一年级下册语文课件（精选4篇）

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一年级下册语文课件【第一篇】

教学目标：

1.在朗读中认识本课生字，指导学生正确书写本课生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文。了解狐狸是怎样分奶酪的。

教学过程：

一、动画导入

1.教师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。

2.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）

3.学习“奶、酪”两个字。酪的读音lào，不要读成nào。注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。指导学生书写“奶”字，并组词。

二、初读课文、生字学习

1.学生初读课文

师：今天，我们就一起来认识认识两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。）

2.学习生字词

师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？

师：要学好课文，就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。

3、指导识字：

（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

（4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

（5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。“帮、剩、整”是后鼻音。“捡、拌”是前鼻音。

三、写字指导

1.选择自己认为能写好的字描红、临写。

2.同桌互相欣赏、评议所写的字。

3.在小组内向同学请教难写的字。

4.范写指导。重点指导“咬、急、第”这三个字。

5.自己练习书写。

6.同桌互相听写生字，再检查是否正确。

四、总结全文

这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学习了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。狐狸是怎样分奶酪的？狐狸把奶酪分得公平吗？狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？

小学一年级下册语文课件【第二篇】

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：练习朗读

教学过程：

一、复习生字

1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小朋友来读一读。

2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。

3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了1篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。

二、学习新课

（一）初读课文

1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。

2、谁愿意把课文读给我们听一听。

3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节

4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？

（二）学习新课

1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。

CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯

你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜————

3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？

谁来读读课文的第一小节。

什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？

带着你的感受读一读。

（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。

（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？

多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。

你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。

（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。”

（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！

2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。

你读的是哪个季节？

（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？

（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？

（3）师：啊，你闻到了什么？

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？

夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！

4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示给大家吗？

秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。

谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？

师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。还有别的想法吗？

让我们美美的读一读这一小节。

秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？

4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？

（1）师生合作读

（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。

（3）分男女生读

6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。

7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？

8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

（1）四个孩子一人读一节。

（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。

9、生四人学习小组表演读文。指明表演

10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。

11、练习背诵

三、创作《四季新诗》

1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！

2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！

四、总结（音乐）

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

小学一年级下册语文课件【第三篇】

一、复习导入

1、以词卡的形式复习生字。

2、出示带生字的句子，指名读。

二、精读课文

1、自由读全文。

引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、指名分节读课文。

抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

4、配乐朗读全文。

三、课外延伸

1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结

植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”

一年级下册语文课件【第四篇】

教学目标

1．会认14个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重、难点

1．有感情地朗读课文。

2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。

教学过程

一、谈话导入

1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。

2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

二、朗读课文，识记生字

1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？

2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。

3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

三、自主习课文

1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

2．自主探究：

读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。

(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹)

①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。

②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。

③指导朗读：

娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。

(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛)

①老师给孩子们发苍耳实物。

②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”)

③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读

(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒

①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。

②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

四、学习课文第一、五小节。

为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。

五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生

[设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。]