幼儿园大班说课稿精编4篇
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幼儿园大班说课稿1
教师资格考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》
活动目标
通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。
感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
活动准备
木偶架、各种废旧材料、动画片段
活动过程
一、观看动画片,引发探讨
师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
1、引发探讨,尝试配音。
师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?”
师:“那你们想怎么给动画片配音呢?”
小朋友们会积极的回答。
师:“你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演,体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的4篇《幼儿园大班说课稿》,希望可以启发您的一些写作思路。
幼儿园大班说课稿2
大家好:我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。
一、说教材
《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不可缺少的。我们每一天都离不开水,因此,我选择了物体在水中的沉浮现象,作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作,引起了幼儿的兴趣,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。通过经验交流。鼓励幼儿大胆尝试实验结果。培养幼儿团结、协助的学习意识,学会了用多种实验方式来操作、交流,分享探索的过程和结果。
二、说目标
根据农村幼儿的年龄特点和实际情况,从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。培养每个幼儿都乐于动手,乐于探索的兴趣。特制定以下几个目标。
1、初步感知水的浮力能把物体向上托。
2、发展发散思维和动脑动手实验的能力,并学习记录实验的结果。
3、乐于和同伴交流经验,培养幼儿团结协助的能力。
三、说活动准备
提供丰富可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式来亲自动手操作实践。我做了如下准备。
1、每四张桌子放一个注入水的大水盆,以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。
2、记录材料:标有下沉上浮标记的记录卡、笔。
四、说教法
兴趣是最好的老师,而实验操作是每个孩子都感兴趣的活动。能一下子吸引幼儿的注意力,使他们能主动、自愿参与而成为活动的主人。
1、操作实验法:这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中,我为幼儿准备了各种丰富、可操作的材料,让幼儿在操作中,发现物体的沉与浮的秘密。
2、演示法:如何使用记录卡,幼儿并未见过,因此,老师要一边讲解一边演示,能较好地让幼儿直接了解记录卡的使用方法。
3、记录法:让幼儿将探索结果记录下来,为幼儿讨论、交流提供依据。
4、归类法:引导幼儿将自己的实验结果进行分类,得出沉浮的答案。这种方法能帮助幼儿理解某些物体的性质。
5、比较法:老师利用同样大的物体进行干与湿做比较,使幼儿对物体更加了解。
6、体验交流法:在探索活动结束后,组织幼儿进行探索、交流,发展幼儿语言表达的能力,也体现在师幼互动、幼幼互动。
五、说活动过程
1、出示事先准备好的各种物品,让幼儿们猜猜,这些物品哪些会沉,哪些会浮?
让幼儿根据自己的猜测做记录。如,你认为会沉下去的物品,就画在水波浪以下;你认为会浮起来的物品,画在水波浪上面。
实验(一)让幼儿把准备好的`物品轮流逐个投入水中,老师引导观察。
A.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。
B.水面的物品名称以及是用材料做成的?沉到水底的物品名称及用什么材料做成的?
让幼儿用手把浮起来的东西压到水底,然后把手松开,看看这些东西是不是能沉到水底,请幼儿再用手托一沉下去的东西,然后把手松开,看看这些东西是不是能浮起来。
2、认识活动:通过实验,引导幼儿得出结论,物品放在水里不是浮就是沉。老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的标志。
3、分类活动:指导语:请你把沉与浮的物品归类放在两个大盆里。让幼儿对物品的沉浮性质加深认识。
实验(二)
将干纸团、海绵、布条轻轻放在水面上,引导幼儿观察这些物品渐渐沉到水底的现象。
师引导讨论问题:纸团、海绵、布条刚放在水面时是什么样?过来一会儿呢?
师小结:纸团、海绵、布条刚放在水面时是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,变重了,所以就沉到水底。
4、比较活动:让幼儿比较干的纸团、海绵、布条和湿的纸团、海绵、布条的重量。
实验(三)
请幼儿动脑筋,想办法把实验时浮在水面上的东西沉到水底;使沉到水底的东西浮到水面上。
5、交流总结活动:老师引导幼儿说说记录表,你是如何操作,你发现了什么?让幼儿带着实验(三)这个问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并发现更深的原因。
6、延伸活动
A.织幼儿观察浮标的录像资料,观察浮标的特性,思考在江河里放浮标有什么作用?
B.引导幼儿制作浮标。如:在一个乒乓球上挖一个洞,在球内放一块胶泥,胶泥上插一面红旗,浮标就做好了,探索胶泥数量与浮标稳定性的关系。
幼儿园说课稿大班3
折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动,是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性,还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。
现在是寒冷的冬季,所以准备了纸工活动:棉袄。在活动开始前,我以季节冷,想送大家棉袄,请小朋友帮忙做导入,很自然,瞬间引起学生兴趣。在活动过程中,大部分幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形,但还是有些幼儿折的角不够正,于是课堂上我采用逐步显示折法,并让幼儿和我一起折,直到所有幼儿完成,同步出示演示步骤,直至最后大家都折成。
从活动效果来看,孩子们对纸工活动是比较感兴趣的,而且孩子通过学习,折出来的棉袄还是比较好看的。由于折纸的特点是容易忘记,因而,在教孩子][逐步折时,不仅随机展示折纸步骤图,而且之后,我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边,加深印象。活动的结尾,安排了拓展:棉袄还可以变成什么?(裤子、灯笼)不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄的过程的强化和巩固,而且更锻炼了学生思维,使所学的折纸活动更丰富、充实。另外,还可以激发幼儿爱思考,爱动脑的学习习惯。
通过这次活动,我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语,如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等,以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的,原以为能让幼儿看得清楚,可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最后几步,这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中,示意图展示可以通过幻灯片分步放大,让幼儿都能看清图示,便于幼儿观察、理解图意。
通过本节课教学我发现,其实幼儿有很好的想象能力和动手能力,可以采用引导幼儿观察图示,探索、发现问题提出来,大家一起解决,如不能解决的,老师进行解释,然后引导幼儿理解图示自己来学折纸,这样既能培养幼儿的识图示能力,又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。
幼儿园大班说课稿4
活动目标:
1、增进看图说故事的语文能力。
2、学习分类制作「我的洞洞发现小书」。
教学资源︰
1、故事时间:「哪里有洞?」、AVCD;「洞在哪里?」学习单。
2、录音机;纸张、剪刀、打洞机、双孔整理夹。
活动过程︰
1、翻开故事时间「哪里有洞?」附页面,老师先不说出故事,请一位幼儿尝试看图,说一说这一页哪里有洞?接着再换另一位,翻开第二页看图说故事,说一说这一页哪里有洞?以此类推说完故事。
2、老师说故事时间「哪里有洞」,看看刚刚幼儿是不是说对了?
3、请每位幼儿反复看看故事中出现了哪些洞?如果要把这些洞分类,可以怎么分呢?(如:用的、吃的、住的、不同行业等)并依幼儿提出的分类记录下来。
4、老师将材料放在科学角,让幼儿自由取用制作「我的洞洞发现小书」:
—依洞的类别分别放置一纸张,在纸的上面画出类别,如:吃的、玩具、身体、乐器…、、等洞。
—请幼儿依类别画下「哪里有洞」的观察,并可运用剪刀或打洞机表现各式洞。
—随着课程的进行增加幼儿的发现,最后再以双孔整理夹,夹起来或绑成一册书。
—为封面、封底画上插图。
5、举办「我的洞洞发现小书」展,欢迎其它的幼儿来参观。
延伸活动︰
配合小袋鼠:「这是什么洞?」学习单,让幼儿画出心中的洞,再和大家分享。
活动评量:
1、会看图说故事。
2、会学习分类制作「我的洞洞发现小书」。
附故事大意
哪里有「洞」?
我的`小猪扑满有「洞」。
牙齿蛀了一个「洞」,好痛哟!
啪!裤子破了一个「洞」。
好朋友不理我,我的心破了一个「洞」。
锵!窗户破了一个「洞」。
球进「洞」了。
马路上的坑「洞」赶快补好。
在黑黑的「洞」里工作,要小心!
空空的「洞」,变出小白兔。
从嘴巴的「洞」看进去,就知道是不是生病了。
高高低低的「洞」,可以吹出好听的音乐。
还有哪里有「洞」?