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外婆桥教案精编4篇

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外婆桥教案1

1、认识6个生字,正确书写10个生字。

2、通过阅读课文,使学生感受到小作者童年快乐的生活。

3、联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

4、加强默读练习。

通过阅读课文,使学生感受到小作者童年快乐的生活。

联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

图片、电脑课件

2课时

一、看图导入:

师:出示课文插图,图上画的是什么?

师:有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字,叫影子桥。

(板书课题:影子桥)

二、听读课文,想象画面。

1、教师配乐范读课文,学生一边闭目静听,一边想象画面。

看到了什么?

2、多有趣的影子桥啊!你们也想来读一读吗?

三、自读课文,交流感受。

1、小朋友自由地读一读课文,划出你最喜欢的句子多读几遍。

(生自由读课文)

2、学生交流自己喜欢的句子。

四、再读课文,独立学习生字。

1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文,如果遇到不认识的字你怎么办?

2、用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。

3、同桌汇报生字学习情况:用手指给你的同桌看,用嘴读给你的同桌听,提醒同桌要跟着读。

4、指名学生做小老师,帮老师检查生字。

5、生字挑战游戏:同学根据生字的形、义相互提问

五、细读课文,了解课文内容。

1、把生字带入课文,默读课文,你知道了些什么?

2、同学交流自己了解的内容。

六、指导书写

1、交流哪些字比较难写。

2、同学当小老师,帮助大家写好这些字。

一、导入:

这节课,我们就和小作者一起去他的家乡到影子桥那里看看吧!

二、细致阅读课文,感受文章含义。

1、默读课文,你喜欢哪?

2、交流汇报,根据学生喜欢的内容有重点地解决以下问题。并有重点的指导朗读。

1)风儿吹来,水面好像,起了好多好多皱纹。

2)拓展想象:石拱桥为什么老待在这呢?书上的小朋友说“他是在照自己的影子”,大家想一想,石拱桥还可能是在干什么呢?

3)鱼儿在桥下做什么?拓展想象:鱼儿还会在桥下做什么?换词:它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。

4)别人来钓鱼,我是怎样做的,我为什么这样做?换词:只要有人来钓鱼,我就大声吆喝。

三、结合自己的感受,美读课文。

多么迷人的影子桥啊!让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。

四、拓展练习:

白天的影子桥多美啊!可是书中的小朋友不知道,夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛,让心飞到那儿去看一看吧。(同时播放音乐)

师轻声描述:夜晚,周围多么安静啊!青蛙在呱呱叫,小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了吗?

学生根据想象自由描述。

五、布置作业:

1、有感情地朗读课文。

2、可以将自己想象的夜色中的影子桥描写下来,或画下来。

3、摘抄课文中你喜欢的句子。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的4篇《外婆桥教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

外婆桥教案2

根据本课的特点,结合新课程理念,教学本课时注重以人为本,以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

1、 认识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮”等由生字组成的词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 抓住课文中感动我们的地方,感受老汉在危难之时,把生的希望留给别,自已却英勇献身的精神。

4、 体会文中重点词句在表情达意方面的作用。学习课文独特的表达方法。

理解课文中的重点词句,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的嵩高精神,体会文章表达上的特点。

理解题目所蕴含的深意。

] 多媒体课件(抗洪救灾的短片,课文中的重点词句)

2 课时

1、 学习生字词,正确读写“咆哮、放肆”等词语

2、 读通读顺课文。了解课文主要内容,理清文章脉络。

1、 上一节课,我们学习了《桥》这篇课文,谁来说说这篇课文主要写了什么?

方法提示:讲清故事的主要内容——故事的起因、经过、结果

2、 指名学生回答,生补充。

3、 师小结并板书:洪水肆虐——人们惊慌——老汉献身。

4、 今天我们进一步学习这些内容。

(一) 感受洪水肆虐

1、 默读全课,想想你从哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕,把它用“——”画出来。

2、 小组内交流自己画出的句子,并交流自己的阅读感受。

3、 体会洪水和大雨的可怕,形势的危急。

出示句子:

①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

③近一来高的洪水已经在路面上跳舞。

④死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤水渐渐地窜上来,放肆地舔着人们的腰。

(1) 用自己喜欢的方式反复读这些句子,边读边想像画面。

(2) 将红色字去掉或换掉,与原文对比,让学生读读哪个效果好,为什么?课文中还有哪些这样的句子?(体会比喻、拟人的运用使句子更加生动、形象。)

(3) 习作中也要善于运用这种写法,使你的语言更加生动形象。

(4) 再读读这些句话,你还发现什么特点?

放大出示:像泼。像倒。两个字一句话,能不能将中间的句号改为逗号?效果上有何不同?

(5) 课件播放发生洪灾的画面,感受洪水和大雨的可怕气势。

(6) 带着自己的感受,有感情地朗读这些句子。

(二) 了解人们的惊慌

过渡:面对如此猛烈的洪水,人们的表现是怎样的?

1、 学生快速浏览课文,找出相应的句子读一读。

2、 学生反馈:你从哪些词语感受到人们的惊慌失措。

(你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄……)

3、 你能想像当时的场面吗?用自己的话说一说。

4、 此时此刻,求生是人的本能。大家都逃命要紧,可是情况怎样?——只有北面有座窄窄的木桥

5、 由“窄窄的”“木桥”你想到了什么?——随时有可以塌掉,到时候大家就会走投无路。

(三) 体会老汉的精神

1、 和这些人们相比,有一个人站出来了,他是谁?他都做了什么?默读课文,把描写老汉的句子用“——”画出来。

2、 根据学生的回答,重点研读以下句子。

句式一:木桥前,没腿深的水里……拥戴的老汉。

(1)“拥戴”什么意思?从中可以看出老汉平时是怎么对待全村人的。

(2)师生对比读这句话。

句式二:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。

(1)“像一座山”你觉得像一座什么山?(泰山)怎样的泰山?——高大,镇定。从中你感受到一个怎样的老汉?

(2)“他不说话”老汉心里在想些什么?——想办法。想出了什么办法?往下读。

句式三:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

(1) 反复读这句话,为什么要排成一队?不排队会怎样?

(2) 在这么短的时间内,老汉想出了这种办法,你觉得老汉怎样?——指挥有方

(3) 引读。此时此刻,在这猛烈的风雨声中,老汉沙哑地喊话——(学生接读)“桥窄……党员排在后边!”

(4) 引读。此时此刻,容不得老汉多想,他果断地喊道——(学生接读)“桥窄……党员排在后边!”

(5) 老汉要求党员排在后边,他想到了什么?——时刻不忘党员的职则(坚守原则)。课文中哪里还体现出老师坚守原则。

句式四:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子……豹子。

(1) 从“突然”“冲”“揪”“豹子”这些词语中,你体会什么——严格坚守原则。

(2) 老汉揪出的是谁?——他儿子。连自己的儿子都不例外——大公无私。

(3) 老汉真的是一个无情的人吗?(不是)哪些句子体现他们父子情深?

句式五:小伙子推了老汉一把,说“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

(1)“用力”他用了多大的力?——竭尽全力。为什么?

(2)用你的朗读来表现他们的父子情深。

3、出示:突然,那木桥轰地一声响……老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。

(1)就这样老汉和他的儿子英勇献身了。

(2)没容老汉喊出来,一个浪头吞没了他,此时,他会喊些什么呢?拿出你的笔,把它写下来。

1、课题为桥,没有老汉可能会出现怎样的结果,想想老汉在这当中起着怎样的作用?用自己的话说说对桥的理解。

2、学生互相交流。

3、师小结:这是一座生命之桥,是老汉用自己的血肉之身搭起的永不倒塌的一座生命之桥。

1、当洪水过后,人们得知老支书和他儿子牺牲的消息时,他们心中一定有很多话要说,想想他们都会说些什么,并把它写下来。

2、有感情地朗读课文

16、桥

镇定 指挥有方 无私 父子情深

外婆桥教案3

活动目标:

1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2、感受桥的不同,了解桥的作用,体验桥给人们生活带来的方便。

3、激发幼儿研究桥的兴趣。

活动准备:

1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等,并带领幼儿参观附近的桥梁。

2、影像资料(特殊桥的知识介绍,桥的发展史)。

活动过程:

一、参观“桥”

1、情景导入,幼儿参观桥的模型。

教师:小朋友们,我们开车去春游好不好?

教师:你们看到了什么呀?这些都是什么桥?(模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等)

二、欣赏“桥”

1、提问,激发幼儿的兴趣

教师:这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?(根据幼儿的讲述教师出示相应的图片)

2、教师出示桥的图片,幼儿欣赏各种各样的桥。(引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。)

三、了解“桥”

1、教师:那这些桥有什么用?(引起幼儿对于桥功能的思考。)

2、教师:为什么有的桥只能通过汽车,有的只能让人走呢?(通过让孩子思考讨论,知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。)

3、幼儿观看关于桥发展史的ppt,扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。

教师:刚才,我们认识了各种各样的桥,我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁,随着科技的发展,现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁,我们一起来看看桥是怎样发展的?

4、教师小结:我们的桥帮助我们改善了交通状况,让我们不同地方的人联系更方便,而且也美化了我们的环境。

四、设计“桥”

1、教师:桥美化了我们的环境,你想不想来设计一座漂亮的桥呢?请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥?

2、绘画:家乡的桥

外婆桥教案4

1、了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神,语文教案-飞夺泸定桥 (教学设计)。

2、理清课文条理,学习按事情发展顺序记叙的方法。

3、有感情地朗读课文。

1、理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。

2、学习按事情发展顺序记叙的方法。

多媒体设备及本课课件。

(一)、复习导入

1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。)

2、红军为了北上抗日,必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥(画面切入泸定桥),可是敌人妄想阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?

3、命令只要求“夺下泸定桥”,那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺,显示:抢时间攻天险)

(二)、学习第三段

1、轻读三至五自然段,要求:围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示: a、为何要与敌人抢时间?

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间一战中取得胜利的?

3、提问:战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣,谁来赞一赞他们?

4、显示:虽然,但是。他们啊!

5、小结:战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示:英勇机智)

6、指导朗读:要求:读出战士们克服困难的决心,语气坚定,小学四年级语文教案《语文教案-飞夺泸定桥 (教学设计)》。

(三)、学习第四段

1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面,没能赶来支援防守泸定桥的两个团,但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?

2、指读第六节,思考。

3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。(一:天险;二:人险)

4、显示泸定桥,出现有木板和木板被抽掉的对比画面,播放震耳欲聋的涛声,体会敌人的险恶用心。

5、面对敌人的疯狂,我军马上发起总攻,他们是怎样进行这场恶战,攻下天险的?

6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

7、显示:二连担任突击队,22位英雄( )短枪,( )马刀,( )手榴弹,( )敌人( )的枪弹,( )向对岸冲去。

(1)指名填写(同步显示答案),学生动手完成课后填空。

(2)指导朗读,重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

(3)分组读(四组比一比,看哪组读得最有气势)

(4)战士们面对困难毫不畏惧,勇往直前。(显示:勇往直前)

8、播放录像,感受当时的战斗场面,注意观察二连突击队员们的表现。(注:本录象取自电影《飞夺泸定桥》)

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