首页 > 学习资料 > 教案大全 >

数学校本课程教案(优推4篇)

网友发表时间 470214

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“数学校本课程教案(优推4篇)”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

校本课程优秀的教学设计【第一篇】

教学目标

1、揣摩文章朴实而简洁的语言,感悟文字中蕴涵的父子深情。

2、仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”,学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。

3、联系自己的生活,进一步体会亲情的内涵。

教材分析

本文是1篇回忆性散文,作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感,触人心弦,读之潸然泪下;语言朴实,意蕴深厚,“哀而不伤,怨而不怒”的美学风格,深深打动了一代又一代读者的心。教学中,宜创设良好的课堂情境,采用朗读、研读相结合的方式,通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析,调动学生的情感体验,引导学生感受浓浓的人间亲情。

教学步骤

1、导入新课

今天我们要学习1篇著名的纪实散文,作为语文材料的传统篇目,它感动了很多很多读者,因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱。现在,就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。

2、整体感知(自主学习)

(1)聆听配乐朗读,小声跟读、模仿,初步感知文章内容。

(2)朗读课文,进一步体验作品的情感。

(3)讨论交流。针对阅读中不理解的地方,如某些词语、句子等,提出疑问。梳理筛选,将学生比较关注的、较有价值的问题找出来,共同解决。

3、研读课文(合作学习)

(1)在写父子离别之前,作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容,从中可见父亲当时怎样的处境和心情?这对写“背影”有什么作用?

(2)文中四次写到“背影”,组织讨论,体会关键词句所表达的思想感情。

组织小组讨论:文章写了几次背影?哪次写得最具体、细腻?在这次描写中,哪些词语用得好?为什么?

明确:

1.①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影

2、(提示:找动词、形容词)如:“探”表明父亲胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”既写出了月台的高度,又可以想象到父亲爬月台的吃力;“缩”:两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“肥胖的身向左微倾,显出努力的样子”,把父亲爬月台是的艰难动作,写得栩栩如生。

3、有感情地朗读第六段,体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。

(3)找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并体会它们的含义。

(4)文章除了写父亲外,还写了自己的感受,作者是通过什么细节表现出来的?你认为作者当时的心情怎样?表现出怎样的感情?

睹家境、想父母———悲哀

望父买橘———感激泪(体贴父亲)

父子离别———不舍

再现背影———伤心

以上问题,让学生探究、讨论、并交流,教师归纳。(课件展示)

(5)根据以上对课文的分析理解,你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗?

提示:父亲疼爱儿子,儿子体贴父亲。(展示课件)

(6)配乐朗读最后一段,体会作者对父亲的怀念之情。

(7)课件展示;父爱深深。

4、品味鉴赏(探究学习)

(1)本文语言平淡中蕴涵深情,请从文中找出两个句子加以品味。

(2)课文写作者一见父亲的背影就流泪,为什么?

(3)文末作者再次写到父亲的“背影”,有什么作用?

(4)朗读课文,仔细体会文章的思想感情。

(5)仔细观察课文彩页中罗中立的油画《父亲》,说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象。(拓展)

5、拓展延伸与作业

(1)提供舒禾《尚在旅途》片段(略),让学生拓展阅读。

(2)课后练习一、二。

板书设计

背影

朱自清

父亲

疼贴

爱体

儿子

校本课程教案【第二篇】

一、设计意图:

这首诗歌是一首充满童趣的诗歌,描绘了一些小动物在遇到下雨天时,开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

二、活动目标:

1.在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感,并启发结合生活经验大胆想象。

2.激发热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养遇到问题勇于创新的精神。

三、活动准备:

大森林背景图,蚂蚁,青蛙,小兔,蝴蝶,红花,荷叶,树叶,蘑菇,的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物,勾线笔,油画棒。

四、活动过程:

1.引入主题

(边出示图片边放下雨的声音)

讲故事“有一天,在美丽的森林里,蝴蝶,蚂蚁,青蛙,小兔子几个好朋友在草地上做游戏,可可心了!忽然,打雷了,哗啦啦下起了大雨,小动物们都没带伞,急得跑来跑去,怎么办呢?”

“我们班的小朋友最会帮助别人了,你们帮小朋友想想有什么办法躲雨,好吗?

提问:小蝴蝶躲到哪里最好了?为什么?然后逐个提问蚂蚁,青蛙,小兔子。

小结:小朋友真聪明,老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌。

2.感受理解

(1)欣赏诗歌,提问:谁撑开了美丽的伞?它们用什么做自己的伞?

(2)理解重点再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念,出示文字结合的诗歌。

附:

小花伞

下雨了,下雨了

快快打开漂亮的伞

红红的花儿是蝴蝶的伞,]

黄黄的叶子是蚂蚁的伞,

白白的蘑菇是兔子的伞,

下雨了,下雨了,

大家都有一把伞。

提问:——的`——?是——的伞?

(3)师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌。

3.仿编诗歌

(1)出示小熊,谁来了?它也没有带伞,会淋湿的。请小朋友帮小熊找把伞。

小结:我们把小熊的故事编到儿歌里。该什么说的好听呢?

“下雨了,还有许多的小动物也没带伞,快为它们想办法。

(2)自由选择一种动物图片,为小动物添画一把伞。

(3)将画放到黑板上,请说说自己编的。“你为谁找了一把伞?它是一把怎样的伞?”

结束:对合理的想象,大胆创编的给予鼓励。

校本课程优秀的教学设计【第三篇】

一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。

二、开发目标

1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。

2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。3,拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

4培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。

三、开发原则

1、自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。

2、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。

四、校本课程的开发内容

1、家乡农具超市

2、家乡农作物的调查与研究

3、校园园林艺术

4、动物大观园

五、校本课程教材编写要求

教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。

六、校本课程的开发步骤

一建立领导机构:校本课程开发小组。

组长:

成员:

二前期论证

1、利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。

2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否意愿。

三培训师资

1、校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨

2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。四撰写课程纲要。

课程纲要阐明以下几方面内容:

1、课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)

2、课程内容或活动安排。

3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)

4、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等

五教师正式开题,学生自主选择。

开课之初,教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让学生根据教师的介绍自主选择。

六校本课程实施。

中心校做好监按、测评。参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。

七课时安排:校本课程每周1课时

七、校本课程的评价

1、授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。

2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

八、校本课程的教学管理

1、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教导室随机听课,随时测评。

2、教师必须有计划、有进度、有教案,有学生考勤记录。

3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

5、任课教师要认真写好教学反思,及时总结经验

6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

校本课程优秀的教学设计【第四篇】

一、教学理念和教学风格

作为数学老师,我一直坚持以生为本的教学理念,学校领导把民族课程作为校本课程,我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式,让土家族课程回归生活,提高人文素养。

二、教学目标

[情感态度价值观目标]:学生通过欣赏,动手实践培养土家族审美能力,拓宽土家族文化视野,让学生能够感受土家族绘画的风格,体验土家族民族绘画之美,提高土家族文化素养。

[能力目标]:能熟悉土家族绘画的特点,学生能够通过自己动手,体验数学知识在土家族绘画中的作用;引导学生参与实践及创造性活动。

[知识目标]:通过教学,使学生能运用平移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。

三、教学重点

动手设计有关土家族文化的绘画,感受数学知识要素民族文化上的丰富体现,体验土家族文化之魅力。

四、教学难点

分析土家族特点,引导学生参与实践及创造性活动。

五、教法学法

1、教法:本课采用主体参与式教学模式,充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”,以情境创设法为主要的教法,使学生在活动中体验、感知数学。

2、学法:依据新课程理念,学生的学法是参与体验、小组合作。

六、教学用具绘画工具等

七、教学过程

在课前准备阶段,组织学生以学习小组为单位,提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料,为进入新课的学习做好准备。

(一)通过多媒体欣赏土家族文化

播放土家族建筑和室内装饰图片,让学生感受到独特鲜明的土家族风格。

(二)“土家族民俗知多少”

请同学们根据课前搜集的资料,纷纷发言。(设计意图:初步了解民族绘画形式,认识到艺术来源于生活。

(三)小组合作,每个小组根据自己对于土家族文化的了解,画出独特的土家族文化特色的装饰图片,同时想想用了哪些数学知识。

(四)小组交流展示,每个小组拿出自己小组内的作品上台展示,同时介绍自己的主题,以及用到的数学元素,同时评比出最佳创作和最佳合作小组。

(五)新课小结

相关推荐

热门文档

20 470214