幼儿园中班教案《我的身体》(精编2篇)
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幼儿园中班教案《我的身体》1
活动目标:
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”,并能读准音。
3、对汉字产生兴趣,有主动认字的欲望。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察身体。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备:
1、绘制的娃娃图一幅,按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个(娃娃图性别不同、形态不同)。
活动过程:
一、拼娃娃图,感知身体各个部位,了解其名称。
1、今天,有个小客人来和我们玩游戏,他在哪儿呢?
(引导幼儿边观察老师拼娃娃图,边说说各部位的名称。)
看,这是他的……(出示拼图:头),这是他的……(出示拼图:身体),在头的下面;这是他的……(出示拼图:手),在身体的两边;这是他的……(出示拼图:脚),在身体的最下面。
2、哇!原来是个漂亮的宝宝,我们给[]他起个名字吧,相互问好。
二、通过变魔术游戏,复习巩固汉字。
1、XX真高兴,他说:我还会变字宝宝呢,变变变,咦?这是……(……出来了),逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干,认得这么多字宝宝了。
三、创设情景,出示相应字卡,引导幼儿认读:头、身体、手、脚。
1、指导语:听,谁在敲门?我们一起来问问,你是谁?
我是字宝宝。(出示字卡,引起兴趣)
2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。
指导语:这么多字宝宝来干什么呀?
“我们来找朋友的,谁愿意来帮帮我们。”
3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”
我是“头”,你看我的头上还有头发在飘呢,谁是我的朋友?(将字卡贴在娃娃头上)
我是“身体”,我很结实,谁是我的朋友?
我是“手”,我能拿好多东西,谁是我的朋友?
我是“脚”,我走路可快了,谁是我的朋友?
(引导幼儿将字卡贴在相应部位)
4、游戏“看汉字做动作”,帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
(1)帮字宝宝找到了朋友,高兴不高兴?我们来做个游戏吧。
老师出示“头”(图上的字),你们点点头;
老师出示“脚”,你们跺跺脚,老师出示“手”,你们拍拍手;
老师出示“身体”,你们扭扭身体。
(2)现在我们请字宝宝下来和我们玩。(取下图上的字玩游戏,巩固幼儿对汉字的认识)
四、集体动手操作游戏,进一步巩固认读。
某某还带来好多朋友,也想和字宝宝做好朋友,想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。
(幼儿拿字卡,看一看,说一说,在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。)
幼儿园中班教案《我的身体》2
指导语:
1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位,提高幼儿肢体动作的协调性。
2、体验亲子游戏的趣味性,喜欢参与音乐游戏。
3、本组游戏适合3—4岁幼儿。
游戏一:手指歌Ⅰ游戏功能:
1、知道各手指的名称,用手指做游戏。
2、增强亲子间的合作,融洽亲子感情。
游戏过程:
1、家长引导孩子一起认识各手指的名称,能正确说出大拇指、食指、中指、无名指,还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》,边进行表演。
游戏二:手指歌Ⅱ游戏功能:
能跟着歌曲,用手指做动作协调地表演。
游戏过程:
1、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作:
大胖子睡了(醒了)——大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)——食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)——中指收起(放开)。
矮个子睡了(醒了)——无名指收起(放开)。
小不点儿睡了(醒了)——小指收起(放开)。
呣呣呣——两手合拢放耳边作睡觉状。
啦啦啦——两手胸前作拍手状。
游戏三:小猪噜噜游戏功能:
能跟着歌曲,用手指动作协调地表演。
游戏过程:
1、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。
2、妈妈唱歌,孩子独立地自己用手指做动作。
附动作:
小猪吃得饱饱——两手相握空心拳。
闭上眼睛睡觉——两手合掌放耳边作睡觉状。
大耳朵在扇扇——两手交叉在胸前上下扇动。
小尾巴在摇摇——两手手指交叉相握,小手指伸出摇动。
呼噜噜呼噜噜——两手手指交叉相握,两拇指跷起一动一动似打呼噜状。
小尾巴在摇摇——两手手指交叉相握,小手指伸出摇动。
游戏四:我的拇指动动游戏功能:
1、学会边唱歌边表演。
2、家长引导孩子尝试创编歌词。
游戏过程:
1、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。
2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。例如:我的小脚动一动,引导孩子用类似的句子边说边做动作。
3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来,边唱边做相应的动作。
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