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幼儿园大班科学教案【精选4篇】

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大班科学活动教案【第一篇】

活动目标:

1、能积极参与探索活动,并大胆创新;

2、通过操作活动,探索使纸桌站起来及站得稳的方法;

3、激发对科学实验活动的兴趣;

活动准备:

色粉纸人手3张,长条积木若干,幼儿记录表一张,教师记录表一张,水彩笔多于幼儿人数。

活动过程:

一、探索让纸桌站起来的方法

1、探索让纸站起来的方法(出示一张纸)

师:这是什么?用什么方法可以让这张纸站起来?(折)

除了折还有什么不同的方法?(卷)

2、探索让纸桌站起来的方法(出示两张纸)

师:如果给你两张纸,能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?

1) 做手势——师:这是桌腿,这是桌面

2) 教师示范——师:我也来做一张(教师示范T放)行不行(不行)怎么才能让一条腿的桌子站起来?

3) 幼儿探索让纸桌站起来的方法——师:请你到桌子后面去试试,想办法让你的纸桌站起来。

4) 交流结果(出示记录表)——师:为什么刚才我的纸桌没有站起来呢?(桌角是一条直线,不是一个面)那我把刚才我实验的结果记录下来

A、介绍记录表

师:第一列是记录桌腿的形状,第二列是记录实验的情况,能站起来的打“ ”,不能站起来的打“ ”

(记录老师第一次失败的结果)

B、 交流结果

师:你的桌脚是什么样的?它能站起来吗?谁来说说?

二、探索纸桌站得稳的方法

1、教师示范

师:现在我知道了,把桌脚变一变,直线变成其他的形状就可以站起来了(老师边说边做)

它有多牢呢?让我来试试!(取出一块长条积木)

猜猜把它放上去能承受得了吗?我们来试试(示范放几块,边放边数,放到3块故意让它倒掉)

想想放了3块就倒掉了,那成功了几块呢?(2块)

我们就把成功的2块记录在表格的第三列

2、幼儿探索

师:你们想来试试吗?

听好要求:请你和好朋友2个人一组,一组的小朋友做的桌脚要不一样,做完以后请你用长条积木检验一下,你的纸桌有多牢,可以放多少块积木,请你把成功的数字记录在你的记录表中(幼儿自由探索,教师个别指导)。

3、交流结果——师:你的纸桌放了多少块积木呢?(幼儿交流结果)

4、得出结论:圆形桌腿最牢

三、探索桌腿的牢固程度(出示粗细不同的桌腿)

师:我用3张一模一样的纸做成3条桌腿,看看他们有什么不一样的地方(形状、高矮一样,粗细不一样)

猜猜他们中间谁最牢?试一下就知道了

1、教师示范

2、小结:最粗和最细的都不牢,中粗的最牢!

幼儿园大班科学活动教案【第二篇】

活动目标:

1、能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。

2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

3、在活动中对汉字感兴趣,乐意去理解和感知。

活动准备:

1、收集的各种锁和钥匙。

2、三只有不同锁的“藏宝箱”。(里面有礼物)

3、一封信;一张时间记录纸。

4、制作标记的材料。

活动过程:

1、师用语言引发幼儿开锁的欲望:

1)昨天,我听到一个消息,大三班的小朋友在玩开锁的游戏,他们进行了比赛,在分钟内把这些锁全部打开了,你们想不想也来试一试,能不能来挑战一下大三班的小朋友,用更快的时间打开所有的锁呢?

2)规则:

a、开锁时要记时。

B、可以几个合作,把打开的锁放在一边的盘中。

C、不能损坏锁,开时要小心。

3)请一位老师做裁判,并帮助记时。

2、幼儿谈谈第一次开锁的感受:

1)比较时间,看一看有没有挑战成功。

2)说说你的感受,为什么没有成功?

3)集体讨论:用什么方法才会使锁开的更快?才能挑战成功?(引出做标记来提高开锁的速度)

3、制作标记:运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。

4、第二次开锁并记时,知道运用标记后能更快地打开锁,同时挑战成功。

5、智慧爷爷送礼物:

1)读智慧爷爷的信,理解其中的意思。

2)分组合作开锁,看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。

3)体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。

幼儿园大班科学教案【第三篇】

活动目标

1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养幼儿的观察能力。

3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动,充分体验游戏活动的乐趣。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究排序的科学现象。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备

活动准备:背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

活动过程实录

活动过程:

一、开始部分

1、游戏引入课题,激发幼儿学习兴趣

教师:“小朋友准备好了吗?我们一起来游戏吧!”教师做拍手、跺脚的动作,引入课题。

教师:“请小朋友仔细看看老师做了什么动作,小朋友可以跟老师一起来做动作。”

提问:“刚才老师做了什么动作,拍手后又干什么了?跺脚,那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律?”

幼儿思考回答。

教师小结:刚才我们做的动作规律是:拍两次手,跺两次脚,拍两次手,跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

幼儿尝试根据规律做动作,教师指导。

二、基本部分

1、出示小手、小脚丫图片,引导幼儿发现规律

教师:“刚才小朋友已经记住我们做的动作了,为了加深记忆,现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来,拍手我们用小手来记录,跺脚用小脚丫来记录。”

教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组,并提问:

(1)、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律?

两只小手、两只小脚,两只小手、两只小脚

(2)、继续有规律的排列两组。

(3)、幼儿发现规律。

(4)、引导幼儿明白什么是有规律的排序?

2、出示背景图,小兔图片,几何图形卡片,引导幼儿掌握规律。

教师:“小兔子饿了,要回家吃饭了,可是,它回家的路被大水冲断了,正在抢修,但还没有修好,我们小朋友一起帮它把路修好,让它回家,好不好?”

出示背景图,森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发现规律,说出规律,并把路修好。

请幼儿说说修好的路的规律。

3、教师小结:

引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

三、分组操作活动

教师:介绍不同的操作材料,强调操作要求(要按一定的规律来排序)。

1、铺路。

2、水果运动会。

3、制作糖葫芦。

4、我是小小设计师。

四、结束部分

游戏“音乐会”结束本课。

活动小结

教师小结:“今天我们帮小兔修好了回家的路,它非常开心,它邀请我们小朋友去参加森林音乐会,小朋友想去吗?那我们就出发吧。”

要求小朋友有序排好队:一位女生两位男生的规律排队。

幼儿有规律的排队,去参加森林音乐会,结束本课。

大班科学教案【第四篇】

设 计思 想

“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

活 动 名称内容

1、探索体验物体平衡现象

2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

活 动 目 标

1、 通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

2、 通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、 在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活 动 准 备

布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点 分 析

重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、 师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、 幼儿自由玩。

3、 提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、 教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

2、

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2)组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。

当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?

(橡皮泥)为什么?

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因:摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧!

结束:小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了个“不倒翁”现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸

1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

活动评析

在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。

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