四年级上册英语教学计划4篇
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四年级英语上册教学工作计划1
这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下:
一、英语学习的情况分析
1、由于我是四年级才接教这些学生,所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好,两极分化严重,情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难
跟三年级相比,四年级的教材在难度上加大了,并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了, 教学任务十分繁重,教师教学,以及学生接受都比较困难,再加上每周的课时也不多,上课节奏十分紧凑,学生复习的时间相对减少。
二、教学工作
1、我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时,像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习第二单元a部分的let’s do时,需要掌握介词in ,on ,under,near时,我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方,让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“is it in/on /under/near…”? 回答对了,就会得到奖励。这样既让学生喜欢学,又便于掌握。
2、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神,这样比较容易带动学生的积极性。
3、及时培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中,教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时,我先让学生正确书写26个字母的大小写,然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。
三、不足之处
1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课
四年级英语上册教学工作计划2
一、能力目标:
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标:
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容,并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标:
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
单元学习重点、难点
本单元重点学习句型是:Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法,It has...的用法。
课时安排
第一课时:A Let’s talk Let’s play
第二课时:A Let’s Learn Let’s do
第三课时:A Let’s spell
第四课时:B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时:B Let’s learn Let’s play
第六课时:B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
学习目标
一、能力目标:
1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。 二、知识目标:
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes,it is/No,it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知识点: Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句 am, is, are提前,肯定、否定回答等。)三、情感目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。
学习重点、难点
教学重点:句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇:isn’t
教学难点:发音it is 连读,isn’t
学习准备
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带,教学光盘。
1. 我行我秀
2.演讲 My home.
学习过程
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛,激情引趣
1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作。
2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词,让学生快速说,达到巩固单词的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello, is my to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
设计意图营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容,引出话题,为后面新句型的新授做好铺垫。 talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home 又大又好。)
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
学习cute
: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat”上,T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年级英语上册教学工作计划3
课型:新授课
课时:1 课时
教材:人教版四年级上册 Unit 4 My Home Let’s learn
教学目标:
1.知识目标:
借助图片、课文,能准确认读单词或短语 bedroom,study,living room,kitchen,bathroom。能熟练运用特殊疑问句 Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:
能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能,并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动,如watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:
能够理解家的重要性和意义,并能够培养良好的生活和家庭习惯。能体会到英语学习的乐趣,并能与教师、同学积极交流。
教学重点:
掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点:理解良好生活习惯的重要性。
教学工具:教材,音频,多媒体课件。
教学过程:
Step1:Lead-in
Guessing Game:课前,教师和同学们做一个小游戏。教师来表演动作,学生一起猜。教师分别表演动作 watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower,学生用英文答出相应的动作。教师注意奖励答得又快又准确的同学。游戏过后,教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
Step2:Presentation
教师在多媒体屏幕上呈现 living room,study,kitchen,bedroom,bathroom 的图片,请同学看图片说出它们的名称,并板书新单词。
Step3:Practice
游戏 1:What’s missing。教师板书新单词 bedroom,study,living room,kitchen,bathroom,带领同学们朗读单词并学习单词的拼读。学生熟悉并掌握单词的拼读后,教师让全体学生闭上眼睛,一起来玩 What’s missing 的游戏。此时,教师随机擦去其中一个单词,然后让学生睁开眼睛并提问“What’s missing?”可分组竞赛。
对话练习:教师播放 let’s learn 部分的录音,并在学生听完录音后提问“Where’sAmy? Is she in the ...?”,引导学生用“Yes, she is./ No, she isn’t.”来回答。接着,教师请同学到讲台上,同学背对屏幕,教师在大屏幕上展示一幅家庭布局图,教师提问Where’s ...?讲台上的同学看不到屏幕因此需要提问“Is she/he in the ...?”此时,由其他坐在作为的同学一起回答“Yes, she is./ No, she isn’t.”,直到台上的同学提问到正确的房间。
练习Let’s do:教师播放听力,学生根据听力的内容,做出相应的动作。听力过后,学生两人一组,相互发号施令,表演动作,相互评价。
Step4:Consolidation
角色扮演:教师引导学生观察Let’s learn部分的图片,并播放本部分的录音,学生听录音并根据听到的顺序给单词标号。学生两人一组分角色进行表演录音中的对话。一份人来扮演 Amy 的爸爸,另一个人扮演 Amy 的妈妈。练习后请同学表演展示,其他同学给予评价。
Step5:Summary
教师引导学生总结本节课所学的内容。告诉同学们家庭的意义,在家里要养成良好的生活习惯。
Setp6: Homework
回家观察一下自己的家,为自己的家画一幅画,下节课来一起分享一下学生家里都有哪些房间,在不同的房间里可以做什么事情。
板书设计
四年级上册英语教学计划4
一、情况分析
通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,一调动他们的学习积极性。
二、教材分析
(本册教材单元内容)牛津小学英语,根据“课程标准”中二级要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。本教材在3A的基础上,从七个板块增加到八个板块,即A、B、C、D、E、F、G和H板块。
A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生的听说技能,以提高会话能力;从4A开始,情景对话前加了一段背景提示,一是使情景完整,二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生提供真实生动的语言交际情境,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导学生开展形式多样的语言实践活动。
B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇,有的在3A,3B中出现过,有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况,区别对待,特别要加强对四会单词的操练。
C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点,一般都要求“四会”掌握。
E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习,初步理解图意等,然后进行表演。
F Look, find and say / Do a survey 活动板块,这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式,有助于学生在玩中学,在学中玩,对于激发学生的兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。
G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音一、情况分析
通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,一调动他们的学习积极性。
三、教学目标
(单元教学重点,教学难点)
1、情感要求
(1)继续培养学生的学习兴趣。
(2)培养学生关心他人的品德,学会赞美别人。
(3)会礼貌地与他人进行交往。
2、知识与技能要求
(1)能按四会要求与三会要求掌握所学单词。
(2)能按四会要求掌握所学句型。
(3)能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单交际,做到大胆开口,发音正确。
(4)能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的语言和录音。
(5)初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
(6)养成响亮、清晰地读英语,说英语的习惯,认真模范、语音、语调以培养语感。
(7)能在完成某个任务(涂色、制作)的过程中学会相关的语句,并且培养学生动手能力。
(8)能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
(围绕教学“六认真”的一些新举措;提优转后的做法;教研教改课题;完成教学目标的打算等)兴趣学生学习的动力,本学期要充分发挥课堂交际的作用,尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣,让他们乐学、爱学,从而全面提高教学质量。
1、创设情景,帮助学生理解,掌握不同情景下的日常交际用语。
2、自编歌谣,帮助学生记忆。
3、设计不同的游戏,激发学生的学习热情。
4、进行大量的对话合作操练,会灵活运用所学交际语言,培养学生的创造思维能力。
5、多进行抄写练习,开展竞赛活动,做到书写规范,整洁。