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幼儿园大班语言精编教案精编3篇

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幼儿园大班语言教案1

1、 故事教育价值的深入挖掘:

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中,小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,于是,我改变传统的故事教学模式,不単纯的让幼儿理解故事内容,进行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育价值,站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学,用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会,发展幼儿讲述能力和想象能力,让幼儿成为学习的主人。

2、 直观教具的巧妙运用

幼儿的思维具有明显的具体形象性,从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导幼儿发散讲述,直观教具的巧妙运用,增强了活动的趣味性,幼儿在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行得生动活泼,轻松的完成教育目标。

该活动充分利用故事的情节冲突,为幼儿打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。

附故事: 酒桶里的老鼠

农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到,有只小老鼠闻到香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备好好喝上一喝,一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了,酒桶里呀满满的都是酒,老鼠四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,等着有谁来救它。这时来了一只小花猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把老鼠救了上来

海纳百川,有容乃大。以上就是山草香给大家分享的3篇幼儿园大班语言优秀教案,希望能够让您对于幼儿园大班语言教案的写作更加的得心应手。

幼儿园大班语言教案2

大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

一、说教材

(一)教材分析

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。

(二)目标定位

结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3. 愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

(三)活动重难点

大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

(四)活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

四、活动延伸

纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

附故事:《小水滴旅行记》

我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

大班幼儿园语言教案3

一、选材:

《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列,之所以选择这个绘本故事,有两个方面的原因:一是与主题活动有着密不可分的契合点,可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验,为主题活动的开展进入更深层次的延伸;二是给幼儿一个语言能力上的挑战,用连环画式的绘本,编成一个完整的故事,是一次尝试。

二、作品分析:

《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品,作品中的图画非常生动活泼,初浅易懂,简单的问句和答句告诉我们一个个妙招,其中包含了许多的认知因素——机械原理。绘本中以小矮人为线索,将简单的而又被忽略的,我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来,给孩子一个联想世界,不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心,引导他们去观察去发现去探索,从而形成新经验,积累下来留存在脑海中,这就是文学作品给予的力量。

仔细阅读分析作品,你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多,有对机械工具名称的认识,它们有什么用,还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆,滑轮,斜面等等。这些知识听起来是很难的,孩子们会理解吗?我认为在这个活动中,并不是要教孩子学会这些知识,让他们了解到底什么是杠杆原理,最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知,就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做,这样就使得我们的工作更加省时省力方便,使我们的生活更加惬意更加美好。

作品以连环画式的多幅图画来表现故事,而文本却非常简单,是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色,没有形象的动作描述,因此,根据大班下学期幼儿的语言能力,可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

三、目标定位:

在分析作品的内涵价值之后,我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看,本次活动是凸显认知的,第一条目标指向的是社会常识,将作品的中心思想概括出来,第二条目标指向的是语言能力,同时整合了情感,也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说,活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外,还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

四、过程设计:

本次活动的环节设计分为四个部分,首先以小机械工具为导入,说说名称和用途,激发幼儿回忆已有经验,带着问题去思考,引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意,意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情,解决的方法,并且感受工具带来的省时省力和方便,其中包含了几个认知点,杠杆,斜面,轮轴,滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意,而且能够用简单的语句表达出来,这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述,是让幼儿边看小书边讲故事,将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来,这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸,激发幼儿更多的探索欲望,对周围生活的更多的关注。

活动内容与要求:

1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

活动准备:

ppt课件;幼儿用书人手一本活动流程:

介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸活动过程:

(一)介绍小工具:

教师出示各种小工具图片,说说名称,引起幼儿猜测:它们能做什么呢?

教师小结:刚才我们看到的都是一些简单的小机械,它们都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情,这些小机械能帮上忙吗?让我们一起去看一看吧。

(二)看看说说解读图意:

1、出示图一:小矮人想干什么?遇到了什么困难?怎么办呢?

2、出示图二:小矮人想到了什么办法?

锯子是怎么回事?(出示锯子的图片,模仿拉锯的动作)3、出示图三:木头又大又重,有什么办法让它移动呢?

4、出示图四:小矮人是怎么做的?

教师小结:原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦,这就是杠杆。

5、出示图五:小矮人想把木头般到树桩上去,可是木头好重哦,搬不动怎么办?

6、出示图六:这个问题是怎么解决的`?

教师小结:用两块木板搁在树桩上,斜斜的,就像小桥一样,再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

7、出示图七:需要的木头又多又重,抱着走好累哦,怎么办呢?用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢?

8、出示图八:有轮子的小车真好用,可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

9、出示图九:这个小矮人在干什么?他为什么背着木头爬树呢?树太高了,木头运不上去怎么办呢?

10、出示图十:是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了?用滑轮可以把木头拉上树。

我们幼儿园也有滑轮,想想看在哪里见到过?(升旗的时候)11、出示图十一:小矮人要爬到树上去,有什么办法?这个办法方便吗?那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢?

12、出示图十二:是什么办法?这个办法比绳子的办法好吗?好在哪里?

教师小结:用木板绕着树干一圈一圈地往上走,就好像楼梯一样,这个办法叫螺旋。

13、出示图十三:小矮人在树顶上干什么大事呢?你从哪里看出来的?

他们能成功吗?为什么?

教师小结:因为有了小机械工具的帮忙,还有小矮人之间的互相合作,所以这件大事一定能完成。

14、出示图十四:树屋完成了吗?小矮人喜欢自己造的树屋吗?为什么?

教师小结:树屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很远的地方,小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。

(三)自主阅读完整讲述:

教师:刚才我们看的这个故事,名字就叫小机械立大功,桌子上有书,请你从第4页开始看,一直看到第19页,边看边讲,等会讲给大家听。

1、幼儿自主阅读,教师个别辅导。

2、请一个幼儿带领大家边看书边听故事。

(四)活动延伸:

教师出示高楼图片:小机械真有用,它们可以省时省力,让操作变得很方便,有了机械工具的帮忙,小矮人造出了小树屋,那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢?建筑师使用了什么机械呢?

出示现代机械图片,说说名称和用途。

教师结束语:肯定还有许许多多的机械工具等着我们去发现去发明,让我们的生活变得更加美好!

活动反思:

从实施过程来看,第一部分幼儿的已有经验比较丰富,说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的,能知道干什么用的,却不一定知道确切的名称。第二部分的解读图意中,幼儿对导入部分的工具印象很深刻,马上就联系起来了,这里表明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比较连贯清楚地表达出来,教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词,同时还强调了简单、省时省力,这是小机械工具的作用,这个部分中教师忘记了一个环节,在说滑轮的的时候,没有联系实际,让幼儿想想幼儿园里也有滑轮,这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三部分完整讲述前,教师没有说故事的全称。这部分中由于图片较多,完整欣赏部分交给幼儿有些难度,没有将小矮人的动作描述得很详细,这是情有可原的,可改为教师叙述故事梗概,幼儿叙述故事中的重点动作部分。本次活动最成功的地方是在情感的隐性提升上,教师的一个提问,引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四部分的延伸让幼儿发散了思维,从故事情节联系到了实际生活,选择的这几个接卸由小到大,功能各有所不同。整个活动时间较长,如果更加精炼紧凑一点的话会更让人满意。

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