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人教版数学六年级下册教学设计《解决问题》教案含反思 ... ...

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通过实际问题引导学生运用数学知识,培养逻辑思维与解决问题的能力。反思教学中应注重学生参与和思考,提升课堂互动效果。以下是网友为大家整理分享的人教版数学六年级下册教学设计《解决问题》教案含反思 ...相关范例,供您参考!


第2单元 百分数(二)

第5课时 解决问题

教学目标

1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题。

2.通过归纳整理,使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

重难点:认真审题,用百分数解决实际问题。

教学过程

一、复习整理

前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。

学生交流,汇报,教师随机板书,绘制表格。

知 识 回 顾​

知识点

内 容 摘 要

解题关键

折扣

几折表示百分之几十 

原价×折扣数=现价

1、找准单位“1”          

2、正确理解数量关系

成数

几成表示百分之几十

税率

应缴税额=各种收入应纳税部分×税率

利率

利息=本金×利率×存期    

 取回总钱数=本金+利率


二、综合运用

课件出示例5。

1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。

2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。

提问启发:“满100元减50元”是什么意思?

引导回答:就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路:

(1)在A商场买,直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

(2)在B商场买,先看总价中有几个100, 230里有两个100,然后从总价里减去2个50元。

3、学生独立列出算式,并计算出结果。再交流汇报,教师板书:

A商场:230×50%=115(元)

B商场:230-2×50

=230-100

=130(元)

115<130,

答:在A商场买应付115元,在B商场买应付130元;选择A商场更省钱。

4、总结思考:在什么时候这两个商场价格差不多呢?

三、巩固练习

1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成,教师讲解。

2、完成练习二第12题,再集体交流订正。

3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思?怎么计算呢?

4、完成练习二第14题。

5、完成练习二第15题。提示:增长为“-%”表示什么意思?

四、课堂小结

通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?

教学反思

课堂中,让学生在自主探索中学会观察、分析,学会应用,使每个学生都有表现的机会和获得成功的体验,始终以一种愉悦的心情去学习。在解决问题中,对学生进行拓展引导,鼓励学生用不同的方法解决问题,激励学生的发散思维,并引导学生在多种方法中进行选择,体会对比择优的策略。

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