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心理课教案精编4篇

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心理课教案1

“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧:孩子才几岁,怎么给他们讲爱情这种东西呀?别着急,《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱,只不过是借着“爱”这个题目,来解决最容易引起孩子焦虑的身份认同问题。而且话说回来,让孩子从小接触到“爱”的情感,也没什么不好吧?

活动准备:

故事课件

活动目标:

1、说说小猪找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。

2、在集体面前胆表述自己的推测和想法。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动过程:

一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。

1、故事的名字叫《小猪的爱情》

2、你们知道什么是爱情吗?

小结:爱情的'味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。

二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。

1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?

2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。

3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。

4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?

小结:长颈鹿个子太高,象体形太,生活在一起很不方便。

6、到底谁才适合猪哥哥呢?

7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

8、完整欣赏故事

三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。

活动总结

对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说,《小猪的爱情》确实是个好故事。或许,过两年他们再读这个故事会觉得平淡,甚至对“爱情”这两个字感到害羞,但是在最关键的幼儿岁月,在对一切还有些懵懂的日子,这样一个故事,会助孩子寻找到自己,也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。

心理课教案2

教学内容:

让我们在花开的季节,正确看待中学生恋爱,帮助同学们认识中学生恋爱的实质,澄清一些错误的认识,避免走入感情误区。

教学重点:

中学生恋爱的心理动机是什么,真正的爱情是什么?

课型及授课方式:

讲授课、讨论课

教具:

多媒体教室

教学过程:

一、用音乐短片引出本节课的内容(时间:10分钟)

1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐,让同学们一起思考,“我爱你,就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻,你是怎样理解的?

2、引导:大米是老鼠不能缺少的事物?

3、小结:爱情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我们的生活当中。

4、导入主题:青春期到来,少男少女们不知不觉中会对异性产生好感,这是正常现象,就像我们饿了要吃饭,渴了要喝水一样。少男少女们在性本能的作用下,不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋,以及想进一步亲近的欲望,这并不是丑陋,关键是我们应该怎样去做。

二、游戏——摸摸那双手(时间:8分钟)

1、规则,请男、女生各两位站在讲台上,再请一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手还是女生的手。另外再请一位女生上台实践。

2、问题:当你触摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手时,心理有没有不一样的感觉?

当你的手被男孩(女孩)触摸时和被女孩(男孩)触摸时,感觉有什么不一样?

3、小结:青春期的少男少女异性情感发展的原因之一—我们长大了,那么我们就需要来了解一下爱情是什么?

三、爱情是什么?(时间:8分钟)

1、我们先来看看一则故事:

历史课上,阿力被一道不起眼的选择题卡了壳,他硬着头皮准备好挨老师的训。前排斜对面的娴悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他选A。阿力顺利过关,心中激情难平。他不时地打量着娴,回味她的微笑——怎么从来没发现娴的那么一笑会如此动人心魄?深夜,阿力无法入睡,他搂着松软的棉被,想着娴的红唇、笑容,似拥娴入怀?我爱上她了。阿力在心里低唤:“亲爱的娴。”

2、讨论:阿力与娴之间是一种怎样的感情?

3、爱情是什么?

爱情是共同建立在男女之间相互爱慕、相互关心基础之上的人与人之间的`和谐、亲近的关系,以及由此而产生的感情。爱是一门艺术,它需要知识和努力。

4、小结:阿力与娴之间的男女之情与真正意义上的爱情相比还差很远,处在青春期的少男少女很可能喜欢上外表漂亮或帅气的异性,但这种感情是喜欢而不是爱,喜欢不同于爱!那这时候的我们有没有真正的爱情?回答:有。

心理课教案3

教学目的:

教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。激发学习自信、学习兴趣。克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。

教学准备:

区心理健康电子教材。

教学过程:

一、导入

谁是东路小学一年一班的小学生?(我)从你们响亮的回答中,我听出来了你们的自信与自豪。“人有两件宝,双手和大脑,双手能劳动,大脑会思考。”这节课我们就用手来做游戏,大脑来思考好吗?

手指游戏:数字1——10转换。

有些时候,我们会遇到困难和不如意,不要害怕,不要灰心,如果你常常记得告诉自己,(板书)“我是一个顶呱呱的人”并努力地去克服困难,那么你就会一往无前。

二、新课

(一)、怎样做一个顶呱呱的。人:

1、见到老师,我敢打招呼。

2、我上课敢举手发言。

3、我喜欢读书,读书使我拓宽了知识面,增添自信。

4、我学会了跳舞,争取在联欢会上露一手。

你还有什么优点,说说看:

同学互相夸。

5、手指操游戏:数的组成。速度不断加快。

(二)、想一想,你在学习、生活、人际交往方面有没有遇到过缺乏自信的情况,说一说,写一写。

重在帮助学生寻找解决方法,树立信心。

(三)启示录

去做你害怕的事,害怕自然会消逝——罗夫华多艾莫生

《小马过河》的故事。

有危险的事情不能做。

三、总结

这节课就要结束了,我相信,你一定知道自己要做一个顶呱呱的人。不怕困难,树立信心,你就会慢慢地成功。

心理课教案4

教学目标

通过活动,帮助学生寻找快乐、留住快乐、创造快乐。

教学重点

帮助学生学会寻找快乐、创造快乐。

教学难点

让学生初步体验如何创造快乐。

教学对象

小学一年级学生

教学准备

ppt课件,卡片(提前准备好的自我介绍、笑脸卡纸),图片。

教学过程

一、卡片

师:孩子们,我们从今天起都是小学生啦,我们每个人也都要有自己新的小伙伴,你愿意和大家做朋友吗,那就让我们先来做个自我介绍吧。同桌之间互相介绍。

二、听儿歌:《找朋友》

全体学生参与,先听再唱,调动积极性。

师:同学们,你们认识自己的同桌了吗,那就让我们一起听一首儿歌,会唱的同学跟着唱,我们一起来找朋友,选10名左右的学生站在教室空地上玩找朋友的游戏。

三、快乐之旅

师:孩子们,现在你们的心情怎么样?开心吗?让我们就带着这样的心情,一起乘坐“快乐大巴”进行一次快乐的旅行,好不好?

(一)、说说快乐

(出示课件)第一站:“寻找快乐”

1、师:生活中什么事让你感到快乐?

2、(小组交流,画笑脸)

先和你同桌之间说一说,想到几个就在你的大笑脸上画几个小笑脸。

师:谁愿意跟大家分享你的快乐?(学生分享快乐的往事。)

3、小结:刚才我们找到了许多生活中快乐的事情,我感觉到了你们的快乐和幸福,还有一个好朋友也感觉到了,你们看谁来了?(出示小兔卡片)

师:小兔也想加入我们的“快乐之旅”,你们欢迎吗?(师扮演小兔子:同学们你们好,我是小兔豆豆。谢谢你们欢迎我加入你们的“快乐之旅”,我之前和你们一样快乐,只是这几天我不快乐,我烦恼极了。你们想知道为什么吗?

(二)小兔找快乐

(出示课件)第二站:“小兔的烦恼”

1、(课件出示故事加配图)故事前段:小兔之前的快乐。小兔天天开开心心的无忧无虑的生活,它和很多小动物都是

好朋友,每天都在一起玩。

2、(课件出示故事加配图)故事中段:小兔的烦恼

小兔子和其他动物闹矛盾了,结果没有动物愿意再和它交朋友。

师:你们知道小兔有了什么烦恼吗?(小组交流)

小兔:这个烦恼困惑了我好久,我很难过,但是小朋友们,你们猜猜我后来找到快乐了吗?

3、(课件出示故事加配图)故事后段:小兔找到了快乐。师:你找到了小兔的快乐吗?(让学生试着说一说)

4、(出示课件)第三站:“创造快乐”

当我们觉得快乐的时候应该珍惜它,你觉得你在平时的。学习、生活中怎样才能获得快乐呢?

(先小组交流,再全班交流。)

5、小结:

师:对了,和班上的朋友们团结在一起,共同学习、共同生活,互相关心、互相帮助就是最大的快乐,我真高兴你们学会了创造快乐。

(三)摘取快乐果。

(出示课件)第四站:“摘取快乐果”

我们的快乐大巴开得越来越远,咦?这里有一颗快乐树啊,快乐果里面会有什么呢?谁愿意打开看看?

(让学生上讲台上点击苹果)摘取快乐果。

第一个:快乐是给自己最好的礼物。

第二个:快乐有魔力,可以“传染”给别人。

第三个:如果把自己的快乐与别人分享就能更加快乐。第四个:寻找快乐的同伴。

第五个:把你的快乐传递给你周围其他的朋友。

师:这些都是创造快乐的秘诀啊。

四、总结:

老师:同学们,今天我们和朋友们经历了一次短暂的快乐之旅,一起寻找了快乐,发现了快乐,相信同学们从中也获得了更多的快乐。只要我们积极去寻找快乐,努力去创造快乐,用心去珍惜快乐,快乐就会像你的影子,永远陪伴着你。

快乐没有止境,同学们请举起你的快乐笑脸吧。

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