字；认识“金字旁”；能认真描摹“香”和“再”。

2、能根据不同的提示语读出不同句子的语气。

3、初步了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。

4、根据提示，运用了解的花的知识练习说话，要求声音响亮、口齿清楚、态度大方。

教学过程

一、谈话导入

1、师述：你认识什么花？你知道它是什么时候开花的？把你知道的告诉小朋友。

2、出示课题：花钟

3、学习生字：钟

学习部首：金字旁；读准音，记住形。

二、学习课文第一节

1、听老师读第一节，边听边记：小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了什么呢？

2、组织交流。

（1）出示提示：

小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了。

（2）交流发言。

①随机学习生字：香。

②重点指导书写，并在书上描2个。

三、学习课文二、三小节

1、读读2、3小节。边读边想：小山羊送来的花钟能派上用场吗？

（用手指着读课文）

（1）自由读。

（2）根据提示语，同桌说说。

提示：

牵牛花提醒（）小白兔，午时花提醒（）小白兔，夜来香提醒（）小白兔。

①随机教学：睡、觉。

②重点指导识字方法。

2、轻声读课文第二小节，思考：牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了什么

呢？

（1）用“”划出他们说的话。

（2）圈出有关的他们是怎么说这些话的的词语。

（3）交流中指导读好这些句子。要求：读出不同句子的语气。

（4）师生合作读第二小节，体会不同说话语气。

（5）圈出这小节中的生字，说说认识了哪些字；不认识的字，用好方法记一记。

重点指导：读音：张，重。

字形：再（描写两个）

四、复习巩固

1、抽读生字、词语卡片。

2、读读句子，练习说话。

牵牛花早上开花，午时花中午开花，夜来香晚上开花。

白玉兰是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

我还知道。

花钟的教案【第二篇】

教材分析：

本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。

教学目标：

知识与能力

1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。

4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。

过程与方法

1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。

2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。

3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。

4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。

5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。

情感、态度与价值观

在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。

教学重点、难点

1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达句式，并学习应用。

教学过程：

一、解题，引导思考，激发兴趣。

1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。

2、指生说说它的作用有哪些？

3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。

4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。

5、小组讨论说说看后有什么发现。

6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？

二、读懂课文，了解课文内容。

1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。

2、以小组为单位自学生字词。

3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。

4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。

5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。

6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。

7、汇报情况，师小结了解课文内容。

三、学习第一自然段。

1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？

生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。

生：我知道了留心观察会有新的发现。

生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。……

2、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现。

生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。

生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。”

生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。

3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。

4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。

5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？

6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说

吗？

7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。）

四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。

五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。

六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

在谈及到我们身边的环境下，我们应该怎么去保护他们，让花草树木受到每个人的保护，并让学生了解相关法律内容，有法律的意识。

七、作业：在田字格里正确地书写生字词。

《花钟》教案【第三篇】

学习目标

①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

课前准备

①生字词卡片。

②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

第一课时

创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

逐段朗读，探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

②顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

据理推测，合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字，交流学法。

a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

b．书写生字。

②填写句子，体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。

课后延伸

①学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

②抄写词语表中列出的本课的新词。

第二课时

听写词语，巩固反馈

①学生听写词语。

②同桌互改。

复习上节课学习内容

①出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

②说说自己最喜欢哪一句的说法。

③交流搜集的各种花儿开放的时间。

学习最后一段

①朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

②引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

③学生自由组合，动手设计创作。

展示作品

①由创作者介绍自己的作品。

②同学欣赏、评点。

交流体会

回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

《花钟》教案【第四篇】

一、复习

1、齐读词语：

2、师：你们认为文中哪部分写的好？

师：请你读给大家听？

3、谈话导入：文中插图有这么多的花儿，你想到了用文中哪些词语来形容？你还能想到哪些词语？下面我们就来看看作者是怎样形容这些花的？

二、学习课文第一自然段

1、齐读第一自然段

2、用“——”画出这一段的中心句。

指名说。

3、围绕“中心句”展开学习

（1）自由读文

师：文中讲了哪几种花？他们分别在什么时候开放？用画出。

（学生说，老师贴图片）。

师：他们好象在干什么呢？你们能找出他们身上的秘密吗？

（2）请同学们拿出表格，试着把他们填完整。

花的品种

开放时间

作者的形容

牵牛花

凌晨四点

吹起了紫色的小喇叭

a)学生填表，教师巡视。

b)指名读投影仪展示学生作品

3、师：老师把这段话也写成了文章，我想请你们一起读好吗？（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）

师：你们感觉效果怎么样呢？（单调、干巴、无趣）

4、师：作者多能干，他抓住了花的不同特点，写出了七种不同的句子，他还有两种没写，哪两种？老师想请你当当小作家，也来把它写生动了？

把午时花     ；夜来香     ；补充生动。

5、 师：作者对花的描写真是太美了，下面带着你们对花的特别感受，齐读一遍。

三、学习课文第二自然段

1、师：为什么这些植物开花的时间不同呢？请默读文中第二段。

指名说。

师：谁能再用“因为…所以…”回答呢？

师：除了与温度、湿度、光照有关以外，还与什么有关？

师再问：还有哪些花符合这些要求？

2、师问：昙花为什么在晚上开放呢？谁能用自己的话说一说？

a)同桌练说。

b)指名说。

3、齐读第二自然段

四、学习课文第三自然段

1、默读第三自然段，思考花钟有什么作用

2、理解“他的做法真妙”中“他”指的是谁？“做法”指的是什么做法。

3、齐读第三自然段

五、作业

背诵自己喜欢的部分

六、板书设计

13花钟

开放时间不同的原因：温度、湿度、光照

与昆虫活动的时间有关