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学会整理书包教案 幼儿园整理书包教案(最新4篇)

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学会整理书包教案 幼儿园整理书包教案【第一篇】

在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习书包。

1.通过书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表书包,养成自我服务的意识。

1、活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在区域中文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手。

(3)在区域中小学生的。课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2、教具、学具准备

(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

2、:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

1、播放课程表多媒体课件。

2、讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4):小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来书包。

1、幼儿第一次书包。

(1)这里都有些什么课本?

(1)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来一下书包。(教师关注幼儿的过程。)

(3)书包好了,你们是按星期几的课程表来的?

(4):晚上书包要按第二天的课程表来进行。

2.幼儿第二次书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表书包。想想该按星期几的课程表来呢?(教师再次关注幼儿的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何?为什么?

在区域中相应物品.让幼儿练习书包。

《整理书包》大班教案【第二篇】

设计意图:

幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了"整理小书包"活动。

活动目标:

1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

4、发展幼儿的动手能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程:

(一)听音乐导入

孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的。什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

那好,今天咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

(五)结束

好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思:

随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

整理小书包【第三篇】

活动目标:

1.了解书包的结构和各部分的用途,懂得爱护小书包。

2.学习整理书包,做到有序整理物品。

活动准备:

请家长协助幼儿准备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。

活动建议

1. 展示我的小书包,帮助幼儿认识各种各样的书包以及包内的各种用品。

(1) 幼儿分组向同伴介绍自己的书包,如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。

(2) 请个别幼儿介绍,教师引导幼儿梳理出书包内的结构,每部分可以怎样使用,可以放置什么物品:哪些物品可以带,哪些物品没必要带等。

2. 整理我的小书包,帮助幼儿梳理整理书包的办法。

(1) 设置问题情境:小熊因为乱放东西,找不到眼镜闹出了笑话,我们的书包该怎样整理呢?

(2) 请幼儿自由整理书包,介绍自己的整理方法。

(3) 教师和幼儿一起梳理整理书包的方法。

第一步;准备好需要装进书包的物品。如根据第二天课程表中的内容准备好书本,以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。

第二步:将书包中的物品分类,如文具类、书本类、生活类、玩具类。

第三步:书包里有很多层,每层都有用处,为每一种物品找到自己的家,最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到大的顺序对其摞好,放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里,把文具和单独放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳绳等。

第四步:将书包的拉链拉好。

(4) 请幼儿根据以上步骤,再次整理书包,引导幼儿记住各类物品存放的位置。

3. 整理书包比赛,熟悉整理书包的方法。

(1) 规则:请幼儿快速整理书包,看看谁整理的即快又整齐。教师说某样物品,请幼儿从书包中快速取出,比一比小组里谁最快,可反复进行。根据取出物品的速度,选出整理书包小能手。

(2) 请小能手向全班介绍整理方法并展示自己的书包。

学会整理书包教案 幼儿园整理书包教案【第四篇】

1.了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中。(重点)

2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。(难点)

3.丰富上小学的经验,懂得整理书包是自己的事情,养成独立做事的好习惯。

了解书包的构造及各部分功能,知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。

1.经验准备:幼小衔接对小学生活有简单的了解。

2.物质准备:小筐、书包人手一个,文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品,纸巾、跳绳人手一份,课件,视频,音乐。

一、书包展览会,激发幼儿了解书包构造的兴趣。

1.教师引导:我们大班的小朋友马上要上小学了,上小学会用到什么呢?

2.幼儿分组观察书包,发现书包的构造。

关键提问:我们来分组整理书包,仔细看看书包上有什么?

谁来说一说你们组的。发现?

教师小结:书包上还有大小不一样的口袋,瞧,这个大大的口袋叫主袋,两侧的小口袋叫侧袋,前面的口袋叫前袋,后面的两条是肩带,最上面的可以提起书包的叫提带,大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。

二、结合课件,引导幼儿了解书包各部分功能,并知道按书包不同结构合理放置物品。

1.教师设问,引导幼儿尝试整理书包关键提问:书包上有这么多口袋,猜猜这些口袋分别可以放什么呢?

2.请个别幼儿展示交流,教师提问:你们是怎样整理的呢?

教师小结:书包有这么多口袋,大小不一样的口袋可以装不同的物品,将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。

三、结合视频,进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。

1.出示视频对比,丰富幼儿已有经验。

教师引导:刚才我们整理了在幼儿园常用物品,小朋友马上要上小学了,还会有更多学习用品,该怎样整理呢?

关键提问:是谁先找到的语文书?为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢?

教师小结:原来这和整理书包的方法有很大关系。

2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。

关键提问:你觉得谁整理书包的方法最好?为什么?

教师小结:姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品,如书本、作业本、图画本、文具盒,前袋可以放小一点的物品,比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包,就能一眼看到你要找的学习用品。

3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包,查找物品的方便和愉悦。

教师小结:像这样分类整理书包,会让我们在取放物品时更加方便。

延伸活动:养成独立做事的习惯。

1.教师引导:希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包,自己的事情自己做,都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生!

2.在区域活动继续学习整理书包,培养幼儿自理能力。

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