万以内数的读法和写法 三位数的读写法一精编5篇

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二年级数学《三位数的加减法》教案1

教学内容：

P57—P58例1、例2，课堂活动1、2、3。

教学目标：

1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。

2、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教具准备：

多媒体演示，实物图片等。

教学过程：

一、情境引入

师：你看见过飞行表演吗？屏幕出现国庆50周年阅兵式的飞行图，看见了什么？发现了什么？

生：飞机飞得好整齐呀！

生：飞机一排比一排多一架。

生：飞机的排列真有规律。

师：小朋友观察得很仔细，说得也很好，今天我们一起来探索生活中的一些规律。（板书课题：探索规律）

二、探索新知

㈠学习例1

1、完成表格

⑴出示例1（把例1改为学生熟悉的蜗牛回家图），填出已行路程和剩下路程。

已行路程（千米）304580

剩下路程（千米）30

⑵学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。

让学生展示交流填好的表格，并说一说自己填表的方法。

2、观察表格，发现规律

师：根据表中反映的已行路程与未行路程的变化，你发现了什么？

（先小组交流，再全班交流）

生：上面一排的数越来越大，下面一排数越来越小。

生：上下两个数相加都是90。

生：已行路程依次增加，剩下的路程依次减少。

3、在生活中你遇见过像这种规律的问题吗？指名说一说。

4、对手指游戏。（P58第1题的第⑴道）

①师出数，生对；②生出数，师对；③一生当小老师出数，其他学生对数。

㈡学习例2

1、填表格

⑴认识表格，师指导学生理解“相差”是什么意思。

⑵分组讨论：怎样填？说说这样填的道理。

⑶展示交流。

2、观察表，从表中你发现了什么规律？

父亲年龄越来越大，小明年龄也越来越大。

父亲总是比小明大26岁。

小明总是比父亲小26岁。

3、小朋友猜一猜老师有多少岁？老师比你们大多少岁？10年以后，你们在干什么？老师又在干什么？

4、说数游戏。（P58第1题⑵小道）

三、课堂活动：

P59第2题（看一看，说一说）

四、课堂小结：

这节课我们学习了什么？你学会了什么？

二年级数学《三位数的加减法》教案2

教学内容：

复习探索规律，练习十一第4、5、6题。

教学目标：

1、通过进一步的观察，发现规律，并掌握规律。

2、会在实际生活中运用规律。

教学过程：

一、揭示课题并板书，今天我们要复习探索规律。

二、我们已经探索和发现了生活中的很多规律，现在老师想请小 帮助我找出最大的一位数、两位数和三位数以及最小的一位数、两 位数和三位数。

1、学生先独立想一想，再写一写。

2、师指名说一说。

板书：最大的一位数 最大的两位数 最大的三位数

9 99 999

最小的一位数 最小的两位数 最小的三位数

1 10 100

3、从上面这些数中你发现了什么规律？和同桌的说一说。

4、师指名说一说。

三、练习

1、P72第5题，生先在书上直接判断，再集体订正，之拧说出你是怎样 想的？

2、在横线上填出合适的数、算式或图形，并说明理由 。（P72第6题）

3、完成书上第4题。生独立看懂图意，再做在作业本上。

二年级数学《三位数的加减法》教案3

教学内容：

练习七第3、4、5、6、7题。

教学目标：

1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。

2、能解决生活中的实际问题。

教具准备：

口算卡片等。

教学过程：

一、基本练习

1、看卡片开火车口算。

5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78—28 25+17

200+400 550—50 870—700 340+500 70+60 260+400 930—900

2、竖式计算。

426+353= 426+358= 426+383=

生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。

3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？

生：要注意①相同数位对齐；

②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十向百位进1。

二、指导练习

1、P50第6题，先指导看懂图意，再列式计算。最后集体订正。

2、P50第7题，注意提示单位不统一，要先把3吨化成3000千克，然后再进行计算。

三、独立作业

练习七第3、4、5题。

四、发展练习

P50思考题，算一算一个苹果重（）克，一个梨重（）克。

并指名说一说你是怎样想的。

二年级数学《三位数的加减法》教案4

教学内容：

P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。

教学目标：

1、培养学生收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能 力；

2、探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维；

3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联 系。

教具准备：

投影仪等。

教学过程：

一、创设情境

（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来 到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。

二、提出问题

师：小朋友你们想划船吗？

生：想。

师：那么我们去租船。

（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

师帮助学生理解 这种写法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

师出示：男生16人，女生20人。

生提问：这么多人，要租多少只船呢？

三、解决问题

1、师出示学具：一堆圆片（当作船），一小包小棒（36根）， 组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的方法，组 长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法 最多。

2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。

3、汇报展示。

第一种：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

第二种：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算 的方法，找出了多种租船的方法，所以你们都是成功的，都是 胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多样的。

四、课堂活动：

P67第1、2题。

五、课堂作业：

P69—P70第4、5、6题。

位数乘两位数教案5

教学内容：教科书第7页的例2及“做一做”题目，练习二的第6—10题。

教学目的：在学生掌握两位数乘两位数的基础上进一步理解和掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。

教学重点：掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。

教学难点：两位数乘多位数法则的运用。

教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。

教学过程：

一、复习。

1、完整回答下列各题。

（1）70里面包含有几“十”？260里有几个“十”？

（2）140是几个十组成的？几个十组成280？

2、口算。

4×7＋33×7＋67×9＋8

6×8＋57×5＋97×8＋3

3、专项训练。（要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个“十”。）

二、新授。

1、引言：上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是三位数，该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例2所要研究的内容。课题是：三位数乘以两位数的笔算（板书）

2、教学例2。212×34

（1）学生试算。

（2）分析讨论：

提问：例2用乘数个位、十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次？为什么？（各乘了三次，因为被乘数是三位数。）

3、例2与例1比较。

（1）不同点：例1，两位数乘以两位数；例2，三位数乘以两位数。

（2）相同点：乘的笔算方法相同。

帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则。

先用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（）位对齐；再用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（）位对齐；然后（）。

三、巩固。

完成教科书第7页“做一做”题目。

1、板演：

（1）提问：963是什么与什么相乘的积？

（2）继续把题做完。

（3）训练学生口述笔算法则：

321乘以13的笔算分三步算：第一步用乘数3去乘321得963；第二步用乘数1去乘321得321个十，得数的末位和乘数的十位对齐；第三步把两次乘的得数加起来。

2、独立做另外2道题。

四、总结。

今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法，计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数的十位数对齐。

五、作业。

做练习二的第6—10题。