中班音乐《水族馆》（通用4篇）

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中班音乐《水族馆》【第一篇】

设计思路：

本活动选取了与乐曲紧密联系的水草和小鱼作为代表，以小草生长和

小鱼探望的情节帮助幼儿学习乐曲结构，以情节交替推进帮助幼儿学习

动作，整个设计浑然一体，结构严谨。

活动准备：

1、图谱、节奏卡

2、光碟、dvd

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；

2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；

3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的

愉悦心情。

4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳

活动过程：

一、热身活动（要求教师精神饱满）

二、问好

三、定向（语言的导入，创设情境，听到音乐看到了什么？想到了什么？

有什么感觉？是关于谁的故事？）

小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋

友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听。

四、欣赏音乐

五、分享幼儿对音乐的感受

六、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定

的内容，进行结构分析和感受分析）

1、听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还

是轻柔欢快的？

2、出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让幼儿观察图中都有什么？

猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？

3、情境导入： 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到

食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼

就被水草藏起来了

幼儿边听音乐，看着图谱，边说语词

4、熟悉乐曲，介绍曲式结构。

七、随图谱欣赏音乐

听音乐指图，感受图标和音乐关系

八、解决重难点（节奏曲式结构等）

九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知

节拍强弱的规律。）

①组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的动作表

现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。

②组织幼儿玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和

动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水

草不动

③听音乐帮助幼儿分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构

感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快

④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作

1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励幼儿做出各种姿态的造型

水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。

2、小鱼探望水草，启发幼儿用不同动作表现小鱼欢快的游戏

引导幼儿用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草

点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。

3、老师和幼儿一起表演

4、老师和幼儿分角色表演

5、分角色完整的跟着音乐游戏

十、看图谱集体创编动作

十一、表演创编动作（完整欣赏音乐整体感知音乐，根据音乐结构，用

即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。）

十三、幼儿在较大的空间表演

十四、活动结束。

今天小朋友们都表现的很好，现在请你们去邀请客人老师和我们一起跟

音乐做游戏吧。

十五、活动延伸

动画片《动物狂欢节》

中班音乐《水族馆》【第二篇】

活动目标：

1.让幼儿感知乐曲的ab结构，及乐曲优美轻快地特点

2.尝试用优美的肢体动作表现音乐的变化

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.师：亲爱的小朋友们，你们好！你们看，今天我们来到了一个这么美的地方，在这里我们将一起欣赏一首非常美妙，非常动听的音乐，你们想不想听？现在我们一起来听一下！

二、理解、感受音乐

1.播放音乐，教师做优美的动作

2.播放视频

3.幼儿模仿小鱼游，音乐舒缓时候小鱼怎么游，音乐轻快的时候，小鱼怎么游。

4.提问：

1）听到缓慢的音乐时，水草会怎么动呢？

2）随音乐的变化，音乐变快水草怎么动？

6.小结：这段音乐有时很慢，听上去很优美，有时很快，听上去轻松愉悦。优美的音乐表现的是水草慢慢生长的画面，而轻快的音乐则是各种海底生物游来游去的画面。

三、播放音乐，结束活动

活动反思：

本节活动之前，我给孩子们丰富了关于海底世界的一些经验，比如海中有什么，海里的生物怎样“游泳”等。当孩子们和我一起进入了神奇的水底世界，和水草小鱼玩起了快乐的游戏时，大部分的孩子都能不错的模仿，有的化身“水草”在那自由摆动，有的变成“小鱼”来回穿梭，还会不时的冒出几个小泡泡。但是在活动中，我也发现，虽然孩子们能够说出很多种海底的生物，但是在模仿上面还是有一定的困难，比如我们班模仿大鲨鱼的亮亮，他的大鲨鱼就和小鱼一样，没有可怕的样子，也没有锋利的牙齿，整个一呆萌状。

中班音乐《水族馆》【第三篇】

下面是第一范文网小编整理的幼儿园大班音乐活动《水族馆》教学反思，希望对大家有所帮助。

一、活动目标

1、通过语词与律动感应曲式。

2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

3、运用塑料袋进行音色探索。

二、活动重难点

活动重点：感应曲式

活动难点：音效探索活动

三、活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩

球、纱巾、水袖、塑料袋(均与幼儿人数相等)。

四、音乐分析：

这首乐曲选自《动物狂欢节》中的。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐

器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行

的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

五、队形

幼儿用软垫半圆形就坐。

六、活动过程

(一)故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

(二)肢体造型：泡泡造型

幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……

2、吊镲：变换泡泡造型。

(三)故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

(四)语词与律动：水底世界

1、水底生物律动模仿扮演。

全班分四组，以各式道具装扮。飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……

2、语词与律动

(1)各组随音乐扮演水中生物练习。

(2)配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

②间奏：下行律动/由上而下滚转双手。

③B段语词：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

(五)图形感应曲式：A---间奏—A---间奏---B---尾奏

1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

(1)A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。

(2)间奏：下行泡泡。

(3)B段：旋律高低泡泡。

(4)尾奏：下行泡泡。

2、依序排列图卡出现顺序。

3、铜碰钟

(1)A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

(2)B段语词：同上。

(3)间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

(六)音色探索：小鱼吹泡泡

1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

2、塑料袋气球

(1)音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

(2)音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

(3)间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。

中班音乐《水族馆》【第四篇】

第一次听《水族馆》这首曲子的时候，感觉适合上一节欣赏，因为觉得它的节奏不是很明显，音乐的段落也是模模糊糊，不适合上韵律活动，但这次听了两节韵律活动《水族馆》后，我彻底改变了这种想法。     我觉得这两节韵律活动各有特色， 张老师的《水族馆》着重让孩子通过感受音乐创编各种不同的动作，特别是在孩子自由创编动作的过程中，教师能及时发现孩子的一些新颖动作，并做出正面的引导，让孩子争相模仿，激发了孩子创作的欲望。另外教师也用很多的肢体动作来引导孩子理解音乐，让孩子身临其境在一个美丽的水族馆中。我个人认为教师如果在总结幼儿创编的动作时，可以固定出若干个动作让孩子在一段音乐中做，另外一段音乐再让孩子自由动作，这样整个韵律活动就不会显得凌乱，孩子听音乐的次数也可以多一点。    另外一节韵律活动是狄留芬老师上的，我认为狄老师不光是为孩子们上了课，同时也是为我上了一节课，让我知道原来韵律活动也可以这么上。听了狄老师的课，首先让我觉得她对音乐的理解很深，很善于找到乐曲中的规律，其次就是让孩子听得很多，使孩子在潜移默化中感受和理解乐曲。在让孩子初听乐曲的阶段，狄老师就用自己丰富的肢体语言告诉了孩子这是一个什么样的情境，接着通过提问通过模仿，让孩子了解了乐曲中需要表现的东西。在孩子比较凌乱的动作表现后，狄老师帮助孩子细化了小鱼吐泡泡的固定动作，这样在表演的过程中就有有静有动，有张有弛，使孩子表演的时候象在完成一幅海底世界的图画。而孩子也是有条不紊，每次游戏都感觉乐趣无穷！    通过观摩这两节韵律活动，我深深感到要上好一节韵律活动，首先就是老师自己要多听音乐，要深透地去理解音乐，找到乐曲中的规律，用适合孩子表现的动作来让孩子一起走入乐曲优美生动的情境中去。