首页 > 学习资料 > 教案大全 >

语文小学四年级课件【优质4篇】

网友发表时间 912358

【导言】此例“语文小学四年级课件【优质4篇】”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

语文小学四年级课件【第一篇】

教学目标:

1.读文章,发挥想象力,描述文中情景。

2.理解“这里桂花再香,也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。

2.齐读课题。

3.教师:读了课题,你有问题要问吗?

(学生自由提出疑问)

二、初读课文,感知内容

1.学生选择自己喜欢方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读感兴趣段落。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

(3)提出自己不懂问题,在小组内与同学交流、讨论。

三、细读课文,探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1.“我”为什么喜欢桂花?

(1)从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。

(2)有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。

2.重点理解摇花时乐趣。

(1)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(2)画出“我”摇桂花句子。

①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”情景。

③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?

(3)指导感情朗读。

3.理解“于是,我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’,还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。

四、课堂总结

1.课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景,表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。

2.指名有感情地朗读全文。

五、拓展延伸

回忆一下自己童年生活,有没有不能忘怀人和事?如果有,说给大家听听。

小学四年级语文课件【第二篇】

预设目标

读通全文,理解罗丹全神贯注的精神。了解名言的由来,尝试学写名言。

预设过程

一、引入全神贯注

1、今天老师也带来了一句名言(出示:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。),谁来读一读?

2、知道这句名言是谁说的吗?知道这句名言背后发生过什么故事吗?我们今天就一起来学习这段名言背后的故事──(出示:课题《全神贯注》)

二、了解全神贯注

1、自由读读课文,看看你能从课文中找到答案吗?

2、学生自由读课文,教师巡视。

3、再读一遍课文,读完之后想想你能用几句简单的话说说课文主要讲了什么吗?

4、学生自由读课文,教师巡视指导。

5、反馈:

要求用一句简单的话写写课文主要内容。

6、反馈评议。

三、理解全神贯注

1、课文题目《全神贯注》是一个成语,谁能来说说看它是什么意思?课文中全神贯注体现在哪些地方呢?默读课文,划出能体现全神贯注的句子。

2、学生默读课文,划句子,教师巡视指导。

3、反馈,评议:

⑴预设重点指导他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好象已经消失了。

⑵预设重点指导端详一句。

4、简介罗丹生平。

5、面对这些巧夺天工的塑像,面对全神贯注的罗丹,你有什么话想对罗丹说吗?

四、试写相关名言

1、对于这件事,茨威格他也有很深的感触,他后来回忆说──(出示:第五自然段)自己读一读?

2、关于这件事,茨威格为我们后人留下了一句名言。(出示:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。)我们一起来读一读。

3、你还认为有什么事情值得你去做,你准备怎么做?你可以学着茨威格的话,也可以按照自己的说话习惯,也来写一句这样的名言。

4、学生写话,教师巡视指导。

5、反馈,评议。

五、总结全神贯注

小学四年级上册语文课件【第三篇】

教学目标

一、知识与技能

⒈会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

⒉有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。

二、过程与方法

学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。

三、情感态度和价值观

感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

教学重点

想象意境,领会诗情,品味诗句,背诵,积累语言。

教学难点

在学习语言的过程中,体会诗人的思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。

教学方法

通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意。

课前准备

教师制作幻灯片,收集与本课相关素材。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.组际比赛背诵关于思乡的古诗词。

2.家乡,是每个人心中那根最脆弱的琴弦,谁一触动它,就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》,与王安石共弹一曲思乡曲吧!

二、学习新课

(一)整体感知、直奔重点

1.揭题讨论:

⑴你知道“泊船”的意思吗?“瓜洲”在这里指哪里?

⑵你了解这首诗的作者吗?谁来介绍一下。

⑶师相机介绍王安石。

2.正确、流利朗读诗歌。

⑴学生自由试读,注意读准字音。

⑵正音:正音:间、数、重、还。

⑶自由读古诗,或同桌互读,或师范读。

⑷反复多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思。并想一想:哪句诗最能表达诗人的思乡之情?

(二)品词析句,体会感情。

⒈反复品读:春风又绿江南岸,明月何时照我还。

⑴读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?同桌之间互读、练说。

小学四年级语文课件【第四篇】

学习目标

1、了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写1篇介绍植物的文章。

教学重、难点

了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法。

课前准备

1、课前发动学生观察,采集实物,拍照,收集有关植物攀爬运动的资料。

2、多媒体课件。

教学过程

一、举行“植物资源”共享会

大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼,真是色彩斑斓,奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物,图片,照片,介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

二、提示课题,范读课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去了解爬山虎,欣赏爬山虎。

2、板书课题:爬山虎的脚。

3、教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4、学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):

a、爬山虎的叶子是怎样的?

b、爬山虎的脚是怎样的,又是怎样爬的?

三、合作探究,深入研读

1、大家希望先探究什么?为什么?

2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段,要求(多媒体显示):

a、作者是如何具体生动的描写的?

b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。

3、学生自由学习。

四、汇报交流

1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子,并交流圈出认为重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。

2、学生上台板画爬山虎的脚,并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画,体会比喻句的妙处。

3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”,师鼓励灵活表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子,并交流“爬”有关的重要动词。(爬:触一巴+拉+贴)

6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑:“一脚一脚”能不能换成“一步一步”,为什么?

9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)

教师可引导学生联系上下文来体会,例如:往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。

10、小组比赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,说一说怎样爬。

五、积累语言

抄写你认为写得好的句子,并背诵三、四、五自然段。

相关推荐

热门文档

20 912358