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《漫画头像》大班美术教案实用3篇

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《漫画头像》大班美术教案1

活动目标

1、理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。

2、根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。

活动准备

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。

活动过程

1、欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点

课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

课件分别显示不同表情的三毛。师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物,在分析特征时幼儿更易得心应手,建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

2、为老师画漫画头像

谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻,老师自画橄榄头形、弯卷的头发等,让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点,从而解决了教学重点——怎样画。)

3、激发创造欲望,学习画自己的头像

师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。

幼儿自由作画。

4、看漫画电影

把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5、游戏:好朋友的相片是哪张

边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证实后,游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁,改变了以往单一的评价,使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感,达到了教学目的。)

延伸活动

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《《漫画头像》大班美术教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

《漫画头像》大班美术教案2

活动目标:

1、感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。

2、引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3、初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。

4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

活动准备:

PPT课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

活动过程:

一、 创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。

1、出示成龙画像,介绍成龙

2、出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。

3、介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4、模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化,还夸张了人物脸部的表情,模仿以上的四位明星。

5、请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1、提出作画要求:你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样有趣的表情?今天我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品,猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?

四、总结活动你们的作品都很有趣哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们快乐起来,我们平时也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅快乐了自己,也快乐了别人!

活动反思:

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的`进步,激励他们更加努力。

《漫画头像》大班美术教案3

活动目标:

1.感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。

2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备:

PPT课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

活动过程:

一、创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。

1、出示成龙画像,介绍成龙

2、出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。

3、介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4、模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化,还夸张了人物脸部的表情,模仿以上的四位明星。

5、请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1.提出作画要求:你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样有趣的表情?今天我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)

2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)

三、讲评作品

让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品,猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?

四、总结活动

你们的作品都很有趣哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们快乐起来,我们平时也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅快乐了自己,也快乐了别人!

活动反思:

漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了 。

首先,阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程,肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫,也需要多画多练,所以把这两者结合起来,合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。

其次,在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像,从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展,再加入教师准备好的图片给学生参考,大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。

通过本课的教学,我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。

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