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泡泡糖教案【实用4篇】

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泡泡糖教案【第一篇】

设计意图:

自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深的孩子和成人的喜爱。《纲要》中强调:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识,大胆夸张的创编动作,使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的`音乐表现力。

活动目标:

1、初步学习合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。

活动过程:

1、探索A段动作。

(1)教师边念儿歌边用手部动作示范。

指导语:吱吱吱,谁来了?对,是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。

(2)幼儿尝试找出并运用学习动作的策略。

A、找出学习动作的策略。

指导语:小老鼠什么时候向两边看的?念到什么词的时候向两边看?

B、将手部动作迁移到脚上。

指导语:刚才我们用小手,这次我们用小脚试试看。

(3)用不断加速的方法,感知小老鼠走路的动作。

2、探索B段动作。

(1)倾听B段音乐,想象游戏情节。

指导语:这只调皮的小老鼠出去玩时,见到了一个大泡泡糖,后来发生什么事情呢?

(2)探索拉、弹泡泡糖动作。

3尝试游戏。

(1)幼儿在座位上与老师一起做动作。

(2)幼儿散点游戏。

4讨论,引导幼儿进行反思性评价。

指导语:假如你是小老鼠,你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?

活动反思:

本次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠,泡泡糖是他们熟悉的对象,并通过语言:“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述,让幼儿更好的掌握第一段节奏特征,再加上故事描述和老师夸张的表演,小朋友在听第二段的时候非常的投入,动作也很夸张,惟妙惟肖的将音乐表现出来,活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。

泡泡糖教案【第二篇】

一、设计意图

中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。

二、活动目标

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

三、活动准备

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2.音乐课件。3.老鼠手饰、泡泡糖。

四、活动重难点

1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。

2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

五、活动过程

(一)激发幼儿兴趣

1.《小老鼠上灯台》导入

提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?(二)通过故事理解音乐内容

有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽。呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的',飞快的滚回了家。

提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐,学做动作随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演

提问:小老鼠偷偷走路是什么样子?拽泡泡糖的时候是什么样子?

2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结:妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演

提问:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?(猫来了)

幼儿随音乐表演

这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠。

六、结束:音乐带回

泡泡糖教案【第三篇】

设计意图:

泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣,何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝?为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性,以及游戏对儿童学习的重要性。

教学目标:

1、合拍地做小老鼠走,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作,体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

5、利用课件和图谱,让幼儿直观的感知音乐。

6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演,增强音乐的趣味性,发展了幼儿的肢体表现力。

7、结合生活实际,对幼儿进行环保教育……

教学准备:

1、课前玩过泡泡糖,对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、师幼一起进场

师:今天天气真好,鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧!

看,我们来到了哪呀?(拉幕)

我们走路时要小心点,东瞧瞧西看看,看看有没有大花猫。

(猫图)喵!不好,有大花猫,宝贝们赶紧坐到小椅子上去。

前几天,一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩,在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

二、分段倾听乐曲,创编动作表现音乐内容

(一)、观看课件,学会合拍地做小老鼠走。

1、观看课件片段。

师:调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的?请你来走一走。它跑几步就会怎样?(小老鼠东跑跑,西,看看0)

2、师:你们瞧,老师把小老鼠的行动都画出来了,你们一起看着图,听老师读儿歌,你们拍节奏。

刚你们打的节奏是几拍子的?我们跟着小老鼠一起来试一次,边拍边念。仔细听一听,小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

那我们一起走起来,注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下,右边看一下。

师:你们走的可真不错,小老鼠越走越快,我们快跟上去。

(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。

1、师:小老鼠走啊走,突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?

幼儿思考并回答。

师:小老鼠是不是用的'小朋友所说的办法呢?我们继续往下看。

2、观看课件B片段。

师:小老鼠是怎么拽的?轻轻的还是怎样?(用力拉,使劲拉)谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢?

它一共拽了几次呢?我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦!

三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

师:拽——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(课件操作泡泡糖粘在各个部位)自由讲述表演。

2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序,按顺序表演拉泡泡糖的动作。

4、师:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖,回家了呢?我们一起来看看接下来发生了什么?

5、看课件

幼儿回答:来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带跑地逃回了家。

(BC)师:那我们一起来做做,音乐结束,小朋友要马上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受乐曲并进行游戏。

1、教师交代游戏要求。

师:贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢,你们愿意吗?妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

2、看课件,师幼共同游戏。

五、结束总结。

1、师:小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢?

师:吃过的泡泡糖应该怎么处理?(幼儿来说说自己的想法)

2、师:泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦, 也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。

教学反思:

活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。

一、语言线索。

本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作,因为音乐是三拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了一定的难度,活动中是让幼儿反复的听音乐,找到那两个音,其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作,比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。

二、合作表演。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演,在教学中,老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化,但是对于大班孩子的学习来说,有一种更好的方式,那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化,通过互相学习,来提高表演能力,这样老师就能退出表演,以旁观的身份观察指导到更多孩子。

三、食物品尝。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖,其实用意有两个,一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系,二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对?”的讨论,在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行,老师想到了泡泡糖的包装纸,并告诉孩子们,泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好,当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里,然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好,然后建议提问:“老师为什么要把这些包装纸收好呢?”让孩子们自己来思考原因,主动地找到答案,而不是老师的直接说教,相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问:“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖?”以此作为环保教育的延伸。

四、创想模仿。

在整个活动中幼儿的参与积极性非常高,师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现,比较单一,老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。

总之,一个活动包含的教育价值是丰富的,虽然不可能做到面面俱到,但就大班幼儿的年龄特点而言,教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间,一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

《小老鼠和泡泡糖》,一节生动而富有感染力的教学活动,让我学会了很多,在以后的工作中,我会更加努力!

泡泡糖教案【第四篇】

教学目标:

熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。

通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。

教学准备:

道具:挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干

乐器:鼓、吊镲。

教学重难点;

重点:熟悉儿谣。

难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

教学队形

坐位:半圆形。

站位:两排面对面、四散。

教学过程:

1、暖身活动

听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)

鼓声:拍手到处走。

吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。

2、故事引导

在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些(引导幼儿观察图片,绿色的是贪吃,大眼睛的是好奇,紫色的是开心)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)

3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹

(1)嚼泡泡糖--布球

①引导语:爱吃精灵最贪吃,它想送的'礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。

②欣赏第一遍音乐,说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状……

③引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)

④听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。

(2)粘泡泡糖--吸铁

①引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)

②出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)

③听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。

(3)吹泡泡糖--玩具圈

①引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)

②引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……

③听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。

4、认识五线谱音符位置

(1)出示五线谱

复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。

(2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序

线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示

(3)游戏

在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。

5、引导语

那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。

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