《桥》教案【精编4篇】

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《桥》教案【第一篇】

教学目标

了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。

2.欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。

3.增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。

重点难点

教学重点：

了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥

教学难点：

表现有家乡特色的桥。

教学过程

活动1导入

一、歌曲导入

你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡？

生说……

我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。

活动2讲授

二、观察桥的结构

播放课件观察桥的结构

1.在这个影片里，桥分为哪两类？

生说……

2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见，其中这座桥是我们绍兴桥的代表，它特别有名，知道这座桥吗？

生说八字桥

3.为什么叫他八字桥呢？

生说……

4.是的，它的桥身看起来像个八字，所以称它为八字桥，这座八字桥是中国最早的水上立交桥，走上这八字桥可以通向东南西北四个方向，这桥是我们绍兴人的智慧结晶，也是我们绍兴人的骄傲。

5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥，那么这些桥分别都由哪些部分组成呢？

生说……

6.教师总结：桥墩、桥拱、桥栏、桥面

图片展示方桥，这座桥和刚才的桥哪里不一样？

生说……

改变桥结构的形状，就可以创造出不同形式的桥。

7.欣赏不同形式桥：赵州桥、卢沟桥、廊桥

欣赏新桥，观察新桥和老桥的区别有哪些？

生说……

教师总结

活动3活动

三、画设计图

提出设计目标：为泥塑桥画一幅设计图，思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来？

生说方法……

教师总结……

学生作画，教师巡回指导

点评优秀的设计图，推选出小组里最好的设计图，并讨论修改完善。

活动4活动

四、做陶泥桥

1.提出今日作业：泥塑家乡的桥。

2.说陶泥制作的基本要素，泥球、你条、泥块以及变化方法。

3.欣赏其他同学的作品。

4.听音乐做泥塑桥，教师巡回指导。

活动5作业

五、作业展示

《桥》教案【第二篇】

活动目标

1.感受歌曲活泼、欢快的情绪，熟悉歌词与旋律。

2.体会朋友之间互相帮助的美好情感。

活动重难点

1.重点：感受歌曲活泼、欢快的情绪，熟悉歌词与旋律。

2.难点：初步跟唱歌曲，唱准最后一句“小兔子过了桥，哈哈”。

活动准备

1.幼儿用书第2册第24-28页。

2.挂图（《大象桥》）。

3.音乐CD（歌曲《大象桥》）。

活动过程

（一）大象桥的故事

1.教师结合挂图讲述故事。

有一天，三只小兔子，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草，可是山下有条河，河上没有桥，哎呀呀哎呀呀，这可真糟糕。这时候，大象伯伯来呀来洗澡，站在河里把小兔子叫，他把鼻子伸到河对岸，就像一座桥，三只小兔子从大象伯伯身上走过去，过了桥，乐得哈哈笑，高兴地说：“谢谢大象伯伯，您真好！”

2.理解故事内容

（1）三只小兔子要到哪里去？（观察挂图第1幅。）

（2）路上遇到什么困难？（观察挂图第2幅。）

（3）谁来帮助他们的？是怎样帮助的？（观察挂图第3幅。）

（4）小兔子过了桥，心情怎样？对大象伯伯说了什么？（观察挂图第4幅。）

（二）编成歌儿唱一唱

1.倾听教师范唱歌曲

其实这个故事是一首好听的'歌曲，名字叫《大象桥》，我们来听一听吧！

2.说一说自己听到的内容，熟悉歌词。

（1）你听到歌曲里唱了什么？请你来说一说。（教师根据幼儿的回答，用完整的一句歌词进行回应，帮助幼儿熟悉歌词。）

（2）我们一起来念一念歌词吧！（教师带领幼儿有节奏地边拍手边念歌词。）

3.跟着音乐伴奏演唱歌曲

（1）请你跟着老师一起唱一唱这首歌曲吧！（跟着钢琴伴奏，幼儿分段跟唱歌曲。）

（2）这一句有点难，我们再来唱一遍。（重点练习最后一句“小兔子过了桥，哈哈”。）

（3）请你站起来唱歌，可以根据歌词内容创编动作，我们边唱歌边做动作。（幼儿根据歌词自主创编动作，教师帮助优化动作，然后边唱歌边做动作。）

《桥》教案【第三篇】

教学要求：

1、学会7个字，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习。感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学重点：

朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。

教学准备：

生字卡片、挂图

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、联系生活，导入新课

课前准备，学生画自己见过的桥。

1、同学们，你们见过什么样的桥？(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)

2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

3、玻璃、纸、盐各有什么特点？(玻璃碗，易碎；纸薄，易破；盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢？此时，你想说什么？

4、板书课题，《奇妙的桥》。

二、过桥识字游戏

背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。

1、生自由认读生字。

2、同坐互读，正音。

3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。

4、出示生字组成的词语在右边。

5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。

三、初读课文，感知大意

1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。

2、小组内进行朗读接力。小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。读完后，小组成员互相纠正读音。

3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。

4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥？指名答，师随机板书。

四、小组合作，自学生字

1、抽读卡片并口头组词。

2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报

3、生提出难写的字，师范写。

4、生描红，练习。

5、作业展评。

第二课时

一、学习新课

1、游戏：听音找卡片。

2、齐读生字。

二、指导朗读，感悟课文

1、指名读第一自然段。

2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

3、你喜欢哪种桥？指名说。

请选择自己喜欢的段落分小组说一说，并说说你为什么喜欢那种桥。

4、全班交流，重点指导说好第二自然段。

(1)请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段，并说说它有什么特点？

(2)你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里？

(3)看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎走进了童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。

5、请喜欢三、四自然段的同学读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。

结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇妙。

6、用多种形式练读三、四自然段。

7、教师对照板书小结各种桥的特点，引出最后一自然段。指名说，齐读。

三、拓展延伸，说说画画

1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥，仔细想一想，你还想造什么样的桥呢？

2、生交流自己的想法。

3、生展现心中的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

4、课后作业，查找资料，了解一下还有哪些奇妙的桥？

板书：

23、奇妙的桥

《桥》教案【第四篇】

教学目标

1、过程与方法

能够自定义标准将桥梁分类；

能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

2、科学知识

知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。

3、情感态度与价值观

乐意与同学合作、交流；

体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

教学重难点

重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异

难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥

教学准备

不同形状结构的桥梁图片；硬纸板；空牛奶盒；牢固的细绳；钩码；筷子；胶带；剪刀

教学过程

一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类

1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗？

3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。

5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗？要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)

二、认识桥梁的形状与承重力的关系

1、谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大？

2、学生猜测。

3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。

4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么？必须保持相同的条件有哪些？

5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的`材料、桥墩的距离都应该保持不变。

6、强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：(课件同时展示)

(1)建桥要用牛奶盒做桥墩，纸板做桥面，桥墩间的距离要一致；

(2)为节省时间，3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触，不能太低，也不能太高。吊桥比较复杂，每根细线的长度要相等，先把线系在筷子上，用胶带固定，再把线分别粘在纸板中央；

(3)测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。

7、分组造桥，并做好测量的记录(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利)

8、提问：通过比较，哪一种桥的承重力最大？

9、学生汇报实验结果，教师板书。

10、提问：你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关？

11、教师归纳：桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。