后羿射日活动教案（优推4篇）

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后羿射日【第一篇】

一、教学目标

1.会认12个字，会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3.通过朗读课文，了解后羿射日为民除害的故事，感悟祖国民间神话的美好。

二、教学重点

1.掌握本课生字新词。会认12个字，会写6个字。

2.通过后羿射日的故事，了解后羿为民除害的美好传说。

三、教学难点

指导学生朗读课文。

四、教学准备

1.教师查找有关太阳与大自然关系的资料及与本课有关的神话故事。

2.投影用品。

3.教学用识字卡片。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入课题。

1.教师提问：同学们，你们听过哪些神话故事？

2.下面我们就来听一听《后羿射日》这个故事吧！

板书课题，放配乐朗读录音。（同学边看书边听故事）

（二）初读课文，读准字音。

1.这个故事有趣吗？你们自己借助拼音读读这篇课文。

2.自己借助生字表拼读生字并和同桌的小伙伴一起互评，看谁读得好。

3.小组学习：每人拿出自己的识字卡片，组长在小组里带领大家认读这些卡片。

4.全班反馈：

教师出示不带拼音的识字卡片，进行读准字音的检查。（包括会写字）()

出示词语卡片：（指名读、齐读）

大火球禾苗晒渴死拉开对准

一团团黑暗掉温暖升起

5.再读课文，把字音读正确。

（三）品读课文，了解内容。

1.学习课文一、二自然段。

（1）问：十个太阳在天上，大地是什么样的？学生找到相应的自然段读文后回答问题。

（2）追问：你知道了什么？

投影填空：

江河里的水了，禾苗了，土地了，牲畜了，连地上的沙石好像都要了。人类的日子非常艰难。

（3）指导朗读：

①请用重音读出里的词语。

②想一想，人们的日子非常艰难，是一种什么心情，将这种心情带进读中去。（意图：恰当的运用重音和感情）

2.学习课文三至七自然段。

（1）面对人类出现的灾害，后羿是怎么想的又是怎么做的？

（2）自己读三至七自然段，两个小伙伴为一组，说一说后羿是怎么射日的。

（3）可以自由结合用读书的方法汇报，也可以边说边表演。

（4）设问：后羿为什么只射了九个太阳？

（5）指导朗读：后羿在射日除害中，有他自己独特的想法，他是怎么想的呢？（读第六自然段中的二、三两句）

3.学习最后一个自然段。

（1）读一读，这唯一的太阳给我们带来了什么？

（2）结合生活实际以及课下查找的资料，说一说，太阳给我们带来了什么？

（3）朗读指导：后羿用自己的神箭制服了太阳。从此后，太阳变得服服帖帖。想想怎样读这一段。

（4）朗读全文。

（四）延续激趣，以例促学。

1.你们看，这个美丽的神话传说多么有趣。在我国民间，还有许许多多的神话故事呢！《嫦娥奔月》《哪咤闹海》《八仙过海》等等，你们想了解吗？

2.向同学们推荐《中国民间故事》之类的书。

3.布置课后作业。

把这个故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

第二课时

（一）检查复习。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读准要认字的字音。

3.提出会写字的字音进行认读。

（二）写字指导。

1.自学字形，找出自己认为容易写错的字，与同桌的小朋友一起合作，想出好办法记字形。

2.教师重点提示：

（1）找一找有哪些字可以用形旁表义，声旁记字音的方法学习。

球：左边的“王”帮助记忆字形；右边的“求”帮助记字音。

（2）用渗透会意字的方法学习“苗”字。田里长的、有用的、像草的植物。

（3）猜谜法：西边的太阳，就要落山了。（晒）

（4）其他几个字：“拉”、“团”用部件法记忆。

“升”用笔画法记。要与“开”字比较异同。

3.指导书写。

（1）观察：你认为哪些字在写时容易出错或间架结构摆不好。

（2）教师或学生进行范写。

（3）在写字本上练习。

（4）全班反馈：请写得好的学生拿着本到前面进行展示。

（5）同学间可以进行互换、互写。（给别人写字一定非常认真。）

（三）读“我的词语库”，自主积累词语。

（四）当堂反馈。

1.听写本课6个会写字。

2.同学互换听写本进行互判。

3.全对同学起立，获得“识字小能手”称号。

后羿射日教案【第二篇】

教学要求：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道后羿是怎样射日的`。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。

2、指导学生读题。

二、学生质疑，导读课文

1、引导学生根据课题质疑。

2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：

（1）后羿为什么射日？

（2）后羿怎样射日？

（3）结果怎样？

3、鼓励学生读课文解决问题。

三、学生自读，整体感知

1、听录音，学生欣赏传说。

2、学生借助拼音读课文。

3、大家一齐读一读。

四、图文结合，学习生字，了解射日的原因

1、指导反馈：后羿为什么要射日？

2、导读第2自然段。

3、齐读第2自然段。

4、学生自读，找出生字。

5、出示生字卡片，指名读一读。

6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？

你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。

7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？

五、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、认识9个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。

4、拓展延伸。

教学过程：

一、复习，导入新课

1、分组分段朗读课文。

2、指名反馈：后羿为什么要射日？

二、继续学文了解后羿射日过程

1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。

2、学生借助拼音读生字。

3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。

4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？

三、了解结果，体会生活的美好

1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？

2、学生齐读最后一个自然段。

3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。

四、拓展延伸，讲故事

1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？

2、指名上台讲神话传说。

3、教师小结。

五、指导书写

1、教师强调书写的注意点和要点。

2、学生练习写字，教师巡视辅导。

3、作业展示，互相评议。

后羿射日教案【第三篇】

设计意图：

中班的小朋友对1到10的数字已经十分熟悉了，10以内数的递增也有一定的理解，但10以内数的递减却缺乏理解，恰到中秋节，正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关，通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的，每射一个幼儿都可以做一次统计，这样可以更好的给幼儿加深印象。

目标：

1、能准确的说出，从10开始每次少一个是几。

2、感受从10是到1的变化过程。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

准备：

10个小太阳的卡片

过程：

一、复习数数，从1数到10，再从10数到1、

老师：小朋友们请你们跟着老师一起拍手一起从1数到10好吗？

幼儿：好，1、2、3……10老师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。

幼儿：10，9，8……1

二、引出故事《后羿射日》。讲述故事的第一段，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。

老师：今天非常开心要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友仔细听，看看天上太阳有了什么样的变化。

（传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。）老师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。

幼儿：1，2，3……10

三、讲述故事的第二段，在后羿射日每少一个太阳时老师减少一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。一共九次，一直减到还剩下一个太阳。（注：每少1个太阳都要数）老师：天上出现了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、3……10老师：呀！这可怎么办呢？请小朋友听听下面的故事。

（间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。后羿立即开始了射日的战斗。他先拿出一把弓和一支箭对准一个太阳，"嗖······"的一声把一个太阳射了下来，他又拿出一支箭对准一个太阳，又"嗖"的一声又射下了一个太阳······直到天上还剩一个太阳。）

四、请幼儿来当后羿并做出拉弓射日的姿势，帮助后羿射日，每射一次少一个太阳。让知道从10个太阳，到1个太阳的数字递减的过程。讲完故事最后一段。（可以请一个幼儿或多个幼儿变换着来射日。注：每少1个太阳都要数）老师：现在我请小朋友也来当一次大英雄，现在老师把十个太阳都拿出来，请小朋友来射日（做出射箭的姿势射箭，老师拿掉一个太阳）。

老师：呀。小朋友们真厉害，天上原来有几个太阳啊？

幼儿：十个。

老师：现在被小朋友射下来一个，有几个啊？请小朋友来跟我数一数看。

幼儿：1，2，3……9。

老师：可是天上有九个太阳，还是觉得很热，我请小朋友再做一次大英雄，再射雕一个太阳，看看还有几个（师生一起拉弓射箭，老师拿掉一个太阳），小朋友再数数看现在还有几个太阳？

幼儿：1，2，3……8。

……老师：现在天上只剩下几个太阳啦？

幼儿：1个。

老师：我们来听一听后羿射下了9个太阳之后人们是过怎样的生活的（不久天上只剩下了一个太阳，人类可以安居乐业了，因此他们非常感谢后羿的帮助。）

五、玩《抢板凳》那的游戏，没少一个幼儿都要数一数直到还剩一个幼儿。师生在欢乐的游戏中结束课程。

老师：我现在要和小朋友玩一个游戏，名字叫做《抢板凳》。小朋友以前是不是玩过呀？

幼儿：是。

老师：但是这一次老师对游戏有了一个新的要求，每少一个小朋友我就要请小朋友告诉我原来是几个小朋友，现在还剩下几个小朋友，好不好？

幼儿：好。

课后反思：

这节课与传统的数学课有所不同，不仅仅围绕着数学而且由一个故事引出知识幼儿的兴趣倍增，课堂气氛非常活跃课后可以给幼儿提供太阳的卡片，让幼儿自己操作感受数的递减。

后羿射日教案【第四篇】

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：

一、启发谈话，板书课题。10、太阳

二、交流预习成果：

1、字词方面：

兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）

杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）

2、

词义：

传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）

1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）

文章共分两大部分：

第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。）

（2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书）

步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）

箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

五、讲读二、三自然段。

师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。

a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。（板书）

（找出相应的句子，练习朗读，读中体会。）

b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。

（找出句子，读中体会。）

六、分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。

七、用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。

八、作业：

课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。