首页 > 学习资料 > 教案大全 >

《分一分》教案精编3篇

网友发表时间 372025

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《分一分》教案精编3篇”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《分一分》幼儿园教案1

活动目标

感知一分钟的时间到底有多少,能做些什么事情;

通过游戏活动体验一分钟能做的事情;

懂得珍惜时间,不浪费时间。做事情不拖拉。

培养幼儿的尝试精神。

幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

重点:在一分钟做完事情

难点:知道一分钟的长短

活动准备

头饰:狮子老虎

时钟

鞋袜打乱的彩色笔散乱的玩具

活动过程

一、组织幼儿上场。

教师扮演活动主持人带好头饰红果果:亲爱的小朋友们,大家好。我是主持人红果果,欢迎来到跑跑一分钟的比赛现场。现在有请我们的老虎队和狮子队入场!(播放进行曲)

二、感知一分钟

出示时钟,认识时针、分针、秒针,让孩子说出每种针的特征。提问:你们知道一分钟有多长时间吗?听时钟滴答声感受一分钟的时间。提问:我们能在一分钟内做哪些事情?

三、体验一分钟能做的事,和秒针赛跑

游戏规则:两队参赛者在一分钟只能完成规定的事情获小星星一颗。

1、穿鞋比赛;2、收拾画过的彩色笔;3、收拾玩过的玩具:①两队各派一个小朋友收拾(让小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②两队小朋友全部参与,比赛哪一组更快(总结出收拾的方法,让小朋友知道相互协作的道理)。

四、总结:珍惜时间

提问:在日常生活中,我们还有哪些事情能够在一分钟之内完成?

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的3篇《《分一分》教案》,希望对您有一些参考价值。

数学《分一分》教案2

大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿感受时间的宝贵,知道要珍惜时间,在游戏中体验一分钟的长短,积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣,快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。

活动目标:

1、在游戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。

3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

1、课件:一分钟

2、拼图人手一份

活动过程:

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长)总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。

二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡:接下来,我们做一个一分钟的游戏,到底觉得一分钟是长还是短?

(1)木头人※规则:

1、做一个有难度的动作造型

2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短?

小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!

(2)拼图※规则:

1、独立完成拼图。

2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。

※你现在觉得一分钟是长还是短?

小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!

三、感受一分钟的重要性

1、虽然只有短短的一分钟,但是我们却能做很多有意义的事情,你觉得一分钟可以做什么?

2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟)

3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?

小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!

5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

四、 延伸活动我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

活动反思:

节课我采取游戏导入。上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么?我扮演成元元,这样我和学生反复扮演角色,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

分一分教案3

分一分

城东小学:倪颢文

教学内容:

西师版小学二年级上期数学,第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题,练习十四第3题。 教学目标:

1、 在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念。

2、通过实践,让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法,为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动,培养学生动手操作能力及团结合作精神。

4、在课堂中渗透加强体育锻炼,注意安全及整理物品等思想品德教育。 教学重难点:

重点:理解平均分的含义。 难点:掌握平均分的方法。 教学准备:

主题图,磁性教具(五角星)。学生用学具(小棒), 教学过程:

一、导入:

(上课问好)小朋友们,今天老师和孩子们一起来动手分一分。

二、理解平均分, (一)教学例1

1、先看这道题,(出示例子和6个五星图)读题,有6个五星分成2堆,有几种分法?分成2堆也就是分成2份,现在请每个同学拿出(老师帮大家准备好的)六个五角星,动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。

2、小朋友们很快就分好了,谁来说说你是怎样分的?根据学生说的在投影仪上演示,(分成3个和3个),哪些小朋友是这样分的,举手给老师看看。还可以怎样分?(可以分成1个和5个,)哪些小朋友是这样分的?还有不同的分法吗?(可以分成2个和4个)真不错,是这样分的小朋友举手?

3、孩子们真能干想出了三种分法,这三种分法,你觉得哪一种最特殊?为什么?

生:分成3个和3个的最特殊,因为每堆五星分得同样多。

师:你们也是这样想的吗?(指着分成的2和4,1和5)这两种每份的个数同样多吗?(指着分成3和3)而这一种啦?每份分得的个数怎么样?(同样多。)像这种每份分得同样多叫做平均分。(板书)

4、指着另两种分法问:这两种是平均分吗?为什么?(因为不是同样多)对了,必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。

5、来,孩子们我们一起来齐读两遍。

(二)巩固平均分

1、知道了什么叫平均分,那小朋友们能判断吗?(能)先把五星放在小筐里然后看黑板,看哪组小朋友最先放好。出示图片 (1)3、3、3、3个苹果 (2)5、3、4、4个作业本 (3)5、5、5、5个玩具

这里有三组图片大家看看哪些是平均分,为什么?指名学生回答。(平均分的,说到每份同样多)

指着第二组,这是平均分吗?为什么?指名学生回答后老师总结每份不是同样多,所以不是平均分。

第三组图片让所有学生一起回答。

2、真棒,老师还要考考大家

①出示要求:看这道题(在投影仪上出示题目)把8颗五角星分成4堆,可以怎样分?②理解题意:只要分成4堆,你喜欢怎么分都可以。③请同学们拿出8颗五角星,动手分一分,看看谁能想出和大家不一样的分法,开始吧。谁愿意上来分给大家看一看呢?让一名学生到演示台上分。④汇报结果:大家请看(每堆两颗,这种分法就是我们刚才学过的叫什么?)哪位小朋友还有其他不同的分法,(学生说老师动手分,并让大家判断是不是平均分,如学生没有其他的分法,再由老师演示)。老师刚才也分了一下,想知道老师是怎么分的吗?(在投影仪上分出1、2、2、3),老师分的这种是不是平均分?(不是)为什么?那你能想个办法把它变成平均分吗?(学生上来演示)孩子你真聪明,我们把掌声送给他,老师也有东西奖励给他。你们是这样想的吗?真能干,也把掌声送给我们自己。

三、合作探究,学会平均分,教学例2.

1、好,先把小棒收起来,然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐好。老师这儿又有新的任务要交给孩子们了,老师这儿有12支铅笔,要平均分给3个孩子 ,我们要怎么分呢? 2、4人小组讨论有几种分法。(小组活动讨论) 哪个小组愿意来给大家展示一些?一人说一人操作。 师问:平均分的方法是什么呢? 就是每次分同样多。

3、练习

那接下来咱们来个比赛,怎么样?咱们比一比谁最棒,最先完成这道题。出示题目:分一分,圈一圈。4个装一袋,可以装几袋?4个装一袋就是每次圈几个。(4个)好,这道题在我们书上73页,现在小朋友们可以打开书把这道题完成。让学生自己独立完成,把一位学生书本放在投影仪下,说然后说一说。

四、课堂练习

1、小朋友们学得非常不错,我们再来做一道练习怎么样?看书上74页第3题,读题,看谁最先填出来。学生独立完成,再订正。填对的小朋友举手。

2、怎样平均分,看来大家也会了,小朋友们还记得刚开始上课时,我们还有问题不知道怎样解决,那现在我们再来看一看。(再出示主题图。)这里有两个问题,今天我们就来完成其中这一个好不好?5人一组,可以分几组?这幅图啦我们书上也有,翻到70页看一看。小朋友们自己想办法分一分。分好后指名学生说答案。

五、课堂总结

孩子们,今天,你们表现得真好,那么这节课你学会了什么,又有哪些收获呢?什么叫平均分,还记得吗?一起说给老师听一听,起。哦,小朋友们的收获还真不少。好,今天这堂课我们就上到这儿,小朋友们再见。

六、板书:

分一分

1、

2、

每份分得同样多,就是平均分 平均分的方法:每次分同样多

七、教学反思

通过本节课的教学,感到成功的地方有以下几个方面:

1、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始,从学生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手,让学生通过动手操作,引出三种分五角星的方法,让学生在操作中体验分五角星的多样化,在分的过程中感知“同样多”与“不同 样多”。然后让学生选择自己比较喜欢的分法,并说明自己喜欢的原因,引出分两份同样多,通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数,每份的个数。尊重学生的个

性发展,让学生根据自生活经验,得出平均分。尊重了学生的已有知识水平。

2、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法,通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现:每份分得同样多,通过比较、对比的方法,让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别,进一步加深学生对平均分“概念的理解。

3、注重学生的实践操作,在课的始终,让学生利用小棒,摆一摆、分一分、看一看、说一说中,感受平均分的含义及平均分的方法,同时培养了学生动手操作的能力,合作交流的能力,让学生汇报分的过程中,培养学生语言表达能力。

4、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习,是课程

改革的新理念强调的。如“把12支铅笔平均分给4个小朋友,你会怎么分?”学生动手操作,汇报的方法有多种,主要让学生明确分得方法虽然不同,但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中,再次体验了平均分的过程,进一步优化分法。

5、总之,本节课的教学,整个活动是在学生动手操作,展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中,感知平均分的概念,为学生后面学习认识除法打下良好的基础。

本节课的不足之处是:

1、个别问题提出时语言不够准确、严谨,使得学生的回答、操作不是我所希望的,显得自己有点措手不及。

2、练习题的最后一题处理的有些快,应该让学生充分的看明白图的意思,再圈,就更好了。

3、让学生在生活中找一些有关“平均分”的事例,学生找的都很好,只是表述不是很清楚,教师应抓住动态的生成资源,让学生说一说为什么是“平均分”为什么不是。 这节课学生在操作中体验了平均分的分法,理解了平均分的概念,学生在操作中学会新知,在活动中学会合作。

相关推荐

热门文档

20 372025