有趣的瓶子【实用4篇】
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有趣的瓶子【第一篇】
活动目标：
1.能发现盖子与瓶子的关系，乐于参与找瓶盖、盖瓶盖的操作活动。
2.能去观察瓶盖与瓶子的大小、形状、有无螺纹等特点，并且进行一一配对。
3.尝试拧紧盖子，掌握按、旋转灯方法来盖紧瓶盖。
活动重点：
能观察瓶盖与瓶子的特征来进行一一配对并尝试拧紧盖子的方法。
活动难点：
能表达自己的观察和操作过程。
活动准备：
1.自制音乐瓶两个（小兔和小熊）。
2.各种瓶子、大小积木若干。
3.音乐。
活动过程：
一、出示动物音乐瓶，导入活动。
1.感知动物音乐瓶中的声音来源。
2.发现盖子与瓶子的关系，引出找盖子活动。
二、观察瓶子与盖子的特征去找盖子并进行一一配对。
1.交代要求：每位幼儿拿一个小兔、一个小熊瓶子去找合适盖子。
2.幼儿分组活动，教师巡回指导。
3.流操作过程。
三、拧紧盖子。
1.要求：把盖子和瓶子紧紧地抱在一起，不掉开。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.交流：你是用什么动作把它们紧紧地抱在一起的。
四、玩游戏：小兔和小熊走。
1.尝试打开的方式。
2.幼儿去装积木并拧紧盖子。
3.听音乐游戏。
有趣的瓶子【第二篇】
一、活动背景：
瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。
二 、 活动目标：
1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、 培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程 中出现的问题的能力。
3、 鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。
三、活动准备：
1、 知识经验准备：
⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。
⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。
2、 教、学具准备：
⑴各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。
⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。
四、 活动过程 ：
一、导入 活动，引发幼儿的兴趣。
教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊？
1、 选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、 瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程 中出现的问题。
1、喂瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。
2、盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3、瓶乐会。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。
三、游戏活动 送瓶宝宝回家。
启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。
有趣的瓶子【第三篇】
活动目标：
1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。
2.感受探索发现的乐趣。
活动准备：
1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。
2.幼儿人手一根筷子。
3、记录表人手一张。
活动过程：
一。自由探索。
1.小朋友，你们发现我们桌上有什么？(瓶子)这些瓶子有什么特别的
地方？(有水)
2.你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么？(水不一样多)
3.你们想玩一玩这些瓶子吗？(想)我们怎么玩？(用筷子敲)
4.好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗？
5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)
6.你们发现了什么？(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗？到底秘密在什么地方呢？
二。个别展示探索结果，再次探索并做记录。
1.接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么？(四个瓶子)，这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗？
2.幼儿再次探索。
3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。
谁来分享一下自己的发现？(个别幼儿展示)
声音很低沉的瓶子里的水怎么样？(水多)声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样？(试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论)
4.教师：瓶子里的水越是多，声音越是低沉；瓶子里的水越是少，声音越是高。
三。声音不同产生的美妙音乐。
1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐
器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。
教师演奏。
2.你们想尝试一下吗？幼儿演奏。
有趣的瓶子【第四篇】
活动目标：
1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：
1.每组一份活动材料：小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、
2.实验记录表
活动过程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。
——出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？
二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢？
1.出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、小苏打
2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿表达自己的猜想。
3.寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。
4.交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗？
1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？
2.幼儿实验，教师观察指导。
3.展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？
四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？
1.幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……
2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3.总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)