集体备课教案精编5篇

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集体备课教案1

预防传染病

教学

1、描述传染病特点，认识传染病

2、介绍传染病流行环节及预防措施

3、养成良好卫生习惯，积极预防传染病

重点：

传染病流行的三个环节及预防措施

难点：

病原体的认识

授课进程：

一、引入：

学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）

教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？

二、新课：

1、什么是传染病？

学生：会传染，可流行； 由病原体引起。

教师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫

可在人与人，人与动物之间相互传染。

2、传染病的危害：

教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害

3、传染病的流行及预防

传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。

学生：认真领会。

教师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？ 学生：分组讨论后自由发言。

隔离病人；

杀灭蚊虫；

打预防针；等 教师：

总结

控制传染源：杀害、圈养、隔离等

切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等 保护易感者：锻炼身体、打预防针等。

4、常见传染病：

a、感冒：

教师介绍：多由病毒引发，经空气传染

学生思考：怎么预防（锻炼身体、注意冷暖、空气流通等）b、非典：

教师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。学生总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）c、蛔虫病：

教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史

教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）学生：说出如何预防蛔虫病。d、肺结核：

教师：由结核杆菌引起，经空气传播

多锻炼身体、打卡介苗可预防。e、病毒性肝炎：

教师：由病毒引发，经食物传播

（引发学生回顾食物的消化）f、艾滋病：

教师：简介病人自我抵抗力降低 学生：阅读课本相关内容

三、

书本：p111，t1，2 四： 小结：

板书重述

五、作业：

1、查找艾滋病的有关知识，注意其传播途径

2、为了预防传染病，你平时要怎么做？

3、练习册有关作业。

只要功夫深，铁杵磨成针。上面的5篇集体备课教案是由山草香精心整理的集体备课范文范本，感谢您的阅读与参考。

集体备课教学计划2

一、班级情况简要分析

大一学生活泼天真，因为刚入学。他们大多思维活跃，学习数学兴趣浓厚，学习习惯良好。也有少数学生能力差，容易分心，但求知欲很强。所以老师要分层次耐心的给予指导，让每个学生都能顺利完成这学期的学习任务。

二、教学目标

1.知识和技能：体验从实际情况中抽象数字的过程，知道20以内的数字，学会读写；初步了解20以内数的构成，了解符号的含义，会用符号或语言来描述20以内加减的估计。结合具体情况，初步了解加减的含义；在探索了一位数加法和对应减法的口算方法后，我可以熟练地计算一位数加一位数和对应减法；20以内学会加减估计。知道钟面，整点时间和钟面上的大概时间。结合具体情况了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体、球体，认识这些物体对应的图形，通过实际活动体验这些物体的一些特征，就能正确识别这些物体。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。了解象形统计图和简单统计表，通过实践学习简单分类，体会和体验数据采集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回答简单问题，能够与同行交流。

2.数学思维：从数学思维的角度学习观察事物的方法，如数物体的数量，比较事物的数量，比较简单的长度、大小、重量等。在形成数字概念的过程中发展思维能力，如在理解20以内的数字时，通过比较和排列找到数字之间的联系，在学习“分离和组合”时，发展学生有序的思维、分析和推理能力，在“识别钟表”时，进行比较、综合和判断。

3.问题解决：在老师的指导下，从日常生活和实际情况中发现并提出简单的数学问题，能够应用已有的知识、经验和方法解决问题；简单的几何可以简单分类，一些物体的相对位置可以联系情况来描述；在老师的组织下，我们可以收集有效的信息，分类整理，用简单的`统计方法表达问题解决的结果。体验和同桌一起解决问题的过程，能够和同龄人交流想法。

4.情感和态度：在学习数学的过程中，我初步感受到了数学和日常生活的密切关系，我和我的身边和数字很亲近

学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

三、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

四、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

五、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

教师集体备课计划3

为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据县教委工作安排，本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定计划如下：

一、统一思想，提高认识：

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。集体备课时，除准备人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

二、工作重点：

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。

三、工作措施：

1、个人钻研。主要是指教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长审阅，然后在课堂上实施。

四、集体备课活动安排：

备课时间：间周星期三下午

地点：图书活动室

主持人：高站稳

教师集体备课计划4

一、指导思想

20xx年新学期已经开始，初一历史备课组紧紧围绕学校教学工作计划，以构建高效课堂为中心，以提高教学质量为主题，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，全面提高教学质量。

二、工作目标：

全组教师按照学校的要求，加强集体备课，团结协教，不断提高自身的业务能力，全心全意为学生服务，为提高历史教学成绩尽职尽责。

1、创建高效课堂。

(1)强化教学常规的落实，强化优质教育资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。

(2)优化备课组教学管理，改进和创新教学方法，不断致力于课堂效益的最大化和最优化。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现历史学科教学特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

三、具体工作：

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

1、强化集体备课，每周固定两次定时定点的在办公室集体讨论备课，平时也不定时不定地点的经常性交流。

2、狠抓课堂

(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂

在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力、积极落实“三讲三不讲”的要求(即“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲)，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

(3)探索适合初一新生的历史教学模式。重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

(4)搞好期中期末等大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。平时抓好小考反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。

(5)开展组内听课活动：每月按时组织听评课活动，互相学习和借鉴，进一步提高教学水平。

(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。

积极参加各类教研活动；进一步浓厚科研和教研、学术氛围，促进业务水平的提高；组内教师要增强科研意识，注意升华自己的实践经验。

总之，新学期，新气象，初一历史备课组将团结协力，推陈出新，争取优异成绩。

学校集体备课计划方案5

1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。

2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。

3、合作原则：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

4、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。

5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现“模式教育”。

（一）定时间：每周三下午。

（二）定地点：见教导处安排。

（三）定内容：

1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的`教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。

4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。

5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。、

6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。

（四）定中心发言人。

每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备，其他组员略简，结束时交教导处。

1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。

2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。

4、使用者在执教后，要写一些教学后的点滴体会或反思随笔反映在集体备课本中，期末作为优秀备课组的重要依据。