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《圆明园的毁灭》教案最新4篇

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【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“《圆明园的毁灭》教案最新4篇”教案资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

教学内容【第一篇】

初读课文,整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。

第二课时

圆明园的毁灭教案【第二篇】

教学目标

知识与能力:学会本课十四个生字。

有感情朗读课文,背诵课文。

过程与方法:通过文字与图片了解屈辱的过去,激发爱国热情。

以读激情。

情感态度与价值观:激发热爱祖国文化,仇恨敌人的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点

阅读课文,了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史,激发爱国热情。

教学难点

理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

学情分析

学生年龄比较小,接触的课外知识也比较少,他们对于本课当中的圆明园基本没有概念,这样加深了本文教学的难度。本课当中利用多媒体设备来解决这一问题,通过丰富的图片和视频让他们认识到圆明园曾经的辉煌,及被毁的这一屈辱历史,激发爱国热情。

教学流程

一、以图激趣

上课之前,我们一起来欣赏几幅图片。(播放幻灯片图片)

美吗?这就是圆明园。(板书)

〖以图片导入激发学生学习的兴趣

二、检查预习

打开课文,默读课文,回答问题

圆明园是。

三、美景欣赏

1、问题引入:为什么会给圆明园如此高的评价?

圆明园的布局之巧。(第二自然段)

明确:三园圆明园、万春园、长春园

学生画出布局图众星拱月

园内景观和园内建筑。(第三自然段)

明确:金碧辉煌殿堂,玲珑剔透亭台楼阁,买卖街,山乡村野

仿照名胜古迹建造

根据古代诗情画意建造

民族建筑和西洋景观

把这些美景给读出来,体会流连其中的幻想境界。

⑴老师读,学生闭上眼睛感受

⑵女生读,边读边展示美景图片

最珍贵的历史文物

2、我们能够看到的圆明园是多么的美丽与繁荣,具有梦幻中的美。

再次欣赏图片。

3、全班齐读感受圆明园的经典美。

四、以读激情

1、同学们,如此令人神往的圆明园却被毁灭,化成了灰烬,罪魁祸首是谁?--------英法联军

(观看多媒体视频)…

老师能够看到你们脸上写着复杂的表情,把你们的感情读出来。

2、此刻你体会到了什么?(男生读)

一场大火在短短时间里烧毁的是什么东西?

(回到第三自然段)

没有了…没有了…也没有了…还没有了…

3、再齐读本段,感受愤怒之情。

五、情感升华

1、这样一座皇家园林被毁灭并化为灰烬,这不可估量的损失是不可弥补的,我们应该怎么做?(回到第一自然段)

2、面对废墟你想到了什么?

六、作业

1、有感情朗读课文,并背诵课文三四自然段。

2、面对圆明园的废墟你想说些什么?

圆明园的毁灭教案【第三篇】

教学目标

1、理解 “举世闻名、众星拱月”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文的第二、三、四自然段,了解圆明园的辉煌。

4、课后背诵第三、四自然段。

重点:有感情地朗读课文,了解圆明园的辉煌。

难点:句子训练,感悟辉煌。

教学准备

多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。

教学方法

情境教学法,引导学生读、思、议、说

教学过程

一、借助多媒体,激情引入

播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片,引出课文题目。(它是怎么变成今天的样子的呢?今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书)

二、读课文,了解圆明园的建筑风格和历史文物,感悟圆明园的辉煌。

读后相互交流,在交流中深入感悟课文。

感悟第二自然段:

选学生朗读第二自然段,问:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?(在全世界都非常有名) 请读出举世闻名的气势。

感悟第三自然段:

师:刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局,你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗?(请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑, 圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?)

感悟重点语句。

出示课件1: 圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的“买卖街”,也有象征着_________的山乡村野。

句式训练:①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,有( )的丹顶鹤,也有( )的绿孔雀;有( )的鹦鹉,也有( ) 的天鹅。

②圆明园中种植着许多名贵的花木,有( ),也有( );有( ),也有( )。

假如你来到圆明园中,你最想去哪观赏风景?说说理由。

感悟第四自然段:

圆明园不但建筑宏伟,还收藏了最珍贵的历史文物,你知道都有什么吗?

说课堂

圆明园中,有这么多的宏伟建筑,有这么多的中外名胜,有这么多的历史文物,同学们,我们可以用一个什么样的词语来形容它呢?(辉煌)是呀!当时的圆明园是多么地辉煌!那课文题目是“圆明园的毁灭”,圆明园是怎样毁灭的?我们下节课再来学习。

布置作业

1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2、选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计

21、圆明园的毁灭

举世闻名

布局——————众星拱月

昔日的辉煌 建筑——————风格各异

文物——————珍贵异常

圆明园的毁灭教案【第四篇】

教学目标:

1.认写生字。

2.有感情地朗读课文,尝试背诵三、四自然段。

3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

教学重点:

了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发爱国之情。

教学重点:

1.圆明园的辉煌已成为历史,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

2.文章题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

教学准备:

1.课前搜集圆明园的相关资料。

2.教学课件。

教学设计:

一 构建话题,导入课文。

1 在我们国家的广州市,刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事,你们知道吗?说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛,相继举办了奥运会亚运会,引起了世人的瞩目。可是同学们,你们知道吗,一百五十年前,在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情,美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。

2.板书课题。强调“毁”写法。

3.轮流读课文,检查预习,随时正音。

二.细读课文,感悟“毁灭”。

1.同学们,默读课文,边读边想,圆明园是怎样毁灭的?把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。

生默读,批注。交流。

2 读了这段文字,你是怎样的心情?

3.这心情从何而来?读一读让你感觉到愤慨的句子,读出你的感情。

4.出示:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

加点的词语能不能去掉,为什么?

是的,侵略者的本性是残暴而贪婪的,让我们带着愤恨读一读。

5.圆明园的最终结局是什么?出示:大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话,你又读出了什么样的心情?

生小声读。交流。

6.圆明园的灰烬里到底有什么?让我们探寻一下这座园林的瑰宝和精华。

三 品读课文,领悟“精华”。

1.默读课文,感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的'印象,用笔划下来。再读一读,边读边想象画面。

2.被誉为“万园之园”的圆明园在你的脑海中是什么样子的?

(引导学生结合课文内容来谈,感悟重点词句)

出示:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂;也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

自由读,边读边想象。

谁来读一读这优美的文字,指名读。

课文中没有介绍到的景观还有很多,你知道有哪些吗?

(展示课前搜集到的有关资料,重点介绍最让自己欣赏和惊叹的部分)

3.真是巧夺天工,精美而宏伟的圆明园。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜,流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

4.圆明园布局精妙,建筑风格各异,当然称得上的园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。同学们,让我们把这些美景记在心里,我们一起回顾圆明园的美景和宏伟建筑。

出示幻灯片,辅助背诵。

5 欣赏了园林风光,我们再来看看园中丰富的收藏品。自由读课文第四自然段,了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

谈谈体会。所以说,圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

6 就是这样的一座举世闻名的圆明园,被侵略者付之一炬,所以,课文的第一自然段中告诉了我们:(出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”)两个“不可估量”要强调什么?齐读。

7 (出示圆明园的废墟画面)就在这残垣断壁面前,想象着我们刚刚漫游的圆明园的景象,同学们,你又什么话想说呢?

四.也许,圆明园的废墟会提醒我们,不忘国耻,永远要记住侵略者的强盗行径。

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