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小学二年级下册的语文教案精编4篇

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二年级语文苏教版下册教案1

教学目标:

1、学习课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们的泪水的滋润下,奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

2、学习4个一类生字和14个二类生字。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,掌握本课生字。

教学难点:

理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学准备:

生字卡片

课时分配:

2课时

第一课时

一、导入新课

1、自然界有许多种类的树,你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)

银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)

简单介绍银杏树。

2、今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》,齐读课题。

二、初步读文。

1、教师范读,请同学们听清字的读音。

2、生自由读文,借住拼音读准字音。

3、标记自然段落。(共有7个自然段。)

三、随文识字。

1、读第一自然段。

(1)交代了故事的主人公是银杏树爷爷。

(2)学习生字“竟、嬉、称”。

称甲骨文是会意字,上面是人形伸出一只手,下面像一条鱼,会意为以手提鱼,手提鱼会意为承受重量,后加形符禾,表示衡量禾的重量。构成形声字。称一称、称霸、称号、称呼、称快

(3)理解词语“究竟”意思是到底,用在句中,表示加强追究的语气。

(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。

一天银杏树爷爷说话了,他说了些什么?

2、齐读第二自然段。

3、课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段。

(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。

图会意字,从口从。从口表示版图的疆界,与鄙相通,有边城之意。图本意是疆界,引申为地图。又引申为图谋、谋取。

捧形声字,从手奉声,小纂是会意字奉,奉字的意思是双手举物,是捧的古字。当奉字引申为他意之后,隶书、楷书又加形符“手”,表示手的动作。捧的本意仍是双手举物。引申为奉承,拥戴。如捧场。

抖形声字,从手斗声。抖擞的意思是抖动,振动。又指哆嗦。发抖、抖动

(2)注意“崭、颤”字是翘舌音。

(3)理解词语“崭新”的意思是极新、全新。

“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。

“颤抖”的意思是哆嗦、发抖。

可以请一个学生做“颤抖”这个动作,让大家更形象直观的看到,理解这个词。

“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解,记忆。

(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后,怎么样了?孩子们听到银杏树死了,是怎样做的?

相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音,多读,多强调。

(5)最后银杏树怎么样了?(奇迹般的复苏了。)

学习生字“滋、迹、般”

理解词语“滋润”的意思是增添水分,使不干枯。

理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事。

4、齐读6、7自然段。

四、指导书写生字。

“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字,注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽。“图”字第二笔是横折。

五、布置作业。

1、书写生字。

2、朗读课文

第二课时

教学内容:

复习生字、熟读课文。

教学过程:

一、复习生字。

1、读生字卡片:音——字——词

2、出示词语卡片。

二、深入读文。

1、为什么孩子们后来不忍心再提请求了? (体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。)

2、如果让你提请求,你想提什么?

三、熟读并有感情地朗读课文。

1、指名分段读文。

2、齐读课文。

四、有感情地朗读课文。

五、练习。

1、填一填。

一()学校一( )叶子 一()银杏树

一( )泪水一()小鸟 一()美好的愿望

一()神奇的药丸

2、读一读,会写的写下来。

探究衣袖颤抖 发抖

渗透滋润足迹 名称

地图一般枯叶 复习

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的4篇《小学二年级下册的语文教案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。

苏教版语文二年级下册教案2

教学要求:

1.按笔顺正确书写汉字。

2.学习用部首查字法查字典。

3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

4.写好铅笔字,熟记4条成语。

5.练习口头表达的训练。

教学重点、难点:

1.学习用部首查字法查字典。

2.口头表达的训练。

教学时间:

三课时

第一课时

课时目标:

1.按笔顺正确书写汉字

2.熟记4条成语。

教具准备:

挂图(或幻灯片)、生字卡片

教学过程:

一、教学第一题

1.审题,指名读题目。

2.指导。

⑴出示生字卡片,开火车认读生字。

⑵指名口头扩词。

拜:拜年礼拜结拜拜师拜访

廊:走廊长廊回廊画廊

影:电影倒影影视影集影片影响

秧:秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧

箩:箩筐稻箩淘箩

萝:萝卜藤萝菠萝胡萝卜

墓:公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室

⑶观察每一个字的笔顺,自由说一说。

⑷你觉得哪一个字的笔顺较难,要提醒大家注意的?

重点指导:“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

⑸用铅笔描红,进一步熟悉、巩固笔顺。

⑹反馈,教师指出存在的问题。

二、教学第五题

1..审题,指名读题目。

2.指导。

⑴指导读准字音。

学生自由读成语,要求:读准字音。

相互听一听,纠正读音。

教学过程自我加减

指名读。

⑵指导理解意思。

看图,说说人们在什么地方,环境怎样,大家在干什么,表情如何?

这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的,你能说出哪一条成语的意思呢?

张灯结彩:悬挂着灯笼或各种彩灯,用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

欢聚一堂:快乐地团聚在一起。

普天同庆:天下的人一同庆祝,这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

喜气洋洋:形容非常快乐的样子。

⑶指导运用。

借助图画练习说话,用上这4条成语。

⑷指导背诵。

自由背,相互背,指名背,齐背。

三、作业设计。

1.听写词语。

拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳

秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准

2.写成语。

你能写出几个表示节日很热闹的,人们很高兴的成语吗?(越多越好)

第二课时

课时目标:

1.学习用部首查字法查字典。

3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

4.写好铅笔字。

教具准备:

字典、小黑板、挂图(或幻灯片)、生字卡片

教学过程:

一、教学第二题

1.审题,指名读题。

2.指导。

⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法:一个字哪部分是部首就到哪个部首里去

苏教版二年级语文下册全册教案3

教学目标:

1、认识16个生字,会写10个字。

2、通过朗读,初步认识成语,大致了解成语的意思。

3、通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。

教学重难点:

认识个生字,会写10个字;通过朗读,初步认识成语,大致了解常用成语的意思;通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。

一、激趣引入

孩子们,你们好!我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?

其实呀在我们汉语言中成语是相当多的,内容也十分丰富,今天我们又来学习成语,这些成语,同学们会更喜欢的,因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题:有故事的成语。

二、初读课文

1、让我们打开书读一读这些有故事的成语!如果在读的过程中遇到了不认识的字,就拼一拼它头上的音节,老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。开始吧!

2、孩子们,这些就是成语娃娃家的汉字宝宝,也是大家这节课要认识的新朋友,(出示生字)请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真,现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧!

3、在这些字宝宝中,有哪些字宝宝的名字容易叫错,你能来当小老师给大家提个醒吗?

4、孩子们刚才读得非常棒,下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心,是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏,游戏的名字叫拼音小帽找主人。

5、孩子们可真能干,这么快就认识了生字宝宝,那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?

6、孩子们的这些方法都很不错,相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏,它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个,名字就叫愚公移山。怎么玩呢?先请大家听一听这个故事。

孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山,如果你叫对了它的名字它就会消失,相当于我们搬掉了山的一部分,如果你们全认完了,那这座大山也被你们铲平了。

三、精读课文,领会感悟

1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语,待会请你给大家讲一讲。

2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中,你知道哪一个呢?请你当一当故事大王给咱们讲一讲。

学生讲自己知道的成语故事,老师相机指导学习生字。

如果学生不知道就由老师先讲故事,再出示生字进行学习。

3、孩子们,现在今天的八个成语故事我们都讲完了,来看着课文,我们一起再来读一读,如果你能把它给背下来当然更好了。

四、课堂练习

孩子们,我们已经知道了成语里的故事,了解了成语的意思,如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜?

五、总结

孩子们,今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事,有的是历史故事,还有的是流传下来的民间成语故事,我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多,有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书,一定会从中学到很多的东西。

二年级语文苏教版下册教案4

教学目标:

1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心,关心个帮助残疾人。

教学重难点:

识字、写字;朗读、背诵诗歌。

教具学具准备:

生字卡、小黑板,录音带、投影。

主要板书安排:

作业设计:

课内:抄写字词、组词、扩词。

课外:读背诗歌。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

小朋友,在我们今天这个社会,人们都很关心残疾人,帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的1篇课文,讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

二、提出课题,解题。

三、初读指导

1、自学生字词。

(1)会读田字格里的生字。

(2)联系上下文理解词语的意思。

喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替

(3)读通课文。

2、检查自学情况。

(1)出示字词,指名读。

(2)了解词语的掌握情况。

(3)指名分段读课文。

3、分小节,理清脉络。

(1)这首诗共16行,分成几个小节?每个小节有几行?

(2)看看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

()相信会使盲婆婆满意。

(3)指名学生填写。

(4)小结。

(5)分4组读课文,每组读一节。

5、齐读课文

第二课时

一、精读训练

1、看图。

(1)图上画了什么人?

(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?

(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?

(4)小结图意。

2、分小节学习。

第一节

(1)指名读。

(2)这一节只有一句话,告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一节。

第二节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?

(3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候,就这句话说明了什么?你们看,红领巾爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说?

(4)小结,齐读。

第三节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话》第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想,蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波?

(3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?

(4)出示投影:盲婆婆在田野里。

a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?

b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?

c、指名自由说说图意。

(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。

(6)小结。齐读。

第四节

(1)指名读。

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?

过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。

(3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?

(4)指名有感情地读第四节。

(5)小结。

三、总结

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐,表现了少年儿童对残疾人的爱心。

你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。

第三课时

一、朗读指导

1、教师范读。

2、学生练读。

3、指名读,师生评议。

二、背诵

1、放录音欣赏。

2、指着板书引背。

3、各人轻声背诵。

4、分组交换背。

5、全班齐背。

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