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小蓝裙的故事教案精编3篇

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小蓝裙的故事教案1

教学目标:

知识与技能:学会本课9个要求会写的生字,认识6个生字。

过程与方法:借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度:学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。

教学突破点:1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台:生字词语卡片。

情智在线:第一课时

第一课时

一、质疑导入,激发兴趣(10分)

1.(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾

听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。师板书完课题,生齐读。

2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)

1.学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文,要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)

由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。

四、布置作业(5分)

1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

授课时间:

个性化设计:

科目:语文 备课时间:20xx年 月 日

课题:11小蓝裙的故事

教学目标:

知识与技能:学会本课9个要求会写的生字,认识6个生字。

过程与方法:借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的`改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度:学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。

教学突破点:1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台:生字词语卡片。

情智在线:第二课时:

一、查检复习(7分)

1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解,绘声绘色讲故事(28分)

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。

比如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思,以及问题:街道为什么会出现那么大的变化?、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?

2.学生再读课文,在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计(10分)

1.比一比,再组词。

唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( )

2.照样子,改写句子。

例:我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

授课时间:

个性化设计:

科目:语文 备课时间:20xx年 月 日

课题:11小蓝裙的故事

教学目标:

知识与技能:学会本课9个要求会写的生字,认识6个生字。过程与方法:借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度:学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。

教学突破点:1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台:生字词语卡片。

情智在线:第三课时:

一、 拓展延伸、与文本对话(10分)

1、讨论:如果你就是故事中的一个人物,看到此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?

2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?

二、创编课本剧(20分)

1、熟读课文:体会人物的表现。

2、组织小组的同学讨论:怎样才能把课本剧表演好?

(1)划分角色:根据故事他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

(2)艺术创编:想象他们在生活中还会有怎样的表现呢?

可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

(3)组织小组同学自主排练课本剧。

3、分组表演课本剧,体现语文活动的特点,而不是单纯的表演。

三、课后作业:(10分)

1、把课文改编成一个小剧本:

2、预习下一课。

授课时间:

个性化设计:

小蓝裙的故事教案2

教学目的

1用自己喜欢的方式学会本课生字。

2有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

3学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑,引入新课

孩子们,在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮。说来也怪,这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关,想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)

二、初读课文,了解大意

1自由读课文,勾出生字词,不熟悉的地方多读几遍。

2出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。

3分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。

4说说课文主要讲了一件什么事?

三、细读课文,批注感悟

1默读课文,结合编者的批注,思考:课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象,你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2学生交流汇报。

出示画出的句子:

①原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方

不对劲。

(1)先根据学生的回答出示画出的句子,抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比,理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

(2)面对这些不协调,你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注,老师相机指导读相关段落。(如:谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议,指导读出高兴的`语气,特别是“哇,好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气)

3学生分组讨论。“一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美)

4猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)

小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。

四、复述课文

指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概,然后先在小组内讲,互相评议,再到班上讲。

小学三年级语文《小蓝裙的故事》教学反思3

《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,于是出现了一系列的不协调,不对劲。为了协调,小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的,我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。

这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写,就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化,最后改变了一条街的状况,文章线索清晰,条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点:

1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序,也可以按照事情的地点转换顺序来写。

2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果,把事情的来龙去脉写清楚,写完整。

3、要把事情的经过写清楚。

4、重点部分既要注意顺序一致,又要注意使习作前后连贯,形成一个整体。

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