小学二年级下册的语文教案精编4篇
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二年级语文苏教版下册教案1
教学目标:
1、学习课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们的泪水的滋润下,奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。
2、学习4个一类生字和14个二类生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,掌握本课生字。
教学难点:
理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
教学准备:
生字卡片
课时分配:
2课时
第一课时
一、导入新课
1、自然界有许多种类的树,你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)
银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)
简单介绍银杏树。
2、今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》,齐读课题。
二、初步读文。
1、教师范读,请同学们听清字的读音。
2、生自由读文,借住拼音读准字音。
3、标记自然段落。(共有7个自然段。)
三、随文识字。
1、读第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是银杏树爷爷。
(2)学习生字“竟、嬉、称”。
称甲骨文是会意字,上面是人形伸出一只手,下面像一条鱼,会意为以手提鱼,手提鱼会意为承受重量,后加形符禾,表示衡量禾的重量。构成形声字。称一称、称霸、称号、称呼、称快
(3)理解词语“究竟”意思是到底,用在句中,表示加强追究的语气。
(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。
一天银杏树爷爷说话了,他说了些什么?
2、齐读第二自然段。
3、课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段。
(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。
图会意字,从口从。从口表示版图的疆界,与鄙相通,有边城之意。图本意是疆界,引申为地图。又引申为图谋、谋取。
捧形声字,从手奉声,小纂是会意字奉,奉字的意思是双手举物,是捧的古字。当奉字引申为他意之后,隶书、楷书又加形符“手”,表示手的动作。捧的本意仍是双手举物。引申为奉承,拥戴。如捧场。
抖形声字,从手斗声。抖擞的意思是抖动,振动。又指哆嗦。发抖、抖动
(2)注意“崭、颤”字是翘舌音。
(3)理解词语“崭新”的意思是极新、全新。
“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。
“颤抖”的意思是哆嗦、发抖。
可以请一个学生做“颤抖”这个动作,让大家更形象直观的看到,理解这个词。
“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解,记忆。
(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后,怎么样了?孩子们听到银杏树死了,是怎样做的?
相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音,多读,多强调。
(5)最后银杏树怎么样了?(奇迹般的复苏了。)
学习生字“滋、迹、般”
理解词语“滋润”的意思是增添水分,使不干枯。
理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齐读6、7自然段。
四、指导书写生字。
“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字,注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽。“图”字第二笔是横折。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、朗读课文
第二课时
教学内容:
复习生字、熟读课文。
教学过程:
一、复习生字。
1、读生字卡片:音——字——词
2、出示词语卡片。
二、深入读文。
1、为什么孩子们后来不忍心再提请求了? (体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。)
2、如果让你提请求,你想提什么?
三、熟读并有感情地朗读课文。
1、指名分段读文。
2、齐读课文。
四、有感情地朗读课文。
五、练习。
1、填一填。
一()学校一( )叶子 一()银杏树
一( )泪水一()小鸟 一()美好的愿望
一()神奇的药丸
2、读一读,会写的写下来。
探究衣袖颤抖 发抖
渗透滋润足迹 名称
地图一般枯叶 复习
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的4篇《小学二年级下册的语文教案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。
苏教版语文二年级下册教案2
教学要求:
1.按笔顺正确书写汉字。
2.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字,熟记4条成语。
5.练习口头表达的训练。
教学重点、难点:
1.学习用部首查字法查字典。
2.口头表达的训练。
教学时间:
三课时
第一课时
课时目标:
1.按笔顺正确书写汉字
2.熟记4条成语。
教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、教学第一题
1.审题,指名读题目。
2.指导。
⑴出示生字卡片,开火车认读生字。
⑵指名口头扩词。
拜:拜年礼拜结拜拜师拜访
廊:走廊长廊回廊画廊
影:电影倒影影视影集影片影响
秧:秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧
箩:箩筐稻箩淘箩
萝:萝卜藤萝菠萝胡萝卜
墓:公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室
⑶观察每一个字的笔顺,自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难,要提醒大家注意的?
重点指导:“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。
⑸用铅笔描红,进一步熟悉、巩固笔顺。
⑹反馈,教师指出存在的问题。
二、教学第五题
1..审题,指名读题目。
2.指导。
⑴指导读准字音。
学生自由读成语,要求:读准字音。
相互听一听,纠正读音。
教学过程自我加减
指名读。
⑵指导理解意思。
看图,说说人们在什么地方,环境怎样,大家在干什么,表情如何?
这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的,你能说出哪一条成语的意思呢?
张灯结彩:悬挂着灯笼或各种彩灯,用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。
欢聚一堂:快乐地团聚在一起。
普天同庆:天下的人一同庆祝,这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。
喜气洋洋:形容非常快乐的样子。
⑶指导运用。
借助图画练习说话,用上这4条成语。
⑷指导背诵。
自由背,相互背,指名背,齐背。
三、作业设计。
1.听写词语。
拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳
秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准
2.写成语。
你能写出几个表示节日很热闹的,人们很高兴的成语吗?(越多越好)
第二课时
课时目标:
1.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字。
教具准备:
字典、小黑板、挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、教学第二题
1.审题,指名读题。
2.指导。
⑴分角色朗读师生对话。
⑵教学部首查字的方法:一个字哪部分是部首就到哪个部首里去
苏教版二年级语文下册全册教案3
教学目标:
1、认识16个生字,会写10个字。
2、通过朗读,初步认识成语,大致了解成语的意思。
3、通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。
教学重难点:
认识个生字,会写10个字;通过朗读,初步认识成语,大致了解常用成语的意思;通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。
一、激趣引入
孩子们,你们好!我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?
其实呀在我们汉语言中成语是相当多的,内容也十分丰富,今天我们又来学习成语,这些成语,同学们会更喜欢的,因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题:有故事的成语。
二、初读课文
1、让我们打开书读一读这些有故事的成语!如果在读的过程中遇到了不认识的字,就拼一拼它头上的音节,老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。开始吧!
2、孩子们,这些就是成语娃娃家的汉字宝宝,也是大家这节课要认识的新朋友,(出示生字)请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真,现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧!
3、在这些字宝宝中,有哪些字宝宝的名字容易叫错,你能来当小老师给大家提个醒吗?
4、孩子们刚才读得非常棒,下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心,是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏,游戏的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子们可真能干,这么快就认识了生字宝宝,那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?
6、孩子们的这些方法都很不错,相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏,它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个,名字就叫愚公移山。怎么玩呢?先请大家听一听这个故事。
孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山,如果你叫对了它的名字它就会消失,相当于我们搬掉了山的一部分,如果你们全认完了,那这座大山也被你们铲平了。
三、精读课文,领会感悟
1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语,待会请你给大家讲一讲。
2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中,你知道哪一个呢?请你当一当故事大王给咱们讲一讲。
学生讲自己知道的成语故事,老师相机指导学习生字。
如果学生不知道就由老师先讲故事,再出示生字进行学习。
3、孩子们,现在今天的八个成语故事我们都讲完了,来看着课文,我们一起再来读一读,如果你能把它给背下来当然更好了。
四、课堂练习
孩子们,我们已经知道了成语里的故事,了解了成语的意思,如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜?
五、总结
孩子们,今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事,有的是历史故事,还有的是流传下来的民间成语故事,我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多,有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书,一定会从中学到很多的东西。
二年级语文苏教版下册教案4
教学目标:
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心,关心个帮助残疾人。
教学重难点:
识字、写字;朗读、背诵诗歌。
教具学具准备:
生字卡、小黑板,录音带、投影。
主要板书安排:
作业设计:
课内:抄写字词、组词、扩词。
课外:读背诗歌。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
小朋友,在我们今天这个社会,人们都很关心残疾人,帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的1篇课文,讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二、提出课题,解题。
三、初读指导
1、自学生字词。
(1)会读田字格里的生字。
(2)联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替
(3)读通课文。
2、检查自学情况。
(1)出示字词,指名读。
(2)了解词语的掌握情况。
(3)指名分段读课文。
3、分小节,理清脉络。
(1)这首诗共16行,分成几个小节?每个小节有几行?
(2)看看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()给盲婆婆送蝈蝈。
()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
()相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。
(4)小结。
(5)分4组读课文,每组读一节。
5、齐读课文
第二课时
一、精读训练
1、看图。
(1)图上画了什么人?
(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?
(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?
(4)小结图意。
2、分小节学习。
第一节
(1)指名读。
(2)这一节只有一句话,告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?
(3)小结。
(4)齐读第一节。
第二节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?
(3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候,就这句话说明了什么?你们看,红领巾爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说?
(4)小结,齐读。
第三节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想,蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波?
(3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?
(4)出示投影:盲婆婆在田野里。
a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?
b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?
c、指名自由说说图意。
(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。
(6)小结。齐读。
第四节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?
过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。
(3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?
(4)指名有感情地读第四节。
(5)小结。
三、总结
这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐,表现了少年儿童对残疾人的爱心。
你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。
第三课时
一、朗读指导
1、教师范读。
2、学生练读。
3、指名读,师生评议。
二、背诵
1、放录音欣赏。
2、指着板书引背。
3、各人轻声背诵。
4、分组交换背。
5、全班齐背。