五年级语文《我的长生果》教案（4篇）

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我的长生果 教案【第一篇】

这篇略读课文是著名作家叶文玲的1篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。

设计理念

学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。

学习目标

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

学习重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

课时安排

1课时。

学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学1篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）

二、初读课文，整体感知

1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4.小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解

全班交流

（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

《我的长生果》公开课教案设计【第二篇】

《我的长生果》公开课教案设计

学习目标

1．认识12个生字，积累31个词语。

2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

学习重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

学习准备

在读书中使自己收获的经历。

课时安排

1课时。

学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天，我们再来学1篇关于读书的文章，板书：长生果，知道长生果吗？（指指营养极其丰富的果子），今天我们学习的课文把它加上了双引号（补写课题）。

齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）

二、初读课文，整体感知

1． 请大家赶快打开书，带着问题采取自己喜欢的方式自读课文，把课文读通读顺

2.框出四字词语，联系上下文，利用词语手册理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得等。

3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注/article/。

三、细读课文，深入理解

班级交流：

（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了哪些道理？

看香烟人小画片；看连环画；去小镇的文化站读文艺书；读学校图书馆中大部头的小说。

每一部分从哪些句子词语可以看出他很爱看书？

仔细回顾一下作者读书的经历，随着年龄的增长，读书的内容与方法上有什么变化。

重点抓住第六小节中：我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。以及第十二小节中：这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受。

引导学生学习并运用作者的写作方法和读书方法：你认为作者这两次写作成功的`奥秘在哪里？联系课文（博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等）。

四、精读课文，体会情感

通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。）

读句：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者童年与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的/sjbwz/？

看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。再读： “书籍是全世界的营养品。”（莎士比亚）

引读：书籍是你我的—－长生果！

五、品读语言，学习积累

1、读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

（1）生动的比喻。找出比喻句有感情地朗读背诵。

重点品悟第2自然段（出示句子：我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。）

师：将这句话与第2自然段比较着读一读，看你发现了什么。

（它们的意思还是一样的，只是把四个比喻句删掉了。）

师：你真善于发现！多读几遍第2自然段，一定还会有新的发现。

（学生读书）

（生发现这四个比喻句前两个是一组，后两个是一组。）

师：你怎么发现它们能分组的？

师：是啊，不但工整，写得也很美。再读一读。

（学生发现作者先把感受比喻成自然风光，我仿佛看见了蝴蝶飞过花丛，听见了泉水流过山谷的丁冬声。多美呀！）

师：这样，作者就把看不见摸不着的感受变成了可见可感的东西。再读读这四个比喻句，还有新的发现吗？

（学生发现第一组和第二组暗暗照应，蝴蝶在花丛飞过，正是一个美丽的画面；泉水流过山谷，不也是一首欢快的乐曲吗？）

师：你们不但善于发现，还有自己的独特分配体验。正是这四个比喻，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。

再来读读第二自然段，你一定会读得很美很美。

六、课外作业

红灯组：摘抄优美的词语，记描写精彩的段落

黄灯组：选用本课的四字词语写一段话。

绿灯组：围绕文中讲到的读书与作文的事以及悟出的道理联系自己写体会。

《我的“长生果”》【第三篇】

我的“长生果”

书，就像一片充满知识的海洋；就像一片蔚蓝的天空，让我自在地遨游，

《我的“长生果”》

。我爱读书，书是我一生中的伙伴，《假如给我三天光明》使我认识了盲童海伦·凯勒，并懂得坚强；《草房子》让我泪落如珠，牵肠挂肚；《父与子》又让我捧腹大笑。

在现实生活中，我是一个爱读书的小姑娘，曾经空荡荡的书柜，因我而变得塞都塞不下了。

我读过许多书：《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《笑猫日记》······只要手中一有书，我就会忘了吃，忘了睡，有时，我因为书，而忘记了时间，忘记了一切。

我最喜欢的。书是《假如给我三天光明》，里面写的是小女孩因得了猩红热而失去视觉和听力，

我的长生果 教案【第四篇】

学习目标

①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

↘谈话导入

①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么？这是1篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。

↘初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。

③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

↘细读课文，感悟体会

①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）

②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。）

a.作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）

指导朗读相关的句子。

b.作者从作文中悟到了什么道理？读自然段。

理解：依样画葫芦、呕心沥血

③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）

作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自身作文中不只用了，而且用得非常恰当，得到了老师的褒扬。）

④作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

↘感受全文，积累语言

①认真读自身感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

②课外积累和读书有关的格言警句。