情绪小怪兽公开课教案精编4篇

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情绪小怪兽公开课教案1

活动目标：

1、通过操作，发现能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律排序。

2、大胆尝试，体验发现的乐趣，进而培养观察、比较和初步的判断、推理能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：课件、教学具活动过程：

一、导入认识排排，发现排排家里的规律。

二、整理积木1、积木乱了，排序。自由排序。

2、排排怎样排的，幼儿排序。

3、积木变化，排序。

三、总结活动反思：

排序是孩子们在生活中接触的比较少，所以一开始教师创设排排家积木乱了来引导孩子排序。之后是操作，操作分三次。听课的老师觉得前两次的操作没有提升，应该合并成一个。之前的环节可以加一个小朋友自由操作环节。这样层次更加明显。

本次的骨干活动，让我的收获很大，知道自己在教学活动的设计上还需很大的努力。希望自己可以通过不断地努力，成功上好每一节教学活动。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的`空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

情绪小怪兽公开课教案2

设计意图：

每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。

《指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。因此我设计这节绘本《我的情绪小怪兽》趣味活动，希望通过书中活泼生动地形象和趣味的立体翻翻结构引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。

活动目标：

1.引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪；

2.通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节；

3.培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。

重点难点：

重点：引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。

难点：通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节；

活动准备：

●表情卡片

●视频片段《头脑特工队》

●立体翻翻绘本《我的情绪小怪兽》

●PPT课件

●不同颜色的心情卡片

●水彩笔若干。

活动过程：

（一）趣味导入。

1.游戏：表情卡变变变。

出示印有多种表情的卡片，引导幼儿根据卡片进行趣味表情变。

师：老师这里有许多有趣的表情卡，看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢？

幼儿尝试模仿，感受不同表情的趣味性。

2.出示趣味绘本，观察封面上的情绪小怪兽，让幼儿猜测这是什么。

师：小朋友们，你们见过怪兽吗？都见过什么样子的怪兽呢？

出示趣味立体绘本书《我的情绪小怪兽》，请幼儿观察封面：小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？

介绍绘本名字，引出主题——什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。

（二）了解“情绪”的基本组成，感知不同情绪带来的不同感受。

1.了解什么是“情绪”。

播放《头脑特工队》的一段视频宣传片，了解什么是情绪。

2.了解四种最基本的情绪是什么——人有四种基本的情绪：喜、怒、哀、惧。

3.共同欣赏立体绘本的内容，感受情绪小怪兽的各种情绪以及给它带来的感受。

①阅读绘本1-4页，感受情绪小怪兽情绪的混乱。

引导：小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？

引导幼儿理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种？这些颜色分别代表什么情绪？

金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。

蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像雾蒙蒙的下雨天。

愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起一团红色的火焰。

黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里。

绿色代表平静，它轻柔的像一片树叶，在风中轻轻飞舞。

小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。

（三）创设情境，引导幼儿感受不同情绪带来的不同感觉，并尝试缓解自己的不良情绪。

1.引导幼儿表述不同情绪的不同感受。

师：你们喜欢这个故事吗？情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受过吗？

幼儿自由回答，大胆表述不同情緒给自己带来的不同感觉。

引导：其实故事还没有结束哦！最后呀，还有一个粉色的情绪留下来了，它是什么呢？

粉色——粉色代表温暖，代表爱，让人的心里暖洋洋的。

引导：老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一只一模一样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？

2.激发幼儿兴趣，引出下一个环节。

教师为幼儿分发不同颜色的情绪卡片，出示不同的情境图，让幼儿根据不同情绪来展示不同的卡片，并尝试帮助图中的人物合理排解情绪。

①毛毛的玩具被小朋友抢走了，心情特别生气和难过，可以让幼儿用蓝色和红色的心情卡片来表示，并帮助毛毛缓解不良情绪。

如：拿一个新玩具给毛毛，或者请老师帮忙把玩具要回来，也可以去跟小朋友一起玩。

②小诺自己一个人在家，有些害怕。可以让幼儿用黑色的心情卡片来表示，帮助小诺摆脱害怕的情绪，可以跟好朋友打电话聊天，可以拿出玩具小熊来陪伴等。

3.游戏：色彩知我心

引导：如果让你用一种颜色来代表开心，你会选择什么颜色？为什么？

幼儿动手绘制彩色心情小人，让幼儿用喜欢的颜色来代表自己的情绪。

分组操作，完成后在小组内分享自己在画的过程中的想法，交流哪个颜色代表哪种情绪。

总结：在我们的生活中，会碰到很多不开心或者难过、生气的事情，我们要学会调节自己的情绪，让自己身体里的情绪小怪兽每天都开开心心，让自己也变得开心起来。

(四)总结快乐的方法。

师：生活中不可能一直是开心的，如果遇到不开心的事情，我们怎么办呢，会不会聪明的把不开心转变成开心状态呢？你知道哪些可用的方法？

小结：我们的生活丰富多彩，每种颜色让我们的生活变得更加有趣。让我们带着美好的心情，去跟小伙伴们快乐玩耍吧！

活动反思：

1.从活动的导入部分通过引导幼儿模仿不同的表情来对本节活动有着初步的感知。并且鼓励幼儿发散思维，回忆自己接触到的各种动画故事里面的怪兽，并尝试用语言描述。本环节通过趣味谈话导入，引发幼儿阅读兴趣，对故事内容产生强烈的好奇心。

2.在活动中，教师通过趣味视频的播放让幼儿直观的感知情绪，探究情绪的丰富多样，认识基本情绪，并会表达。体验各种情绪，增强调节情绪和开导自我的能力，提高幼儿的心理健康水平，以此来良好的达到教学重难点

3.通过这节课的体验和感悟，让幼儿感受到情绪对生活和心理的影响，教师要在教学以及日常生活中及时注意幼儿的情绪变化，做到合理疏导他们不良的情绪状态。

我的情绪小怪兽教案范文（通用83

教学课时

1课时（45分钟）

设计意图

中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确的认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。情绪是人的内心世界的反映，是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种反应，拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的一个重要指标。本节辅导课依据八年级学生的心理特点设计，进入青春期后的他们虽然已有一定的独立意识，但心理还不够成熟，容易出现内心需要与意志调控之间的失调。在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。我从学生的实际出发，采用自主思考、交流感悟、讨论探究等方式，使学生懂得一些情绪方面的理论知识，并学会用理性情绪疗法（主要是ABC疗法）等方法调节情绪并应用于实践。

教学目标

1、知识目标：

（1）了解情绪含义与分类

（2）认识积极情绪与消极情绪及作用

2、能力目标：

（1）正确认识与评价自己的情绪

（2）能利用理性情绪疗法（主要ABC疗法）有效的控制自己的情绪，克服不良情绪的影响

（3）运用所学方法解决实际问题

3、态度和情感目标：

重视情绪的调控，培养良好的情绪，拥有积极乐观的好心情。

教学重点、难点

重点：

（1）认识情绪的不同表现

（2）认识消极情绪的危害性

（3）引导学生学会多种方法正确对待，转化消极情绪，能运用理性情绪疗法解决实际问题，有效的调控自己的情绪。

难点：

学会理性情绪疗法（核心ABC疗法）有效调控自己的情绪，培养主动调节情绪的表现与能力，学会心理上的自助。

教学方式

运用游戏引入、故事阅读、自主思考、小组讨论与相应的问卷调查

教学准备

游戏背景音乐《甩葱歌》、橡皮筋与气球若干、视频《幸福拍手歌》、故事资料与课件

教学过程

活动一、暖身导入，感知多种情绪

“踩气球”游戏（活跃课堂，并让学生在游戏中体验出各种情绪（高兴、生气、失望、紧张等），总结出本节课要讲的内容：情绪

活动二、故事大讲堂

了解情绪的概念与分类，分析交流积极情绪与消极情绪的作用。情绪：是个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动状态。一般它通过个体的表情、生理、肢体与言语表现出来。

最基本的四种情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧

情绪按作用分为：

积极情绪：能增强人体免疫力、提高活动能力、驱使人积极的行动，增强身体健康。（希望、快乐、恬静、愉快、爱等）

消极情绪：消耗人的精力，减少人的活动、引起功能紊乱，容易使人丧失理智、抑制人的行为，损害身体健康或生命。（愤怒、焦虑、害怕、悲伤、不满等）

故事一：法拉第的故事

故事二：谭咏麟与张国荣的故事

小组讨论：从这些材料中得出什么结论

积极情绪对于人的身体和生活有积极作用，不良情绪如果长期得不到调节，就可能诱发生理疾病，影响身心健康。

资料一：美国生理学家艾尔马的实验结论：将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中冷却后变成水出现：

在心平和气状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的

在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀

在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后讲其注射到大白鼠身上，几分钟大白鼠死亡。

想一想：为什么？

人在生气时的生理反应非常剧烈，同时会分泌出许多有毒《·》性的物质，不良情绪长期存在与发展会转化为心理障碍和心理疾病。

资料二：科学实验表明：情绪低落时，几乎忘记记忆的1/4,情绪很好时，在相同时间忘记1/20。

活动三、问卷调查，自查情绪状况

活动四、释放想象力《狐狸与葡萄的故事》

教师点评：对同样一件事，不同的想法就有不同的行为与结果。

介绍情绪ABC（理论）

A、诱发性事件――不能改变

B、对诱发事件的想法观念――可以改变

C、我们的情绪及行为的结果――随之改变

事件练习：A事件：期中考试数学考60分

B想法：C情绪

太差啦难过

唉，都怪我当初没有努力懊恼

回家又要被爸妈骂了担心害怕

还好及格了庆幸

还有很多人不及格呢高兴、振奋

教师点评：“怎么想”决定我们产生什么样的情绪，人不是被事情困扰而是被对该事情的情绪困扰，你的想法就像一副“眼镜”它决定了你看到的样子，其实情绪掌握在我们自己的手中。

活动五、放飞烦恼（练习控制情绪）

自我剖析，回忆自己一次不愉快的经历，用ABC理论进行分析，体会情绪可控。

活动六、调节情绪我有高招：

换个角度看问题、注意力转移法：合理宣泄法、表情调节法、音乐疗法等，也可以走进大自然，多接触阳光，多晒晒太阳等等，让自己的心情好起来。

活动七、总结课堂

赠言：快乐就在你我身边

合唱：一起唱《幸福拍手歌》

教学反思

本节课能够充分发挥学生的主体地位，通过动听的音乐、好玩的游戏，有趣的故事，采用自主思考、交流感悟、讨论探究等多种方式来使学生认识情绪，认识积极情绪与消极情绪及作用；学会转变情绪，让学生在乐中学。在传授知识的同时，注重个性的张扬，允许学生尽情发表自己的观点，师生、生生互动和谐。

情绪小怪兽公开课教案4

活动目标：

通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。

活动准备：大书

活动过程：

1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。

——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？

——幼儿一起回答。

2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。

——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？

——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？

——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？

——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？

——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？

3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。

——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化，同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。

——幼儿逐页分析，朗读。

——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。

4、总结。

——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽？为什么？