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《四季》教案【推荐4篇】

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《春雨》教案【第一篇】

学习目标:

1、认识"提土旁";认识生字9个;描写4个左窄又宽的字。

2、积累9个词语。

3、正确朗读课文。

1、 体会春雨中乡村的迷人景象。

重点和难点:

1、 能运用多种方法识记本课生字新词。

2、 体会春雨中乡村的迷人景象。

教学过程:

1、 猜谜:千条线,万条线,落入水中都不见。

2、 出示课题:

3、春雨沙沙(齐读课题)

一、整体反猜谜引入,出示课题

二、之,学习生字

1、 沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?

出示:这是一幅美丽的春天图画:( )。

2、 听课文录音,边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。

3、 根据学生回答,出示生字。

4、 学习本课9个生字。

(1)小组合作学习生字,巧记生字。

(2)全班交流记字方法。

(3)指导书空:织、坡、播、植

三、朗读课文,了解内容

1、 借助拼音读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。

2、 指名分解读课文,其他学生边听边思:课文哪一小节描述了美丽的'春天图画。

3、 交流并出示第2小节。

(1)学生自由读这一小节,朗读时注意读正确,并能按标点正确停顿。

(2)多种形式朗读。

(3)师生评价。

(4)指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子,可以引导学生相像,然后再读出感受。

4、 朗读全文。

四、说话训练,拓展延伸

你知道春天还有那些迷人的景象吗?

1、 小组讨论。

2、 全班交流。

五、复习字词句,巩固练习

1、 读生字游戏:你点我读难不倒

2、 部首妈妈找孩子;积累"提手旁"的字。

3、 读句子:

(1)春雨沙沙,春雨沙沙。沙沙的春雨,像千万条丝线飘下。

(2)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶,红的,是桃花。

4、 复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。

5、 描摹生字"织、坡、播、植"。

《四季》教案【第二篇】

教学重点:

1、认识11个生字,认清字形,读准字音。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文资料,明白一年有四个季节以及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

教学难点

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1、小朋友,看看我们今日的课堂有什么不一样呢?说说身边的不一样。

2、你们观察真仔细,真不愧是小小观察家,为了奖励大家,教师请你们看一段动画片。(播放四季的美丽画面)

3、说说你刚才看到什么?(指名说)这些都是大自然中四季的美景,小朋友喜欢它们吗?今日,教师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上,看,它们来了。(播放四季的画面,定格),这节课,我们就一齐来学习《四季》这篇课文。板书课题。

二、初读课文、学习生字

1、小组合作,通读课文

这是一首可爱的小诗,作者写得可美了!下头就请小朋友自我读读课文。

要求:拼读生字,读通全文,遇到自我解决不了的生字能够请教小组的成员。

开展小组合作学习,教师巡视指导。

2、检查生字掌握情景和朗读情景

(1)小朋友,读好了吗?此刻,教师要检查检查,看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。(课件出示:贴满生字苹果的大树)

(2)开火车读生字。

(3)生字宝宝大家都认识了,可它们到课文里,你们还认不认识呢?哪个小组愿意来试一试,读读课文?

指名小组朗读(小组可选择齐读,也能够轮读)

评价:读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

(4)他们第一次站起来读课文能读成这样貌,教师已经很满意了,谁有信心超过他们?为了让小朋友读得更好一些,请小朋友在准备一下,待会儿在请小朋友来朗读,看看谁是我们班的朗读小能手。

指名读课文。

3、小朋友,课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀?

(边回答边板书)真能干!全都找到了!

三、学习课文、朗读感悟

1、这些可爱的动植物,美丽的景物,小朋友都认识吗?有哪些是你不熟悉的呢?(根据回答,随即开展教学)

秋天部分

(1)什么是谷穗呢?(板画)看图理解(课件出示图片)

(2)你们看秋天的谷穗是怎样的?利用动作理解“鞠着躬”。

(3)农民伯伯们见到了这样的谷穗,他们会怎样说呢?谷穗弯弯给人们带来了什么?谷穗自我会高兴吗?

(4)指导感情朗读秋天部分。

春天部分

(1)什么是草芽呢?(板画)看,春天的草芽是怎样的呢?看图理解(课件出示图片)

(2)草芽对小鸟说了些什么?(指名读)(指导朗读)

(3)春天里还有许多很可爱的动物植物和美丽的景物,除了课文中的草芽你还明白哪些?想一想,它们会怎样说?

展开想像,说话训练:(什么)(怎样样),()对()说:“()”

请你学着书上的样貌,也来说一说。

评价中抓住春天的景色特征。

夏天部分

(1)转眼间,夏天到了,看,这是什么?(板画荷叶)()的荷叶,荷叶()

它对青蛙说了些什么?(指导朗读)

(2)看,(课件出示呱呱叫的青蛙),青蛙开心地唱着歌,它在唱什么呢?想象说话。

冬天部分

(1)你还喜欢什么季节中的景物?(引出雪人)(课件出示)

(2)这是一个怎样的`雪人呢?(顽皮的,可爱的,等等)

(3)你是从哪里看出它很顽皮?(大肚子一挺)

你能来当一回雪人吗?(边表演动作,边朗读课文)着重体会“顽皮”

2、是啊,四个季节中都有它们不一样的特色,都十分美丽,让我们一齐来读一读课文

吧!

3、你能背一背吗?尝试背诵。

四、当一回小诗人

1、其实,四个季节中除了上头说到的景物之外,还有许多的美景呢!像春天,刚才小朋友就说了这么多,夏天、秋天、冬天,还有哪些可爱的事物呢?(指名说)请你选择一个你最喜欢的季节,你最喜欢的景物,照着课文的样貌也来说一说,当一回小诗人。(能够同伴合作)

2、自由准备,教师巡视指导。

3、分别请四个小朋友来当小诗人,串成一首小诗。(四人分别说四个季节)

小朋友真能干,小诗人当得真棒!甚至超过了大诗人!

五、课外作业

1、小朋友们,四季美吗?你想用什么方法向别人介绍四季呢?指名说一说(朗读、表演、画画)

2、课外作业:画画你喜欢的季节。

《春雨》教案【第三篇】

活动目标:

1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

2、欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

活动准备:

物质准备:音乐《春雨沙沙》,音乐《猪笼草和小飞虫》,节奏谱。

经验准备:幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

活动过程:

一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗

幼:知道不知道会不会。教师介绍节奏,请幼儿尝试打拍子。

二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

1、师:这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼:想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲

2、师:刚才,小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼:听到了,他说沙沙沙。

3、师:小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊,沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼:想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。

4、师:种子在干什么幼:在说话。它怎么说。哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。师:你们说得可真好,如果能唱出来就更好了,我们来试试看好吗幼:好。幼儿尝试演唱。

师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢幼:哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。师:那我们也试着把它唱出来吧大家一起来

三、表演歌曲

1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

师:刚才小朋友们唱得真好,那我们能不能根据歌词做动作呢,开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼:好幼儿创编动作。

2、引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。

师:小朋友们都很棒,我们不光可以一个人玩,还可以跟小伙伴一起玩,那样会更好看,老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

幼儿合作进行动作创编。

四、音乐游戏《猪笼草》。

1、师:春雨沙沙沙,种子发芽啦春雨沙沙沙,种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。幼:小飞虫你可别吃我们的'种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走,怎么办呢你有什么好办法呢幼:我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子,拿射死它……别着急,猪笼草正在等着小虫子呢

2、教师请一位小朋友扮演小飞虫,带领其他小朋友扮演猪笼草,大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。

教学反思:

《春雨沙沙》是一首律动的乐曲,曲调欢快,节奏明快。对于小班孩子,该活动的重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高,始终保持较高的兴趣。

《四季》教案【第四篇】

教学目标:

1、了解课文是怎样描写四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。

2、有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3、认识7个生字。

重点难点:了解课文怎样描写四季的特点,并有感情的。朗读课文。

教具准备:四季风光图片。

教学时间:1课时

教学过程

一。 质疑导入

1、板书课题,读题。

2、读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

二。 自读课文,借助拼音读准生字。

1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

2、汇报学习收获。

三。 小组交流,品味语言

1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

2、学生选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。

3、在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。

4、小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作奥秘。

四。 全班交流,深华感情

1、请根据自己的理解发表意见。

2、汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景的方法,把学生带入课文描写的情景中,体会感悟文本。

3、用一个词(一句话)概括四季的特点。

4、积累背诵。

五。 布置作业

1、摘抄喜欢的词句,并说说为什么喜欢它。

2、每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比赛。

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