英语教学工作计划(优推4篇)
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英语教学工作计划【第一篇】
沐浴着金秋九月的金色阳光,我们迎来了初一新生。他们朝气蓬勃,他们进取进取,应对新的学校,新的教师,新的同学,他们充满好奇,充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里,更好更快地发展,及早适应充实紧张的初中生活,根据学校统一部署,制定初一英语教学上学期工作计划。
一、班级现状分析
本学期我担任初一x班的班主任及英语教师。学生来自各个不一样的学校,有的来自xx小学,有的来自周边社区学校,有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐,给班级的管理带来必须的难度。
二、学情分析
从学生的入学编班考试成绩来看,虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,且他们来自不一样的学校,要求不一样,他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象,主要表此刻数学和英语上,尤以英语最为明显。100分的题目,很多同学不及格甚至只考了三四十分,学习形势十分严峻。
三、教材分析
本册初一教材共分12个单元,前3个单元为预备单元,后面正式篇有9个单元,每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡,主要经过对字母的学习开展音标教学,为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1-Unit9主要是经过设置每个单元不一样的话题,了解该话题的语言功能,理解句子的结构和理清语法项目,积累词汇,不断巩固所学知识,到达对语言知识活学活用的目的。
四、教学措施
初一是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:
1、落实好教学常规,努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课,认真批改作业,加强学习,不断反思自我的教学过程。
2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。音标教学主要应经过模仿来进行,教师要供给很多的听音、模仿、实践的机会,教给学生发音规律,异常是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音,帮忙学生养成良好的发音习惯,让音标学习贯穿于整个单词教学始终。
3、每一天背诵课文中的对话及短文,要求学生背诵并默写,培养语感。每周根据所学单元话题,写1篇小短文,不断提高学生的写作水平。
4、认真贯彻上课前的晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。
5、坚持单元检测等构成性评价制度。每周对学生的学习情景做一次检测,及时了解学生的学习情景,不断调整教学思路,完善教学设计,改善教学方法,使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
7、合理划分学习小组,开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现,划分6人合作学习小组。经过组内竞争,组间竞争,同号学生竞争,营造浓厚学习氛围,开展小组合作竞争。
8、要充分利用现代教育技术,利用电子白板等多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学效果。
英语教学工作计划【第二篇】
虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习进取性低。所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和进取性,帮忙他们增强信心,克服困难。除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。所以我制定了初一英语教学上学期工作计划。
一、教材分析
本套初一教材共分12个单元,每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona:1a呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不一样的任务。grammarfocus呈现语法X能重点;3a-4b供给多种课堂活动。
sectionb:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c供给各类练习形式,随着所学资料的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识供给各类课堂活动。
selfcheck:使学生对自我的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用本事的评价和幽默。
二、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施:
1、每一天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每一天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持检测等构成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每月给学生检验自我努力成果的机会,让提高的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小提高、小转变中体味学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用本事
8、在教学中根据目标并结合教学资料,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们进取参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学效果。
三、课程安排及教学进度
第1周—第2周:预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周:unit3-unit4阶段性检测
第9周:unit5阶段性检测及期中考试
第10周—第12周:unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周:unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周:unit9阶段性检测
第17周—第18周:复习迎接期末考试
英语教学工作计划【第三篇】
一、指导思想:
结合攀登英语教学的特点,保持和增加学生学习英语的兴趣和自信心;培养他们学习英语的积极态度,培养良好的语言学习习惯;同时希望学生的英语语言能力和综合素质得到更大的提高,并鼓励学生将所学的英语大胆地运用到生活中去。
二、学生情况分析:
我任教二年级(1)班和(2)班,平均每班约40人,他们经过一年多的攀登英语的学习,基本熟悉了攀登英语的教学模式,他们也很喜欢这种活泼、有趣的教学模式,对攀登英语有一定的学习热情。大部分同学能较大限度地发挥自己的主观能动性,积极参与英语游戏、小组比赛、英语歌曲表演、角色表演、阅读等各种英语活动,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务。表现较好的同学有:文宝仪、黄楚涵、饶斯洁、梁昌逸、黄积鑫、孙少权、陈朵儿等等。但由于个体差异,有些学生心理上会紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动、说话能力自然受影响。有些不愿意开口讲,在听、说、读方面练习得不够。这就要求我们在主体学习内容不变的基础上,要注重学生学习能力的层次性做到分层教学、因材施教,培养他们学习攀登英语的浓厚兴趣。因此,我始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标:
激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心;使学生发展听英语的意识并积极进行模仿,培养学生初步的英语口语能力;促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。
四、教材分析:
本册教材学习内容包括:日常英语(EverydayEnglish)、歌曲童谣(SongsandChants).攀登阅读(PandengReading),三个部分。另外还有晨间故事和睡前故事,对主要学习内容复习和拓展。
(一)日常英语:日常用语共12段对话,每段对话中有1~2个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能运用。
(二)歌曲童谣:共16首,其中歌曲12首,童谣4首。、
(三)攀登阅读:共12段节奏英语,为培养学生英语认读能力特别设计。
(四)晨间故事:包括8个情景剧,帮助学生复习和巩固课堂学习内容。
五、教学措施:
1、努力创设愉快宽松、活泼有序的课堂气氛,让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地张口说英语。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、在操练过程中,采用小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式,鼓励学生大胆展示,大胆替换单词进行表演。
4、注意引导学生认真静听、清楚准确地模仿;鼓励学生在生活中灵活运用所学内容,在真实交流中大胆运用所学知识。
5、采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。
6、选出英语学习比较优秀的学生,培养其“小老师”和各组的小组长,在学习过程中,适当交给他一些任务,可以提供其学习英语的能力。
7、利用小组长和小组内同伴之间的相互监督和帮助作用,引导那些会说、爱说的学生做示范,带动别的学生学好英语。对整体表现积极的小组及时重点表扬和奖励,利用集体荣誉感激励学生开口。
8、家校互动,共同促进学生的学习。
英语教学工作计划【第四篇】
一、指导思想和工作思路
根据市教研室、区教育学院的相关要求,本学期,继续聚焦“区阅读领航”“作业分层”及教研组有效的开展活动,以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点,依托市、区、校教研活动,切实加强对教学的研究、指导和服务工作,为提高英语课堂教学质量奠定基础。工作思路如下:
1、作实教研,做强学科,提高教研工作的计划性、整体性、研究性、规范性和成效性。
2、深化“阅读领航”倡导的'二期课改理念,优化“作业分层”,深入学校,组织有效的教研活动,挖掘、分析并解决英语学科教学中的核心问题和普遍性。
3、依托区特级教师等优质资源,以任务驱动锻炼学科中心组、项目组,培养青年教师。
发挥骨干教师的主观能动性,打造教研文化。
二、主要工作
1、以提高初中英语教学质量为中心,加强理论学习,不断的更新观念,努力提高教师自身素质,促进教师专业发展,继续以“阅读领航”课堂教学为切入点,开展行之有效的教研活动。
提高英语课堂教学实效,抓实英语学科教学常规,确保课堂实效、高效,激发学生学习兴趣,促进学生发展,培养学生综合运用语言的能力。
2、认真调研,帮助教研组教研活动的有序展开。
采取下校调研、听评随堂课、参与校教研组活动及教学观摩等方式,以问题解决为载体,积极探索校本教研新途径。本学期调研学校为延安实验、娄山、新元、泸定、省吾中学。
3、加强网络教研,拓展教研渠道。
本学期继续进行开展区“阅读领航”展示活动,利用网络,加强对英语教师的教学案例、教学设计、教学反思、教学体会、教学课件等资料的共享,给教师提供校际间的交流和学习的平台,提高教研效率。
4、研究并指导教师开展课例研究、教学案例研究。
加强毕业班教学工作的指导与分析,全面提高教育教学质量。综观近年中考内容、要求,题型等的变化,根据本区的实际,以校为单位,制定明确的、可操作的复习计划,组织学生开展合理,有效的复习工作。依托本区优质资源,帮助初三教师制定合理有效的复习计划。为各校提供参考题目,供选择使用。组织好期末区考试。
5、认真做好市中青年教师教学评优活动的策划、组织和实施工作,围绕“基于语用价值的课堂教学”开展研究、研讨和教学实践。