二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点【汇编4篇】

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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案【第一篇】

学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学建议

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

（一）识字写字

本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（二）朗读感悟

本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，后，试着背诵课文。

在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

（三）实践活动

可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

教学设计举例

（一）谈话导入

（二）初读识字

（三）朗读感悟

1、范读激趣。

2、学生自由读，初步感知课文大意。

3、读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

4、朗读第二、三、四节，说一说自己欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？

5、小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6、背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。

（四）读读说说

1、读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

2、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

（五）指导写字，抄写词语

（六）实践活动。

资料袋：

种子传播的奥秘

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案()【第二篇】

教学目标

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

（一）借助拼音自读课文。

1．读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

降8笔写成，“阝”两笔完成，“___”三笔完成，最后“___”三笔完成，不要写成“牛”。组词（降落、下降……）

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺，组词（乘着风）

2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

（三）读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

（四）指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

“”的“”要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

（五）布置作业。

1．写生字。

2．读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

（二）正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

三、教学过程

（一）复习引入：

1．出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家

2．指名读课文

（二）从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗？

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。

1．学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）

（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（3）指导感情朗读。

（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2．学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。

准备

用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择正确答案画√

（3）填空练习。

蒲公英妈妈为孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

（5）指导感情朗读。

（6）小结学习方法并板书。

3．学习课文第3节。

（1）用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

（2）汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。

苍耳妈妈给孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。

（4）指导感情朗读。

（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

4．运用同样的学习方法自学第4节。

（1）自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了（　　），让孩子（　　），豆荚炸开，孩子（　　）离开妈妈。

（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

（3）指导感情朗读。

（　　）豆荚炸开，孩子们（　　）离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么？

④读第4节。

5．小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6．背诵课文。

（1）指导背诵的方法。

（2）择段背诵。

（3）同桌比背。

7．学习第5节。

（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

（2）齐读第5节，背诵下来。

（3）为什么粗心的孩子得不到它？

8．总结全文。

板书设计

第三课时

一、教学目标

（一）用“准备”、“已经”造句。

（二）巩固练习。

二、教学重点、难点

用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程

（一）听写：

植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家

（二）检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

（三）回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

（四）造句。

（1）想词本身的意思。

已经：表示过去。

准备：事前的安排、筹划。

（2）看词在文中哪句中出现，读一读。

（3）造句。

（五）巩固练习

1．数一数再填空。

旅共（　　）笔，第八笔是（　　）。

降共（　　）笔，第七笔是（　　）。

乘共（　　）笔，第八笔是（　　）。

2．组词。

3．填空，再读一读。

蒲公英妈妈给孩子准备了（　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　）离开妈妈。

4．连线。

板书设计

小资料

苍耳一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。

豌豆一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。

蒲公英别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》知识点【第三篇】

（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

①蒲公英：靠风传播种子；

②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；

③豌豆：靠太阳传播种子。

课外拓展：

1、靠水来传播：

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

（2）多音字：

为（wéi：四海为家、为人）（wèi：因为、为了）

得（dé：得到、得力）（de：飞得高、跑得快）（děi：不得不）

（3）反义词：仔细——粗心

（4）田字格里的生字及组词：

法（办法、方法）如（如果、如意）

脚（小脚、脚步）它（它们、其它）

娃（娃娃、女娃）她（她们、她的）

毛（皮毛、毛笔）更（更加、更多）

知（知道、无知）识（知识、相识）

理解词语：

四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。

炸：突然爆裂。

仔细：细心。

观察：仔细察看。

粗心：不细心。

练习题：

一、选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

粗心的小朋友可得（）不到它。

这匹马跑得（）真快！

你得（）好好学习。

二、根据拼音写汉字。

yǐ jīng jiǎ chóng lǜ dòu

( ) ( ) ( )

rèn shí fēn fēn rú guǒ

( ) ( ) ( )

hǎo xīn wá wɑ dī wā

( ) ( ) ( )

三、句子理解。

1、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

2、那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文【第四篇】

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠啥办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要微轻轻风一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能走到田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔仔细细地观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。