幼儿园绘本故事教案最新4篇
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绘本活动教案【第一篇】
活动准备
物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动目标
在生活中努力做老人们的“开心果”。
通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。
赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。
活动过程
一、回忆经验,导入故事
1.回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?
小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过……
2.导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPT1,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事,表演、讨论
1.教师讲述故事(PPT3—6)。
在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声,是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学?(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的?为什么是这样的表情?
2.幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么?
②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语:助人为乐)
3.教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②三天阿土会怎么做呢?
②出示PPT9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
③引导幼儿想象:如果你是阿土,除了这些,还会想到什么样的第一次?
④经过这么多次的散步,熊爷爷会有什么改变?
4.教师讲述故事(PPT10)。
渐渐地,熊爷爷的脾气变得越来越好了,身体也越来越棒了,遇见他的人都说:“熊爷爷年轻多了。”
②在,熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?
②你喜欢故事里的阿土吗?为什么?
三、生活经验迁移
你们家里都有老人吧,在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗?你爱他们吗?除了散步,你有别的办法让老人高兴吗?(唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……)
四、改编歌曲《好娃娃》
1.你们真厉害,有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀!有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里,请你认真听一听他用了什么好办法?(播放歌曲《好娃娃》录音)
2.谁来说说歌曲里的好办法?
3.你们能把自己的办法也唱到歌里去吗?(幼儿自由尝试)
4.谁来试一试?(请个别幼儿演唱改编的歌曲)
5.找个好朋友,把刚才编好的歌,你唱给我听,我再唱给你听。(幼儿两两结对演唱改编的歌曲)
五、激励幼儿做“开心果”
老人养大孩子,辛苦了一辈子,退休以后会觉得孤独,以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来,做他们的“开心果”,好吗?
大班绘本阅读教案【第二篇】
教材分析:
《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点,这本接近幼儿实际生活的题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,更加自主的读绘本,感受绘本的魅力。
故事中的小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是,大老鼠在弄清了“怪声”的来源后,却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢?他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性,逐步变得勇敢起来、独立起来。
设计思路:
本次活动中我选取前半部分内容,采用集体电子绘本阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论,学习角色对话等理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对,进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后,给孩子留下悬念和猜测想象的空间,进一步激发他们的阅读愿望。
活动目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
图书一本,课件
活动重难点:
通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,提高语言表达能力和想象能力。
活动过程
一、创设意境,融入绘本
1、音乐渲染,描述引入:夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡着了,小老鼠呢?
2、它怎么就睡不着呢?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
(一)风声
1、(播放风声)这是什么声音?
听到这个声音小老鼠都怎么样了?
2、大老鼠听到小老鼠的叫声,会怎么说呢?
3、大老鼠会同意吗?为什么?
4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢?我们来鼓励一下小老鼠吧!
(二)啪啪声
过渡句:小老鼠躺在床上听着外面的风声:呼啦呼啦……他还听到——
1、这又是什么声音?
2、小老鼠听到这个声音是怎么做的?
3、小老鼠会怎么向大老鼠请求?
4、你是大老鼠又会找什么理由?
(三)呜呜声
1、(播放呜呜声,二幅连阅)听到这个声音小老鼠在干什么?
2、他会和大老鼠之间怎么说呢?
3、师幼共读。
小老鼠只好又回到自己的床上,它多么希望天可以早点亮起来呀!你想对小老鼠说些什么?
(四)滴答声
1、出示图片,小老鼠在干嘛?他可能听到什么声音?
2、(播放滴答声)听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他们之间又会怎么说呢?
3、合作扮演角色。
三、领会内涵,克服胆怯
1、这个晚上,小老鼠听到了几次声音?
2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么?
四、设置悬念,激发后续阅读
1、介绍书名。
2、小老鼠这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事呢?等下次我们再到这本书里找找吧。
设计意图
创设意境,激发幼儿阅读兴趣
有针对性地导读,为后面的连续阅读打好基础。
启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,大胆表达对画面的认识和理解,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。
连续阅读,提升幼儿的阅读能力。
梳理阅读到的故事内容,体验小老鼠的心理。
留下悬念,激发后续阅读。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
幼儿园绘本故事教案【第三篇】
设计意图:
《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣,适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念,通过询问不同的朋友,发现每个朋友都有自己独特的牙印,谜底豁然解开。
活动名称:
《谁咬了我的大饼》
领域:
语言
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:"是你咬了我的大饼吗?"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:
理解故事内容,学说故事中的对话。
活动难点:
比较牙印的不同,并作出判断。
活动准备:
1、《谁咬了我的大饼》的ppt;2、饼干若干。
活动过程:
一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书
1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?
师:xx是你咬了我的大饼吗?
师:xxx是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)
二.理解故事
1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?"小鸟说:"不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!"师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?"小兔是你咬了我的大饼吗?"小兔说:"不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。)
4 、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的`。小猪会怎么说?(果然不一样。)
5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、找牙印(出示不同动物的牙印)请小朋友找一找,这些牙印都是谁的?
四、结束活动,吃饼干(出示饼干)小猪做的饼干真好吃,我们一起洗小手,也去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?
小班绘本教案【第四篇】
活动目标:
1、理解故事内容,尝试大胆地在集体面前讲述、猜测画面中发生的事情。
2、感受故事情节中的趣味,乐意用语言和肢体动作表达。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、导入:认识小鼹鼠
1、认识地底下的小鼹鼠。
带孩子听音乐入场。师:春天来了,小草绿了,我们找个地方坐下来。咦?绿绿的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。
2、播放声音(啪啦啪啦),猜测声音来源。
师:这堆黑黑的泥里怎么还传出“啪啦啪啦”的声音?谁在里面呢?(猜测两三个,若幼儿猜小蚂蚁,师:你怎么知道是小蚂蚁呀?你学会了仔细观察画面中细小的地方,你真棒!)
我们来问问“请问谁在里面呀?”(播放声音,出现小鼹鼠:是我呀,我是小鼹鼠,我正忙着挖土呢。)
师:小鼹鼠啪啦啪啦忙着挖土,我们一起看看它为啥这么忙?
二、说一说:故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因
1、认识小鼹鼠的家。
师: 这是谁的家呀?原来小鼹鼠的家在地底下呀。
2、观察小鼹鼠家里发生的意外,了解小鼹鼠搬家的原因。
师:你看小鼹鼠在哪里?它的家里怎么了?(引导幼儿观察画面)水漏下来是什么声音?(鼓励幼儿观察画面中的细节,引导幼儿讲述画面中的简单情节。)
3、教师小结:下雨时,雨水滴答滴答地从上面落下来,小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水,可是这个家还是被水淹了,它不能再住下去了。那怎么办呀?(幼儿大胆猜测,猜测两三次。若幼儿猜对,直接说明:真的被你猜对了,小鼹鼠准备去找一个新家。它会到哪里找家呢?我们一起跟着它看看。
(二)小鼹鼠找新家
1、小鼹鼠出发了。
(1)观察画面,了解小鼹鼠在做什么。(播放声音“啪啦啪啦……”)
师:小鼹鼠在地底下干嘛?我们帮它一起挖。(幼儿挖)
(2)猜测小鼹鼠撞到的东西。(播放“砰”)
师:小鼹鼠怎么停下来了?它撞到了什么东西?(幼儿大胆猜测)
(3)观察画面,猜测故事情节。师:让我们看一下它撞到了什么发出砰的声音?
(4)了解大概故事情节。师:小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大萝卜,你们猜猜小鼹鼠接下来会怎么做?你们听!(播放吃的声音)小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大萝卜,啊呜啊呜,真好吃!
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)观察画面,猜测故事情节。
师:(配声音)又怎么啦?
(2)观察画面,猜测小鼹鼠撞到的物体和将发生的事。
师:小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到什么了?(幼儿若大多猜测地面上的物体,教师提醒:“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞,会撞到上面?)小鼹鼠会怎么做?
(3)猜测还会撞到的物体。
师:小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大红薯,咔嚓咔嚓,真好吃!它继续出发。它还会碰到什么吗?
(幼儿若大多猜测地面上的物体,教师提醒:“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞,会撞到上面的。吗?)
(三)鼹鼠和他的好朋友。
1、猜测谁也在挖山洞。师:小鼹鼠继续往前啪啦啪啦,它已经挖了一条长长的地洞了。突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖地洞呢?
2、猜测好朋友见面会讲什么。师:噢!原来又是一只小鼹鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢!两个好朋友见面会如何打招呼呢?请你和边上的伙伴试试。
小结:原来和朋友见面可以握握手,点点头,咪咪笑,互相问声“你好”。
三、扮演小鼹鼠,完整讲故事
师:你们喜欢这个故事吗?这个故事有一个好听的名字叫《啪啦啪啦—砰》。
师:我觉得你们都很喜欢这只小鼹鼠,谁愿意来扮演小鼹鼠,把它挖土的动作、表情表演给大家看?
师:我特意为你们准备了道具地洞,谁愿意来挖一挖,说不定也会挖到你想不到的东西呢。我们一起讲故事吧。
师:(故事)下雨了,雨水滴答滴答落到了小鼹鼠的家里,小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水,可是这个家还是被水淹了,他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大萝卜,啊呜啊呜,真好吃!小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大红薯,咔嚓咔嚓,真好吃!小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到好朋友,你好你好,真开心。
师:小鼹鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真开心,等会我们也和伙伴一起去草地上玩玩,也去啪啦啪啦钻钻地洞吧。