四年级语文苏教版上册教案样本【4篇】

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四年级语文苏教版上册教案【第一篇】

《巨人的花园》

学习目标

1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

1、多媒体（制作动画片）

2、生字卡

3、搜集神秘花园的音乐带

第一课时

一、情境导入

1、情境：播放多媒体

2、过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3、学生围绕中心句质疑

4、教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园

二、初读感知

1、教师出示自读要求。

○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子

○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2、学生自主读书。

3、检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1、以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2、课文主要写了什么事？指名回答补充。

四、指导书写

1、出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？

3、重点指导以下字的书写。

允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4、生书写练习，教师巡视。

五、抄写生字

第二课时

一、复习回顾

1、听写生字词。

2、分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读， 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？

1、研读课文第二三—八段。

2、自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。

○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，

○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）

○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

4、续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。

○读一读，说说你有什么感受。

○再读读，把你的感受读出来。

○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？

5、学生朗读醒悟前的对话。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

三、想象感悟

1、浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2、展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

3、学生再次有感情地齐读中心句。

四、总结全文

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第三课时

一、练习写字

1、出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”

这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？

2、开火车说词。

3、选一个最喜欢的词用说一个句子。

4、重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。

5、学生练写生字，当堂展评。

二、练讲故事

1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事，评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

三、写同步练习

四、课后作业

1、找其他童话故事读一读，将给别人听。

2、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

苏教版小学四年级上册语文《桂花雨》教案【第二篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：59

江西南昌市棉花市小学　付蓉

学习目标

①学会“箩、杭”2个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。

④培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

课前准备

①按要求语系课文，自学生字词料。②查找有关桂花数的资料。

③准备“摇花乐”的课件

↘自读提示明要求

①师生谈话：说说在儿时曾发生过些什么有趣的事？

②教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）

③快速默读课文前的阅读提示，想一想：“提示”告诉了我们什么？提出了那些要求？

④全班交流，明确阅读要求。

⑤交流课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。

↘初读课文()知大意

①学生自读，读准字音，读通句子。一边读一边想：课文主要写了什么内容？

②小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。

③全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。

↘品读语句悟情感

①读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文找出有关的语句画下来。

◆“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花数，使劲地摇。”

◆“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”

◆“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”

②分小组读所画的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

◆练习有感情朗读“摇花乐”这一段。

③教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。

◆“我喜欢的是桂花。”

◆“可是，桂花的香气，太迷人了。”

◆“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

◆“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

④学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念。

⑤理解母亲对故乡的怀念：

◆找出有关描写母亲的语句。

◆读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受。

◆试着用“这里的再，也比不上。”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。

◆与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？

⑥听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）

⑦难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读。

↘积累语言求发展

①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？

②在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。

③把自己得到的感受记录下来。

（第一范文 第一范文。com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：桂花）

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苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案【第三篇】

一、导入

1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请同学们自由读一读课题，读了课题，你们仿佛看到了什么样的景象？（指名说）走在被鲜花簇拥的小道上，到处弥漫着花的香气，你有什么样的感受呢？请同学们一起来读课题，读出你们的感受。

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。

二、精读课文

（一）整体感知。

1、通过上节课的学习，同学们，你们知道这一路花香是谁浇灌出来的吗？（板书：破水罐）课文中讲到了两只水罐，还有一只什么样的水罐？（板书：完好无损的水罐）

2、这只破水罐能浇灌出一路花香，真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请同学们快速浏览课文，找出表示它情感变化的词语？

（相机板书：十分惭愧   一丝快乐    仍然伤心）

（二）体会“惭愧”。

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧） “惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。你们能从课文中哪些词语和句子中体会到破水罐因什么而惭愧吗？请自由朗读课文的一、二两小节。（指名说）

过渡：破水罐因为自己的裂缝，每次都漏掉一半的水，使挑水工白费力气而惭愧，使自己比不上好的水罐的价值而惭愧；当破水罐感到十分惭愧的时候那只完好无损的水罐却怎样呢？（板书：骄傲）

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的呢？请同学们读一读破水罐说得话，（指名读）谁能读出破水罐当时的惭愧心情呢。（指名读，齐读。）

对于他的道歉挑水工说了什么呢？请同桌分角色来朗读。（请一组）

过渡：听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，这又是为什么呢？

（二）体会为什么会有“一丝快乐”？

（1）读一读第三自然段，说一说破水罐快乐的原因。

（2）“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

2、轻轻地读一读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐？（指名读）

过渡：“可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。“它为什么还伤心呢？请接着往下读课文，谁来说一说破水罐仍然伤心的原因？（指名说）

小结：破水罐的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？

（1） 它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？请同学们想像一下。（指名说）

（2） 是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。当他再次向挑水工道歉时，挑水工又是如何说的呢？读一读挑水工说的话，谁来读一读这段话？（指名读）

读了挑水工说得话，老师有几个问题想问你们：

a、挑水工事前知道破水罐有一道裂缝吗？

b、知道有一道裂缝，挑水工为什么还要用它来挑水呢？（挑水工的真正目的是用破水罐来挑水吗？）

c、我们应该以什么来衡量破水罐的价值？它的价值得到体现了吗？

d、跟完好的水罐相比，你认为哪只水罐的价值更高些？

师述：其实，这两只水罐的价值无所谓高低，他们都有自身存在的价值，完好无损的水罐无须骄傲，破水罐也用不着惭愧！

（3） 听了挑水工的一番话，破水罐的心情还会有第四次变化吗？会发生怎样的变化呢？请同学们想象一下，此时，破水罐的心里又会怎样想呢？

（4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请再次有感情朗读挑水工说的话。

（5）学了这篇课文，你们有什么启发？

同学们得到的启示真多。

总结：其实世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

三、拓展延伸

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。（板书：欣赏自己）今天，老师带来了一首题目为《欣赏自己》的散文诗，你们想欣赏一下自己吗？（分发资料）想听老师读吗？请你们也读一读，联系诗的内容，想一想你自身存在的价值是什么？（指名说）同学说得都很对，你们已经认识到自身存在的价值了，其实，在学校，对同学，对班级，在家里，对自己的家人，长大以后，对国家，对人民哪怕是作出一点点贡献，这就是你存在价值的体现，最后让我们一起来有感情地诵读这一首散文诗：

欣赏自己

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你很自卑。

很自卑的你总以为命运在作弄自己，其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好，审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣。

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，天空一样远，大地一样广大，自己与别人一样有自己的活法。

知道吗？走向超越只有靠自己！

板书设计：

一路花香

破水罐  十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心

好水罐  骄傲

欣赏自己

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案【第四篇】

一、说教材：

1.分析：

《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

本课是则寓言，对于四年级学生来说他们很喜欢，但在寓意的理解方面还是有一定难度的。

2、教学目标：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

(2)感悟挑水公与破水罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。

3、教学重、难点：

根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意。

难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

二、说教法：

新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我主要通过引导学生抓住关键词句来品析、通过朗读来进行情感体验的方法教学。

三、说学法：

教学时我引导学生用“读一读、找一找、想一想”的学习法，教会学生自主学习。

四、说教学过程：

一、激情导入

结合课题，利用复习词语进行导入，让学生在复习词语的同时，能概括的说说的文的故事内容，

二、民主学习

分两方面让学生学习寓意一是从破水罐身上，而是从挑水工身上，先引导学生找到破损水罐情感变化的词语作为线索，让学生依据线索进行品读感悟，在感悟过程中主要抓住关键词句进行品读，然后在小组内交流自己的感受通过互相学习然后把学习成果展示给大家。体会破损水罐的第一次情感时，引导学生抓住“成就”“十分惭愧”“尽了自己的全力”“却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，然后通过课件出示“破水罐因为而惭愧。”引出破损水罐的第二次情感变化主要抓住“一丝快乐”来体会，又以美好的景象作为拓展点，让学生用一两句话描绘，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。之后通过引读让学生体会仍然伤心，抓住挑水工的最后一句话重点品读，让学生在挑水工的引导下从破水罐身上得出第一个寓意，让学生举例进行升华，然后引导学生知道这一路花香也有挑水工的功劳，再读挑水工的话，感悟发现得出第二个寓意，同样也让学生进行了升华。读完这篇寓言，总给人一种意犹未尽的感觉，不由得会想到：破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢？所以让学生进行想象说话。

四、板书

力求简洁，主要书写重点部分。

以上是第一范文网小编为大家整理的四年级说课稿《一路花香》，希望对大家有所帮助。