小班数学教案：一一对应【精选4篇】

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小班一一对应教案【第一篇】

活动目标：

1.会用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。

2.能用语言“xx多、xx少或xx和xx一样多”来表达操作过程。

3.愉快主动地参与活动，体验帮助蚂蚁一家的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.教具：蚂蚁家图片1张；毛绒玩具4个，椅子5把；花瓶5个、花4朵，大排序板1块；小鸡图片4张、虫子图片5张，大排序板1块；

2.学具：

一组(坐椅子):每套材料有贴好4-5把小椅子图片的排序板1块，6种不同的小动物玩具各4—5个。

二组(给小动物送食物):每套材料有排序板1块、6个小动物图片、相关联食物图片各4—5个。

三组(玩具点子匹配):每套材料有排序板1块、、飞机、轮船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5个。

活动过程：

一、设置情境，学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。

1.出示蚂蚁家图片，引出蚂蚁家请客的情境。

师：这是谁啊？今天蚂蚁家请客，请小朋友们去帮忙，你们愿意吗？

2.请动物坐椅子，感知、比较两组物体的'一样多。

(1)师出示5把小椅子，提出操作要求。

师：瞧！客人来了！都有谁啊？蚂蚁弟弟想请好朋友们都坐在椅子上，请一个好朋友坐一把椅子，谁来帮帮他呢？一边帮忙一边要说---xxx坐一把椅子。

(2)请个别幼儿操作

(3)幼儿集体观察、交流，学习比较。

师：一共有几个好朋友啊？(5个)仔细看一看，好朋友和椅子---? (引导幼儿用“xx和xx一样多”来表达操作过程)你是怎么看出来的？好朋友是怎么坐椅子的？请你和旁边的小朋友说一说(引导幼儿讨论一一对应的方法：一个小动物坐一把椅子)。

3.插花，感知、比较两组物体的多、少。

(1)师：蚂蚁姐姐今天也给我们准备了一些花，一些花瓶，还有一张排序板，她想请我们干什么呢？你们猜猜看！(幼儿自由表达)对，帮佩奇插花。

蚂蚁姐姐说，要按她的要求插花，从排序板小红旗的地方开始，先把花瓶排排好，排在线上，然后再插花，一边插花一边说：“一个花瓶插一朵花……”把花全部插完。

(2)幼儿说操作要求，请一名幼儿插花。

师：听明白了吗？怎么排？谁来试一试？

(3)引导幼儿观察比较两组物体的多少。

师：看一看，比一比，花瓶和花一样多吗？花瓶和花谁多、谁少？(引导幼儿用“xx多、xx少”来表达操作过程。)你是怎么看出来的？这些花是怎么插的？(引导幼儿主动说)

4.给小动物送食物，继续感知、比较两组物体的多、少。

(1)出示小鸡吃虫的操作材料

师：还有谁来蚂蚁家做客啦？蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈给小鸡们准备了什么好吃的呀？一只小鸡吃一条虫子，可是蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈不知道准备的虫子够不够，我们来帮帮他们吧！

(2)幼儿讨论操作要求，个别交流，请一名幼儿操作。

师：我们在排序板上应该怎样排才能很快知道食物够不够呢？和你旁边的小朋友说一说。(我们要从小红旗这儿开始，先把小鸡排排好，然后再送食物，一只小鸡吃一条虫子，把虫子送完，送完后看一看，比一比，最后别忘了还要告诉蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈谁多谁少，虫子够不够哦！)

(3)观察比较交流

师：蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈准备的虫子够不够呀？你从哪里看出来的？小鸡和虫子谁多？谁少啊？要怎么给小鸡喂虫子啊？(引导幼儿说出“一只小鸡吃一条虫子”一一对应的方法)

5.师小结：我们刚刚帮忙的时候呀，都很细心，先从小红旗的地方开始排，排在线上，排好后再一一对应好，最后看一看、比一比，就知道谁多谁少啦！

二、小组游戏，尝试用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多，并用语言来表达。

1.介绍小组游戏内容及玩法：

一组：请小动物坐椅子。

二组：给小动物送食物。

三组：收拾玩具。

2.师交待操作要求：一边操作一边说；操作后将原材料放入篓中。

3.幼儿操作活动，师随机指导。

(师指导幼儿游戏，玩过后去其它组玩，一定要一边操作一边说一说谁多谁少。)

4.集体检验、拓展经验。

看操作照片，集体检验

师：飞机和点子一样多吗？有什么好办法能将飞机也变得和点子一样多呢？(添上一架飞机/去掉一个点子轮船)，你还有什么发现？我们回去分享一下吧！

教学反思

本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。

幼儿园中班数学教案《一一对应》【第二篇】

活动目标：

1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

活动过程：

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

课后反思：

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的'内涵。

可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵，一种数学思想？这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇，从而激发学生的兴趣？

似乎可以跳出来一点点了！

我明白了空姐为何自杀？因为她是局内人，她没法走出她的圈地，而我们说她傻，那是因为我们都是局外人！

《一一对应》教案【第三篇】

活动目标

1.乐意参与动手操作活动。

2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。

3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

4.乐于探索、交流与分享。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点

初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

获得一些有关对应的经验。

活动准备

1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰；分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶；骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

3.自制火车教具。

活动过程

一、引出活动：听声音，猜客人

1.请小朋友仔细听谁来了？找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)

2.小动物们要出游需要准备什么物品？提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物

(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

二、小动物旅行开始了——学习对应

1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？(感知相关物体的匹配对应)

2.小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？(再次感知相关物体的匹配对应)

三、做游戏，巩固练习

1.捉迷藏。

小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀？(感知颜色的对应)

2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？1、2、3、4个座位。

(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)

(2)那谁坐前面谁坐后面呀？

(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶

课后反思

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

幼儿园中班数学教案《一一对应》【第四篇】

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

准备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》 教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动 幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。 第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。