小学四年级上册美术教案汇总5篇
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小学四年级上册美术教案【第一篇】
知识要素
形的联想与创造
技能要求:
对树叶裁剪、拼贴或添画
教学目标
体验与发现:课件演示,发现树叶中隐藏的变化与美丽
实践与创造:通过对树叶联想,制作独创画面
欣赏与评议:能从主题、构图、色彩等方面进行欣赏
教学重点
启发学生进行各种有效联想
教学难点
树叶的创意
教学过程
一.讨论与导入
1.四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。
2.屏幕放一片特征明显的叶片,让学生联想,起到启发的作用。
3.准备放大镜,让学生在放大镜下观赏树叶。
4.提问:这些树叶能给我们带来什么启示?你有什么想法?(允许学生有各种想法)
二.欣赏与议论
1.屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。
2.课件分解作品完成的过程。
3.出示课题,学生畅谈自己的创意。(注意如果作品展示过多会限制学生的创意)
三.构思与绘制
1.在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。
2.教师提出不同层面的作业要求。
3.选择适合自己的材料并按自己的`意愿,完成作业。
(教师提示:尽量不和别人的画面雷同。)
四.展示与设想
1.作业展示,相互欣赏,发现别人有创意之处。
2.教师提问:要是再给你一次创作的机会,你会有新的联想吗?什么联想?
四年级上册美术教案【第二篇】
教学目标:
让学生发现生活中的节奏美。
用绘画的方式来表现美术中的节奏。
重难点:
重:懂得生活中处处都有节奏美。
难:如何表现节奏美。
美术的节奏
一、演唱导入,激发兴趣
1、听音乐,画节奏
同学们,金老师来放两段音乐,一起来听一听。边听可以边打拍子。
两段音乐,有何不同之处?(强烈、优美)
对,他们的节奏不同。
如果用线条来表现这两段节奏,你认为可以怎么样画?谁来试试?
原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现!
今天就让我们来画出美术里的节奏。
出示课题——美术的节奏
二、欣赏图片,生活处处有节奏
出示图片:
1.重复的节奏美
你看到了什么?(方向、排列)
这些瓦片形状一样,方向一样,给你什么感觉?(干净、整齐)——这就是美术里的重复之美。
板书:重复
2.强弱的节奏美:
看看这幅画,你发现了什么?
对,这就是干刚学到的重复之美。(上下的重复)除了样子,再观察一下颜色?(出示线)你有什么发现?
深和浅带给你怎样的感受?
——这就是美术中的强弱之美。
板书:强弱
3.大小的节奏美
金老师还带来了一群有趣的家伙。
这些娃娃是怎样排列的?(从大到小)
现在呢?(从小到大)
又怎么样了?(大小大小)
这种大小的排列也能产生节奏的美感。
板书:大小
4.你们都有一双善于发现美的眼睛
生活中哪里也藏着节奏美呢?
(如:下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖,教室里一块块的井然有序排列的墙板。)
作品欣赏,感悟新知
1.金老师这儿也藏着节奏美。(请小助手)
你能从伞上找到重复、强弱、大小吗?
(一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美)
(大的图案下面用小花纹进行装饰,大小大小大小——大小跟强弱的节奏美)
2.想知道金老师是怎样设计的吗?(拿出展示纸)
(1)首先我设计了一个单独的图样,
(2)然后将它向两边延续
(3)形成了一个连续的纹样,称它为——二方连续图案
板书:二方连续图案
(4)如果将这个图案向四周延续,会变成什么样呢?(学生上来)这样的图案称它为——四方连续图案
板书:四方连续图案(贴在画板上)
这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。
四、教师示范,学生创作
接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。
首先:用方格形成重复
然后:在方格中画上大小不同的点
再用重复画上花瓣
边上涂色形成强弱
这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~
问:我们也来设计一个自己的纸盘,可以画些什么呢?小组讨论一下(30m)
——师巡视指导——
六、走秀展示,学生互评
七、教师总结,内容拓展
“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外,还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。
四年级上册美术教案【第三篇】
教学目标:
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美,体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹,并进行简化与组合构成图案,运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点,在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点:
重点:感知瓜果蔬菜的剖面结构,用写生与变化的方法表现图案的美。
难点:运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议:
教具:水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具:水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议:
导入:
1、师:今天老师带来了一个苹果,苹果大家都吃过,它是圆圆的,红红的,那切开后苹果里面会是怎样的?(学生说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。
新授:
(活动一)
1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样,那我们又如何用画笔把它画下来呢?(先请两位同学上来试试)
2、师反馈并示范:
(1)画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心,用点或线条概括
(3)画出剖面线条的走向。(如果是比较密集的,一定要用概括的线条表现)
3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画,那如果是大白菜呢,我们又如何来
画呢?(师简单板画)
3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果,(两人一个,请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学,指出画得不够好的同学。再一次强调示范。
(活动二)
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓
和西红柿是以什么颜色为主?(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作业要求:用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。
评价:
1、学生作品展示,版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结:今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多。
四年级美术上册教案【第四篇】
知识要素:
了解三原色的组合,感受间色
技能要求:
学生调色、配色技能
教学目标
体验与发现:感受三原色,发现自己表现色彩的才能
实践与创造:借助丰富的想象,创作自己喜欢的画面
欣赏与评议:从各方面去自己和他人的作品
教学重点
三原色的搭配
教学难点
画面的构思与水分的掌握
教学过程
一.欣赏与讨论
1.展示大师作品,并介绍大师生平和作品特点。
2.欣赏、讨论,交流对大师作品的感受。
3.分析作品所呈现的节奏感。
二.实践与制作
1.教师示范水粉画的技能技巧。
2.学生临摹书本范画。
3.教师巡视,发现问题及时指出、纠正。
三.交流与再创作
1.允许学生按大师的用色方法进行再创作。
2.教师及时发现学生的闪光点,用以启发他人。
3.给画的成功的和不成功的学生继续画纸,以便再创作。
4.教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。
四.欣赏与问题
1.因作业颜色未干,面积展示时,用电吹风吹干。
2.欣赏、评论同学画的创意和优点。
3.问题:因水分的原因,三原色之间的互相衔接会产生什么结果?
四年级上册美术教案【第五篇】
这个地方有点怪
教学目标:
1、通过观察、了解,画出想象中的地方,并进行美化装饰。 2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。 教学重点、难点
1、引导学生想象,发展孩子们的求异思维。 2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。 教学准备:
1、欣赏作品“汽车家”,教师范画“手套家”。 2、构线笔、绘画纸。
教学过程:
一、欣赏讨论 1、出示作品
提问:画家把未来的家园想象成什么样子的?
你如果是小画家,你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢?为什么? 2、示范教师范画
提示:手套家,每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里,周围鸟语花香,风景秀丽,又有许多果树,随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。
二、创作要求 你们把心目中未来的家园画下来,并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的,好吗?
三、学生作画,教师指导
1、鼓励学生大胆设想,敢于尝试。 2、提醒学生把画画纸画满。 3、指导学生能大胆画。
四、引导评价
你设计的未来家园是什么样子的,为什么这样设计?