信息技术评课稿范例精选5篇

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信息技术评课稿【第一篇】

信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：

在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

信息技术评课稿【第二篇】

经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。

1、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我平息了内心的烦闷。

2、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

3、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃。

一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

4、具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

5、具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。

信息技术评课稿【第三篇】

关键词：初中信息技术；课堂教学；生活化；策略

一、教学内容生活化

在信息技术课堂上，教师要善于调动生活中的元素，在信息技术的教学内容中融入生活元素。

例如，在进行Office办公软件的教学过程中，教师可以安排学生在课前了解班级学生家长的职业情况，让学生对了解到的情况进行汇总，用Excel表格整理出来，完成后交给教师看一看。这样就使枯燥无味的Excel表格教学变得接地气，有意思起来。在对PowerPoint教学时，让学生参与演示文稿设计，以“我帮信息技术老师设计课件”为题，开展一次幻灯片设计大赛。学生对自己制作课件感到新鲜，课堂教学就变得生动有趣起来。

二、教学方法中融入生活元素

传统教学方法中一张黑板、一支粉笔的教育模式已经过时了，在信息技术课堂上，要使用多媒体教学方法，融入生活元素，让学生体验到课程魅力。

在幻灯片制作的教学过程中，教师让学生进行“我做一日央视新闻主播”的活动，学生进行角色扮演，自己准备播报新闻时的发言稿要展示的幻灯片。通过这种角色扮演，可以让学生感受到信息技术学习的实用性，同时还能活跃课堂气氛，激发学生思维，让学生感受到在生活中运用信息技术知识的必要性、趣味性。教师要时常创设生活情境，使学生感受信息技术与生活的关系，增强学习信息技术的信心，坚定学好信息技术的信念。

三、在教学评价中融入生活元素

教师除了要在教学过程中融入生活元素，还要在教学评价中添加生活元素，使教学评价生活化。

与语文、英语、数学等学科不同，信息技术学科没有太多的考试，因此在进行教学评价时，教师不能只注重对知识的评价，而是要把学生在生活中使用信息技术的实践能力纳入评价过程中。在教学评价中，教师要转变传统只对学习结果进行评价的观念，重点评价学生在生活中有没有运用信息技术，运用的结果如何：学生能自己剪辑视频吗，使用电子文档投稿时格式段落规范吗，知道怎么在文档中插入艺术字吗。如果学生在生活中能将这些内容完成得很好，教师就应该给予学生肯定，做出一定赞赏。生活化评价要求教师注重评价学生在生活中搜集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学生在课程实践中表现出来的情感态度、参与程度等给予关注，进行一种生活化、过程化的评价，而不是学科型的评价。用这种生活化标准对学生进行评价，学生会更愿意在生活中运用信息技术，有助于培养学生热爱生活的积极情感。

四、信息技术课堂中的生活元素如何开发

在信息技术课堂中引入生活元素，需要对学生的生活经验、教师的生活经验进行资源开发。

1.开发学生的生活经验

信息技术课堂上的生活一定要与学生的生活经验有关，让学生置身于生活情景之中，激发学习兴趣。例如，在进行“信息搜索”章节的教学过程中，教师可以与学生的语文、科学老师联系，了解学生在学习中需要搜集哪些学科知识：历史上著名的诗人的人生经历、诗词的流派、植被的分类、污染气体的产生等等，让学生在信息技术课上进行搜集，这样学生既能学会搜集信息，发挥信息技术学科的用途，又能学习学科知识。

2.开发教师的生活经验

在信息技术课堂上融入生活元素，这些元素也可以来自教师的生活经验。例如，前面提到的“我为老师做课件”的活动中，就是运用教师生活经验，在课堂上引入生活元素。

五、将信息技术教学运用到生活中去

教师不仅要在课堂教学中融入生活元素，在学习信息技术知识后，还要指导学生将信息技术知识运用到生活中去，锻炼学生的实践能力，提高学生用信息技术知识分析生活问题、解决生活问题的能力。

家庭游览网络时需要组建局域网，在数字电视上播放视频、音频，征文投稿时需要交电子文稿，学校文艺晚会需要用计算机制作艺术字……信息技术在生活中有如此多的应用，在教学过程中，教师要引导学生运用信息技术知识，解决生活中的问题，进一步将信息技术实践到生活中去，学以致用。例如，在学习Word相关知识后，教师可以安排学生在父亲节、母亲节、感恩节的时候用Word为父母制作贺卡，这不仅使学生将信息技术运用到生活中去，还培养了学生的感恩意识，在信息技术教育中融入了德育元素。学校举办元旦、校庆等大型文艺晚会时，可以安排学生为晚会设计海报、配乐、打光。学生在娱乐的同时，也提高了用信息技术解决生活中问题的能力。

在初中信息技术课堂上引入生活元素，需要充分调动教师的生活经验和学生生活经验，改变传统教育模式，使用多种有效的教学方法，在教学内容、教学评价中融入生活元素，激发学生学习兴趣，提高学生在实际生活中运用信息技术知识解决问题的能力。

参考文献：

信息技术评课稿【第四篇】

化传统教育，因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。

在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

信息技术研修反思

此次的培训学习，让我收获不少，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识和理论水平，操作水平也有所提高。

1、观念上的更新。通过这次培训，让我在观念上有了更新。首先，付友花老师及其他专家的讲座就是我们学习的良好平台，另外，在交流研讨平台里，我们可以进行学习、交流、反思等等。在今后的教学中，我也会好好利用这个平台。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，而我们不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教

师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力。 总之，参加这次信息技术培训，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

信息技术评课稿【第五篇】

一个学期的教学在匆匆忙忙中结束了，回顾本学期的工作，总结如下：

一、认真完成教学任务，提高教学质量的具体措施，从教学上我主要做了以下这些工作：

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。

3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

二、做好中考学生信息技术复习辅导

利用2节复习课对中考学生的信息基础知识进行二次学习，加强巩固。利用正普信息技术考试软件，对中考学生进行系统的复习，反复的测试。

三、做好现代教育信息化设备的维护保养工作

对学校所有的设备做到报修后及时维护，确保为教育教学做好服务工作。

四、存在的问题和今后的努力方向

1、我校信息技术教学，由于教学时间有限，虽按时结束课程，但部分学生学习的效果并不理想。高效课堂是我们需要探索的新课题。

2、部分学生对学习信息技术的态度不认真，进入上机操作阶段时，总是没有把精力放在课堂上。

3、需要培养继续培养潜力的信息技术苗子学生，争取在比赛中获得更好的成绩