高中物理欧姆定律教案精编4篇

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欧姆定律教案【第一篇】

课题 §欧姆定律 课 型 新授课( 1课时) 教 学 目 标 (一)知识与技能

1、知道什么是电阻及电阻的单位。

2、.理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。

3、知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。

(二)过程与方法

1、通过演示实验探究电流大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。

2、运用数学图象法处理物理问题，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。

(三)情感、态度与价值观

通过介绍欧姆的研究过程和“欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。

教学重点、难点 重点

欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。

难点

伏安特性曲线的物理意义。

教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习 教 学 手 段 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导体A、B(参考教材图)、晶体二极管、投影片、多媒体辅助教学设备

教学活动

(一)引入新课

同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步学习欧姆定律的有关知识。

(二)进行新课

1、欧姆定律

教师：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？下面我们通过实验来探究这个问题。

演示实验：投影教材图(如图所示)

教师：请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系？

学生：合上电键S，改变滑动变阻器上滑片P的位置，使导体两端的电压分别为0、 V、 V、 V、 V，记下不同电压下电流表的读数，然后通过分析实验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。

教师：选出学生代表，到讲台上读取实验数据。将得到的实验数据填写在表格中。

换用另一导体B，重复实验。

[投影]实验数据如下

U/V

I/A

导体A

I/A

导体B

教师：同学们如何分析在这次实验中得到的数据？

学生：用图象法。在直角坐标系中，用纵轴表示电压U，用横轴表示电流I，根据实验数据在坐标纸上描出相应的点。根据这些点是否在一条直线上，来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系。

教师：请一位同学上黑板作U-I图线。其他学生在练习本上作。

学生：作图，如图所示。

教师：这种描点作图的方法，是处理实验数据的一种基本方法，同学们一定要掌握。

分析图象，我们可以得到哪些信息？

学生：对于同一导体，U-I图象是过原点的直线，电压和电流的比值等于一个常数。这个比值可以写成：

R=

对于不同的导体，这个比值不同，说明这个比值只与导体自身的性质有关。这个比值反映了导体的属性。

师生互动，得出电阻的概念：电压和电流的比值R= ，反映了导体对电流的阻碍作用，叫做导体的电阻。

教师：将上式变形得

I=

上式表明：I是U和R的函数，即导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是我们初中学过的欧姆定律。

教师：介绍德国物理学家欧姆和欧姆定律的建立，从而对学生进行思想品德教育。

讨论：根据欧姆定律I= 得R= ，有人说导体的电阻R跟加在导体两端的电压U成正比，跟导体中的电流I成反比，这种说法对吗？为什么？

学生：这种说法不对，因为电阻是导体本身的一种特性，所以导体的电阻与导体两端的电压及导体中的电流没有关系。

教师：电阻的单位有哪些？

学生：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是 Ω。

常用的电阻单位还有千欧(kΩ)和兆欧(MΩ)：

1 kΩ=103 Ω

1 MΩ=106 Ω

教师：1 Ω的物理意义是什么？

欧姆定律教案【第二篇】

教学目标

（一）知识目标

1、知道电动势的定义、

2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题、

3、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和、

4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题、

5、理解闭合电路的功率表达式、

6、理解闭合电路中能量转化的情况、

（二）能力目标

1、培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律

2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题、

3、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析问题能力、

（三）情感目标

1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点

2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系

3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想

4、知道用能量的观点说明电动势的意义

教学建议

1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法、从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论、教学中不要求论证这个结论、教材中给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论、

需要强调的是电源的电动势反映的电源做功的能力，它与外电路无关，是由电源本生的特性决定的、

电动势是标量，没有方向，这要给学生说明，如果学生程度较好，可以向学生说明，做为电源，由正负极之分，在电源内部，电流从负极流向正极，为了说明问题方便，也给电动势一个方向，人们规定电源电动势的方向为内电路的电流方向，即从负极指向正极、

2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点、希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释、路端电压与电流的关系图线，可以直观地表示出路端电压与电流的关系，务必使学生熟悉这个图线、

学生应该知道，断路时的路端电压等于电源的电动势、因此，用电压表测出断路时的路端电压就可以得到电源的电动势、在考虑电压表的内阻时，希望通过第五节的“思考与讨论”，让学生自己解决这个问题、

3、最后讲述闭合电路中的功率，得出公式，、要从能量转化的观点说明，公式左方的表示单位时间内电源提供的电能、理解了这一点，就容易理解上式的意义：电源提供的电能，一部分消耗在内阻上，其余部分输出到外电路中、

教学设计方案

闭合电路的欧姆定律

一、教学目标

1、在物理知识方面的要求：

（1）巩固产生恒定电流的条件；

（2）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压、

（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和、

（4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义

（5）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律、

2、在物理方法上的要求：

（1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法、

（2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义、

（3）通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力、

（4）通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生用多种方式分析

二、重点、难点分析

1、重点：

（1）电动势是表示电源特性的物理量

（2）闭合电路欧姆定律的内容；

（3）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律、

2、难点：

（1）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和、

（2）短路、断路特征

（3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系

三、教学过程设计

引入新课：

教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流、那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差、）

演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭、）为什么会出现这种现象呢？

分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差、当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流、因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的、

教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷、这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源、电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处、使它的电势能增加、

板书：1、电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置、它并不创造能量，也不创造电荷、例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置、

教师：电源能够不断地把其他形式的能量转变为电能，并且能够提供恒定的电压，那么不同的电源，两极间的电压相同吗？展示各种干电池（1号、2号、5号、7号），请几个同学观察电池上面写的规格，发现尽管电池的型号不同，但是都标有“”字样、我们把示教电压表直接接在干电池的两端进行测量，发现结果确实是、讲台上还摆放有手摇发电机、蓄电池、纽扣电池，它们两端的电压是否也是呢？（学生回答：不是）那么如何知道它们两端的电压呢？（学生：用电压表直接测量）

结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的、为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念、

板书：2、电源电动势

教师：从上面的演示和分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间的电压、

板书：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压、

例如，各种型号的干电池的电动势都是、那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是呢？用示教板演示，电路如图所示，结论：开关闭合前，电压表示数是，开关闭合后，电压表示数变为、实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减少了、

教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为，那么减少的电压哪去了呢？用投影仪展示实验电路，介绍闭合电路可分为内、外电路两部分，电源内部的叫内电路，电源外部的叫外电路、接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压、在电源内部电极附近的探针A、B上连接的电压表测得的电压叫内电压、我们现在就通过实验来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系、

板书：3、内电压和外电压

教师：向学生介绍实验装置及电路连接方法，重点说明内电压的测量、实验中接通电键，移动滑动变阻器的滑动头使其阻值减小，由两个电压表读出若干组内、外电压

和的值、再断开电键，由电压表测出电动势、分析实验结果可以发现什么规律呢？

学生：在误差许可的范围内，内、外电压之和等于电源电动势、

板书：在闭合电路中，电源的电动势等于内、外电压之和，即、

下面我们来分析在整个电路中电压、电流、电阻之间的关系、

教师：我们来做一个实验，电路图如图所示

观察电键S先后接通1和2时小灯泡的亮度、

结论：把开关拨到2后，发现小灯泡的亮度比刚才接3V的电源时还稍暗些、怎么解释这个实验现象呢？这就要用到我们将要学习的内容——闭合电路的欧姆定律、

板书：闭合电路的欧姆定律

教师：在图1所示电路图中，设电流为，根据欧姆定律，，，那么，电流强度，这就是闭合电路的欧姆定律、

板书：4、闭合电路的欧姆定律的内容：闭合电路中的电流强度和电源电动势成正比，和电路的内外电阻之和成反比、表达式为、

同学们从这个表达式可以看出，在电源恒定时，电路中的电流强度随电路的外电阻变化而变化；当外电路中的电阻是定值电阻时，电路中的电流强度和电源有关、

教师：同学们能否用闭合电路的欧姆定律来解释上一个实验现象呢？

学生：9V的电源如果内电阻很大，由闭合电路的欧姆定律可知，用它做电源，电路中的电流I可能较小；而电动势3V的电源内阻如果很小，电路中的电流可能比大，用这两个电源分别给相同的小灯泡供电，灯泡的亮度取决于，那么就出现了刚才的实验现象了、

教师：很好、一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是不变的、那么外电阻的变化，就会引起电路中电流的变化，继而引起路端电压、输出功率、电源效率等的变化、

几个重要推论

（1）路端电压随外电阻变化的规律

板书：5几个重要推论

（l）路端电压随外电阻变化的规律演示实验，图3所示电路，

[来源：]

4节1号电池和1个10Ω的定值电阻串联组成电源（因为通常电源内阻很小，的变化也很小，现象不明显）移动滑动变阻器的滑动片，观察电流表和电压表的示数是如何随变化？

教师：从实验出发，随着电阻的增大，电流逐渐减小，路端电压逐渐增大、大家能用闭合电路的欧姆定律来解释这个实验现象吗？

学生：因为变大，闭合电路的总电阻增大，根据闭合电路的欧姆定律，，电路中的总电流减小，又因为，则路端电压增大、

教师：正确、我们得出结论，路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小、一般认为电动势和内电阻在短时间内是不变的，初中我们认为电路两端电压是不变的，应该是有条件的，当→无穷大时，→0，外电路可视为断路，→0，根据，则，即当外电路断开时，用电压表直接测量电源两极电压，数值等于电源的电动势；当减小为0时，电路可视为短路，为短路电流，路端电压、

板书5：路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小、断路时，→∞，→0，；短路时，电路的路端电压与电流的关系可以用图像表示如下

（2）电源的输出功率随外电阻变化的规律、

教师：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（设、r是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率，又因为，所以，当时，电源有最大的输出功率、我们可以画出输出功率随外电阻变化的图线，如图所示。

板书6：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（即、是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率有最大值、

教师：当输出功率最大时，电源的效率是否也最大呢？

板书7：电源的效率随外电阻变化的规律

教师：在电路中电源的总功率为，输出的功率为，内电路损耗的功率为，则电源的效率为，当变大，也变大、而当时，即输出功率最大时，电源的效率=50％、

板书8：电源的效率随外电阻的增大而增大、

四、讲解例题

（略）

五、总结

探究活动

1、调查各种不同电源的性能特点。

（包括电动势、内阻、能量转化情况、工作原理、可否充电）

2、考察目前对废旧电池的回收情况。

（1）化学电池的工作原理；

（2）废旧电池对环境的污染主要表现在哪些方面；

（3）当前社会对废旧电池的重视程度；

（4）废旧电池的回收由哪些主要的途径和利用方式；

（5）如何更好的变废为宝或使废旧电池对环境的污染减小到最小。

3、通过本章节的学习，根据全电路欧姆定律有关知识，可以得出结论：电源的输出功率最大时，内外电阻应该相等，而此时电源的效率则只有50%；请你设计出一种方案，在实际应用中如何配置电源和负载之间的关系，使电源的输出功率和效率尽可能的达到较大。

欧姆定律教案【第三篇】

目标

1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义；

2、能运用欧姆定律计算有关问题。

学法指导把欧姆定律灵活的应用于串、并联电路，结合串并、联电路的电流、电压特点解决问题。

一、自主先学（4分）

1.串联电路电流的特点：；电压的特点：。

2.并联电路电流的特点：；电压的特点：。

3.下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：

表1电阻R＝15Ω表2电压U=2V

分析表1数据，可得出结论；

分析表2数据，可得出结论。

总结：

数学表达式：。推导可得到U=。R=。

二、课堂探究（22分）

活动一、串联电路中欧姆定律的应用

1、如图所示电源电压恒定不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为，电压表示数为3V。求（1）R1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

总结：串联电路总电阻R=

活动二、并联电路中欧姆定律的应用

2、如图所示电源电压U=6V不变，在电阻R1与R2组成的电路中，当开关闭合，电流表A1的示数为，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）电流表A的示数。

总结：并联电路总电阻R=

三、课堂检测（10分）

1.如图所示电源电压U=不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为，电压表示数为3V。求（1）U1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

2.在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω、闭合电键S，电流表Al的示数为，电流表A的示数为、求：（1）通过电阻R2的电流、（2）电源电压、（3）电阻R2的阻值、

四、我的收获（2分）

五、课后巩固

如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变、R1＝6Ω，R3＝4Ω，当S1、S2均断开时，电流表的示数为、求：（1）R2的阻值；（2）当S1、S2均合上时，电流表和电压表的示数；（3）仅合上S1时，电流表、电压表的示数、

欧姆定律教案【第四篇】

教学目标

（一）知识目标

1、知道电流的产生原因和条件、

2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算

3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、

（二）能力目标

1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、

2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、

（三）情感目标

通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、

教学建议

1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：

从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、

知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、

2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解

3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、

4、要求学生知道公式，从而知道电流的大小是由什么微观量决定的、在本节的“思考与讨论”中，希望学生能够按照其中的设问自己推导出公式，以加深对电流的理解、如果学生自己推导有困难，希望教师加以引导、

5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、