ppt课件（3篇）

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ppt课件1

关键词：PPT课件 界面设计 图形 图片 文字

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0056-02

随着教育技术在各领域应用的推广，PPT课件已经成为教师教育教学、各行业业内交流过程中非常常见的一种辅助手段，如何制作出高质量的PPT课件这个研究课题越来越为人们所关注。课件不是知识点的简单堆砌和罗列，需要进行设计，而优秀的界面设计是高质量PPT课件必须具备的条件。

好的界面设计不仅能使课件更加赏心悦目，增加观看者的无意注意时间，还能提高文字可读性[1]，强化讲演重点。那么，如何才能设计、制作出美观实用的界面呢？笔者认为可以从以下几个方面着手去做。

1 利用现成的模板

如果制作者本身的设计能力、美学素养不是非常过硬或者制作时间有限，那么可以考虑使用PPT或者WPS自带的设计模板，特别是WPS中有许多国人开发的模板可直接使用，新版本的WPS里模板更多样，而且和PPT相互兼容。

2 自制模板

自制模板有两个阶段，一个是模仿阶段，一个是完全创作阶段。当然这需要根据自己个人能力进行选择，还需要考虑课件需求的实际情况。

无论是模仿还是创作，PPT课件得界面设计都离不开图形、图片、文字这三个元素。为了使得整个课件保持和谐统一，课件的封面、目录页、内容页、封底还应考虑包含相同或相似元素。在幻灯片母版里进行相应制作可以提高制作效率。

3 注重界面设计三元素

界面设计中的“图形”元素

图形在PPT课件中可以作为教学内容，也可以缩小后放在页面某处作为美化元素。

简单图形的插入

可以利用“插入”面板里的形状或者smartart插入需要的简单图形。例如幻灯片中插入图片，如果画面中只有图片，画面会很单调，如图1所示。如果加上一些图形，哪怕只是两根简单的线条，也会为画面增色不少，如图2所示。

多个图形的叠加

打开”文件”菜单下的“word选项”面板，在“自定义功能区”中可添加“形状”选项卡，如图3所示。其中的形状剪除、形状交点、形状联合、形状组合四个命令项可以设计当多个图形对象叠加时留下的图形，利用这种方法可以进行简单的图形创作，如图4所示，图4为学生课堂作业。

图形的创作

单击插入――形状――任意多边形，多次重复单击、移动鼠标可以绘制出有意义的图形雏形，然后通过编辑顶点调整控点和控制柄位置可以创作出需要的图形，图形绘制好后再设置合适的填充色，多个图形合在一起，可以形成一幅非常漂亮的画，如图5、图6所示。图5、图6为学生课堂作业，图中所有对象都为任意多边形或其他图形绘制而成。

单击插入――形状――任意多边形，然后像用笔绘画一样按住鼠标左键拖动也可绘制图形，不过这种方法绘制出的雏形，放大后线条毛糙、不流畅，而且后期因为控点太多不容易调整。图形雏形也可以利用一些简笔画作为参考图，绘制完成后再删除参考图。

在课件制作过程中，作为简单图形插入的应用比较常见，而复杂图形创作因为比较费事，很少人选择使用它。不过笔者认为，通过多个图形叠加或者利用任意多边形绘制出的复杂图形，当掌握技巧后绘制起来并不是非常困难，而且也不需要非常专业绘画技巧。

界面设计中的“图片”元素

图片在课件中可以作为教学内容，也可以仅用于美化。

图片素材的选择

图片素材的选择需注意以下几个方面：首先尽量选择分辨率较高的图片，否则放大后图片会模糊不清，达不到观看效果；其次要注意图片构图本身的纵横比，否则拉伸后会变形，影响画面美观效果；再次，作为背景的图片不能选择色彩、层次丰富的图片，否则会造成喧宾夺主，文字内容无法醒目表现的情况出现。另外，课件中图片不是越多越好，要考虑到实际需要，要权衡利弊后慎重选择，更不能选择与教学内容毫不相关的图片，否则可能会给观看者造成理解上的干扰。

PPT图片工具的使用

PPT自带的图片工具可以对图片进行裁剪、背景删除、图片边框、图片效果、图片颜色、对齐、旋转等操作，使得图片更加符合讲演需要，经过图片工具处理的图片外在形式更加多样、生动。

图片素材的处理

利用PS工具或者美图秀秀可以对图片水印效果、多余的内容删除等其他细节进行调整。美图秀秀操作简单，容易掌握，特别是“抠图”操作非常简单实用。当然对于图片的一些复杂的处理，特别是多图层操作，还是用PS更合适些。

对于要在一些颜色鲜艳多样，明暗层次丰富的图片上输入文字的情况，可以考虑在图片上插入一个有底纹色、边框的图形，形状效果适当调整后，在图形上输入文字，这样既保留了所需图片，又使得插入的文字醒目、突出。

PPT中的图形与图片

作为图形插入到PPT后还可以根据需要随时调整，而如果是通过photoshop或者其他图片创作工具制作出的图片，插入到PPT后是不能在ppt中修改的，而只能在原有创作工具中进行修改。不仅如此如果后期对图中部分内容制作动画的话，图片是无法实现的，图片只能作为一个整体制作动画。例如一幅树的图片在后期利用PPT来做动画的话，只能制作出针对整棵树的动画，而不能仅针对树上的树叶做动画，而如果是图形，就可以根据需要任意安排树中的多个树叶对象做不同的动画。

界面设计中的“文字”元素

文字内容的设计

文字是界面设计的“点睛之笔”，通常在使用过程中是作为讲演者语言的重复强调或者辅助说明。制作课件时最容易犯的错误就是一张幻灯片上文字太多，信息量太大，导致重点不明，字体不清。同时由于界面上内容太多，也会让人感觉界面缺乏设计，如图6所示。解决方法有：方法一，删减原有文字，提炼出关键词或关键语句，可分层次、分条列出，注意分层最好不多于三层；方法二，分成多张幻灯片。

例如，图6中的幻灯片可从以下角度考虑界面设计的整改：一是一张幻灯片中涉及的主题太多，重点不突出，整改措施是根据文字表达的不同主题将内容分在三张幻灯片上，同时为了突出重点，在标题处配合图形进行设计，段落文字中重点词语用彩色突出标记，还可以配合合理的动画设计突出文字中表达的重点；二是根据背景颜色以及幻灯片中图片的位置、大小、内容合理安排文字的位置、大小、字体等，保证界面风格一致；三是相同级别的文字保持字体、字号、颜色、设计方式的一致。如图7所示。

个性化文字字体的应用

为了配合界面设计的风格，有时做课件时会选择比较个性的字体，这些个性的字体一般电脑上都没有安装，所以一旦做好的课件换了电脑打开后，这些个性化的字体就会变成默认的字体，失去了本身的风格。这个问题的解决有两种方法：一是把这些个性化的字体文字保存成图片插入在幻灯片中，这种方法比较适用于文字比较少而且一般不需要进行修改的内容，因为一旦存成图片后文字就不能编辑了，如果有错误，只能重新制作存为图片插入；另一种方法是将需要的字体文件保存在课件包里，提示使用者为了达到最佳观看效果，使用课件前需安装必要的字体，这种方法不存在修改文字麻烦的问题，但是字体需要手动安装。

文字颜色的选择

一张幻灯片上文字颜色不宜过多，否则容易让观看者眼花缭乱，找不到重点。文字颜色还需要与背景色形成鲜明对比，保证文字醒目突出。

当然，作为课件的界面设计来讲，还需要考虑课件的使用对象以及教学内容等方面的适用性问题，适当的留白对于课件界面设计来讲也非常重要。

参考文献：

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。上面这3篇ppt课件就是山草香为您整理的ppt范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

ppt课件2

关键词：大学课堂 PPT 创新 平台 课件

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0001-02

目前，随着互动教学理念的深入，多媒体课件越来越强调动态性、交互性、层次性、功能性。然而现实情况是，许多性能较好的课件都是由Authware、Flash等软件制作而成的。许多人认为使用普及率最高的PowerPoint（PPT）在制作动态性、交互性、层次性、功能性似乎存在先天不足。基于技术创新，进一步研究依靠PPT技术实现动态效果突出、教学交互性强、控制自由度高、结构层次丰富、教学功能完整、界面简约美观的多媒体课件。

1 PPT技术创新面向对象

创新性课件的教学对象是旅游专业的本、专科学生。本、专科学生其课堂表现特征是注意力容易分散、自我表现力强。针对教学对象的这些特征，创新性课件在设计时注意教学内容呈现形式较为灵活，力求能够发挥提高学生的课堂注意力、提升学生的学习兴趣、提高学生的参与度等作用。

本、专科学生对学习内容的层次性有差异。一般而言，本科生的理论要求较高，而专科生的实践应用能力较高。因此，创新性课件的既包含丰富的理论内容，又补充了许多实践应用知识，能够满足教学对象的学习要求。

大学生的学习带有很强的自主性，因此课件要尽量避免填鸭式的内容罗列展现。创新性课件内容是教材内容的有机提炼和课外内容的有机补充的结合体。在内容展现顺序上有很强的自主性，在知识结构上有很强的灵活性。

教学对象在学习本课程时候同时学习许多平行学科，多学科知识的组合在大学学习中有非常重要的地位。创新性课件将课程内容中与相关学科中的交叉知识、关联知识进行了详尽的比对和说明。

2 PPT技术创新主要目的

课堂教学的主体是学生，在课堂中应该坚持互动的基本原则，才能够真正提高教学效率，提高教学效果。作为课堂教学辅助工具的多媒体课件也应该秉持为互动教学提供辅助的原则。因此，多媒体课件应当脱离仅仅是教学内容展示的基本样式。作为课堂教学使用频率最高、使用范围最广的PPT，在实际的应用中，往往具有功能较为简单、形式较为单一、互动流于表面等缺点。因此，基于PPT功能挖掘，建立动态效果突出、教学交互性强、控制自由度高、结构层次丰富、\\教学功能完整的多媒体课件意义非常重要。

以应用于课堂教学为最终目标。课件的课堂教学内容部分能够尽量地以文字、结构图、视频、模型等多种方式表示出来。同时部分内容采用隐藏式，利用自定义动画、动作设置、触发器来点击后出现，增强课堂教学过程中的互动功能。此外，除了提供课堂教学内容的部分，又包含了旨在提高教学效果的课堂检测、课外习题等辅助教学内容。

一门课程的学习把握其整体性是非常重要的，因此创新性课件重视课程内容整体结构的展示，将教学内容整合在一个平台上，同时给出教学重点、教学难点，使得教学过程中能够使学生形成清晰的知识结构。

课堂教学的结束并不意味着教学的结束，学生有自学钻研、深入学习的要求，因此创新性课件力求将课件制作成为一个自学平台。提供了教学资源、拓展学习等内容。为学生深入了解学科发展前沿、多角度深化课程体系提供了平台。

3 基于触发器技术PPT功能创新

交互创新

随着互动教学理念的深入，多媒体课件越来越强调动态性、交互性、层次性、功能性。然而目前，许多性能较好的课件都是由Authware、Flash等软件制作而成的。许多人认为使用普及率最高的PPT在制作动态性、交互性、层次性、功能性似乎存在先天不足。创新性课件的最大创新之处就是在于完全依靠PPT技术实现动态效果突出、教学交互性强、控制自由度高、结构层次丰富、教学功能完整的多媒体课件。

控制创新

传统PPT多媒体课件在使用时内容都是以设定好的顺序展现，严重制约了多媒体的表现力和教学过程中的自由度。创新性课件创新性地使用了PPT软件里的触发器技术，实现了多媒体课件的视窗化操作。通过点击按钮选择教学内容，弹出含有教学内容的对话框，在教学过程中能够由教师控制选择，拓展教师上课自由空间。

控件创新

一般PPT多媒体课件里的互动功能由链接、触发器和自定义动画来实现。但往往在操作的时候，在同一页面上的对象以设定好的顺序出现、前后出现的内容相互有干扰，严重影响了互动功能的实现。创新性课件巧妙地组合使用触发器技术，克服了出现对象之间前后顺序限制、相互干扰的问题，实现了课件里同一页面上的对象其出现完全由操控者控制其顺序，大大增强了课件了功能性，可以实现要求更高的互动教学。

操作创新

在设计时既考虑作为教师上课课件的展示性，又考虑到作为学生自学课件的可操作性。课件在设计时结构清晰、层次严谨、链接明晰，特别是视窗化操作的设计可以让学生自学时自由选择和控制。

平台创新

力求构建成为一个学生自学和进一步深入拓展学习的平台。不仅仅提供了课堂教学的课件，同时提供了网络资源、电子图书、图片库、视频库等内容，便于学生的自学和拓展学习。

课程创新

包含一门课程的内容，包含教学大纲、教学内容、教学资源等内容，丰富完整。包含案例互动分析、课堂考核、课堂实验等交互性较强的内容，教学的功能性突出。在追求课件内容的丰富性的同时，重视界面的简约，力求每一个界面简单、美观、清晰。

模型创新

充分发挥自定义动画、触发器的构建一些动画模型，构建了电子书翻页模型、烛光闪动等效果，对于提高作品的艺术性、趣味性、观赏性有很大作用。在课堂教学中也能起到启发学生、激发学生学习兴趣的功能。

4 基于触发器PPT课件创新平台与方法

创新平台是最为普遍的PPT。课件创新性地挖掘和应用PPT工具里相应功能来构建动态化、易互动、结构化、多层次的视窗化操作教学课件。制作方法主要是：充分组合利用自定义动画构造了艺术性、交互性的动画模型，美化了课件界面、丰富了展现形式。利用触发器构造动态页面效果，结构自定义动画增强课件的交互功能。克服了触发器只能触发单个对象以及多个触发器出现内容之间互相叠加、干扰的缺点，创新性地发明应用了组合触发器技术，实现了多层次的内容在同一张幻灯片页面上自控展现，利于将平列知识点构建同一张幻灯片上，增加知识架构的整体性。利用触发器发明了PPT课件的视窗化操作，实现了相应内容的多层次交互展现，便于教学的深层互动。整个课程的架构利用链接和动作设置，使得课程各个组成部分统一于课程目录页面，课程整体结构清晰、紧凑。

5 基于触发器技术PPT创新措施

坚持特色，开发PPT技术，做实用好用易于普及的课件

创新性课件立足于日常教学中最常用的PPT课件，不涉及编程等技术。而对于普通课堂教学和广大教师而言，利用高端平台建设课件存在技术、精力等方面的壁垒。因此，基于PPT基本技术的创新应用而开发的美感、动态、可控的多媒体课件受到了普遍的欢迎。立足这一思路，继续挖掘PPT隐含技术，创造性将PPT中一些技术通过巧妙设计、复合利用，进一步设计可有教师自由控制，不受PPT对象出现顺序限制、排除PPT对象间的相互干扰的课件，为动态、生成的课堂提供辅助。同时，基于技术开发多种应用模式，适合不同类型、不同学科的课堂。

构建平台，服务课堂内外，辅助课程效果达到最大化

基于PPT的课程课件不仅要服务于课堂，还要服务于课后。学生是学习的主体，一门课程应该留有学生课后拓展和提高的平台和空间。创新性课件力求构建成为一个学生自学和进一步深入拓展学习的平台。不仅仅提供了课堂教学的课件，提供网络资源、电子图书、图片库、视频库等内容，同时，进一步开发案例互动分析、自我检测、课堂实验等交互性较强、自助功能突出的课件便于学生的课后自学与检测。结合网络平台，充分发挥课件的在教学教育中的资源性、工具性、启发性、引导性的作用。

集思广益，吸纳感兴趣的学生，在课件创新中教学相长

学生是学习的主体，他们对于课堂有着自己的视角。教师由于长时间处于教学岗位，思维可能会发生定势，因此，充分吸收学生的意见、评价对于课件的制作、完善意义非常明显。同时，课件技术的挖掘、课件设计思路的创新、课件可实现功能的完善都需要做大量的工作与繁复的调试与尝试，把学生引入这一工作中，即使一个吸收集体智慧过程，也是对于学生能力培养的一个过程。

进行升华，深究课件制作的本质，将课件与教学理念相结合

为课件制作而进行课件制作是做不出好课件的，因为课件的本质是课堂教学的辅助工具。如果不明白这一点，课件设计的思路就会出现很大误区。本着这一原则，课件的创新应当探索如何与先进的教学理念相结合，与如何在课堂上帮助更好地实践优秀教学理念相结合。因此，创新性课件要加强基于特色课件制作的教学理念、教学改革等方面的科研工作。

6 结论

以PPT为平台，创新性地挖掘和应用触发器技术构建动态化、易互动、结构化、多层次的视窗化大学教学课件，适合于教学形式比较灵活的大学课堂，又能提供完整的课内外自学平台。该研究的最大实践意义就是在于完全依靠Powerpoint技术实现动态效果突出、教学交互性强、控制自由度高、结构层次丰富、教学功能完整的多媒体课件，使得课件具有功能完整、易学、易操作、易推广的特征，有助于普遍提高大学课堂教学质量。

参考文献

[1] 赵倩倩。大学课堂PPT教学应用现状调查研究――以三峡大学为例[J].教学研究，2012（5）.

[2] 吴荣华。运用PPT教学媒体提高大学课堂教学质量的策略研究[D].东北师范大学，2011.

ppt课件3

一、利用PPT课件使教学内容更为直观、具体

在传统的教学模式下，让技术老师最为头疼的莫过于讲理论课，总给人一种照本宣科、言之无物的感觉，生硬的文字、口语往往让学生头脑发胀、昏昏欲睡，教师讲的辛苦，学生听的煎熬，有了PPT课件的教学，便可以很方便的把那些东西镶入课堂，图文并茂、视频展示，让教学更为丰富，让学生直观的感受技术的魅力。

尤其在讲解一些类似于技术试验、结构设计、流程、加工工艺等实践性和操作性强的课程，如果一味的讲解，学生完全属于丈二和尚摸不着头脑。所以，我在必修二第三章第一节关于生产中的流程讲解的时候就采用了在PPT中插入几段视频的方式，让学生有一种亲身经历汽车加工、洗洁精装配等工作的感受。作为老师，几乎没有几个人能讲清楚，说明白工业生产中的加工到底是个什么情况，与其冒讲错的风险，不如采用多媒体技术，在网络上下载相关的视频进行讲解，这样便将一个难点瞬间转变为亮点，也让学生易于接收。

二、利用PPT课件解决课时紧张的限制

自2003年高中新一轮课程改革的实施，通用技术与信息技术作为“技术课程”被列为国家课程中的八大课程之一，充分肯定了通用技术课程的重要地位，同时也给予了技术类课程前所未有的重视和肯定。2008年秋季，新疆全面推行高中新课程改革，开始实行普通高中新课程，通用技术课程在全疆上线。然则，通用技术教师多为物理、信息技术、美术等课程老师转科过来，同时，各地各校重视程度的不同，课时量不能得到保障，多为一周一节，两周一节，更甚的只在学考前进行突击训练。针对课时量严重不足的问题，PPT课件容量大的特点便起到了想当大的作用。

就拿必修一第三章中设计的一般原则为例。首先，对课程进行“瘦身”，归纳本节的主要内容，原则的重要性、七个基本原则（创新、实用、美观、经济、道德、技术规范和可持续发展）、各原则之间的相互作用；其次，明确重点为七个基本原则的理解和分析具体的问题；之后分配好三个内容的时间。以电话（通讯工具）的发展历程为主线，分析设计中七个基本原则的体现，每一个原则一个图片配文字进行说明。创新――电话的发展变化；实用――电话的主要功能，及其衍生的新功能；美观――外观，材料材质的选择；经济――老人机；道德――知识产权，手机作弊；技术规范――充电插口、耳机插口等；可持续发展――讨论手机的回收利用方案。讲解过程中利用黑板书写七个原则的实现，引出各原则之间相互影响相互制约的关系，同时引导学生评价设计方案的标准。这样，原本2-3节的课程一节课就能完成，这就是充分利用PPT课件容量大的特点实现的。

三、利用PPT课件是通用技术教师的基本功

作为一名技术老师，如果不会制作PPT课件，不会用多媒体设备，学生怎么会喜欢你的课，“信”其师“从”其道？

比如，你至少会在PPT课件里插入个声音、视频。最不济，插入图片的时候别人要进“插入”工具，你直接把图片拖入到演示区来完成；别人就会点一下换一张，你能不能让它主动播放，或者跳转（超链接）；超链接的时候，别人都得先插一个链接用的图标，你能不能直接用文本框作为触发器。

在这里我就简单的说一种插入视频的方法，用该法插入的视频，在演示界面中仅显示视频画面，和插入图片十分类似。可以说，这是一种无缝插入，效果相当不错，但同时局限性也很大，这种方法仅支持插入AVI、MPEG和WMV等Windows Media格式视频（可用格式工厂、狸窝等视频转换器更改格式）。